六、课程总结与持续改进课程考核完成后，任课老师收集课程考核资料，撰写课程质量报告，对课程进行系统总结、提出持续改进措施等。课程负责人组织课程组成员对任课老师提交的课程质量报告及各教学环节进行研讨，形成最终课程质量报告，报教学副院长审批。七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源教材：马克思主义理论研究和建设工程重点教材《中国近现代史纲要》（2023年版）高等教育出版社，2023.参考文献：1.习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗．北京.人民出版社，20222.中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议.北京：人民出版社，20213.本书编写组.《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》辅导读本.北京人民出版社，2021.4.本书编写组.中国共产党简史。北京.人民出版社，2021.5.本书编写组.中华人民共和国简史．北京.人民出版社，当代中国出版社，20216.本书编写组.改革开放简史，北京.人民出版社，中国社会科学出版社，20217.本书编写组.社会主义发展简史．北京.人民出版社，学习出版社，20218.习近平.论中国共产党历史．北京.中央文献出版社，20219.中共中央党史和文献研究院编.毛泽东邓小平江泽民胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编．北京.中央文献出版社，2021.10．中共中央宣传部.习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答北京.学习出版社，人民出版社，2021.11.中共中央党史研究室著.中国共产党历史（第一卷）：北京.中共党史出版社，201112.中共中央党史研究室著.中国共产党历史（第二卷）：北京.中共党史出版社，201113.中共中央党史研究室著.中国共产党的九十年．北京.中共党史出版社，2016.14.习近平.习近平谈治国理政（第一卷、第二卷、第三卷、第四卷）：北京.外文出版社,2018,2017,2020,202215．习近平.在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话．北京.人民出版社，202116.习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话．北京.人民出版社，2021.17.中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯文集．北京.人民出版社,2009.18.中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.列宁选集.北京.人民出版社，201631
31 六、 课程总结与持续改进 课程考核完成后，任课老师收集课程考核资料，撰写课程质量报告，对课程进行系统总结、 提出持续改进措施等。课程负责人组织课程组成员对任课老师提交的课程质量报告及各教学环 节进行研讨，形成最终课程质量报告，报教学副院长审批。 七、 教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源 教材： 马克思主义理论研究和建设工程重点教材.《中国近现代史纲要》（2023 年版）.高等教育 出版社，2023. 参考文献： 1. 习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗. 北 京.人民出版社,2022. 2. 中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议.北京.人民出版社,2021. 3. 本书编写组.《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》辅导读本.北京. 人民出版社,2021. 4. 本书编写组.中国共产党简史. 北京.人民出版社,2021. 5. 本书编写组.中华人民共和国简史. 北京.人民出版社，当代中国出版社,2021. 6. 本书编写组.改革开放简史. 北京.人民出版社，中国社会科学出版社,2021. 7. 本书编写组.社会主义发展简史. 北京.人民出版社，学习出版社,2021. 8. 习近平.论中国共产党历史. 北京.中央文献出版社,2021. 9. 中共中央党史和文献研究院编.毛泽东 邓小平 江泽民 胡锦涛 关于中国共产党历史论述 摘编. 北京.中央文献出版社,2021. 10. 中共中央宣传部.习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答. 北京.学习出版社,人民 出版社,2021. 11. 中共中央党史研究室著.中国共产党历史（第一卷）. 北京.中共党史出版社,2011. 12. 中共中央党史研究室著.中国共产党历史（第二卷）. 北京.中共党史出版社,2011. 13. 中共中央党史研究室著.中国共产党的九十年. 北京.中共党史出版社,2016. 14. 习近平.习近平谈治国理政（第一卷、第二卷、第三卷、第四卷）. 北京.外文出版 社,2018,2017,2020,2022. 15. 习近平.在庆祝中国共产党成立 100 周年大会上的讲话. 北京.人民出版社,2021. 16. 习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话. 北京.人民出版社,2021. 17. 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯文集. 北京.人民出版 社,2009. 18. 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.列宁选集. 北京.人民出版社,2016
19.毛泽东.毛泽东选集．北京.人民出版社，1991.20.邓小平邓小平文选。北京.人民出版社，1993-201021.江泽民.江泽民文选．北京.人民出版社，2006胡锦涛.胡锦涛文选．北京.人民出版社，201622.课程网络资源：洛阳理工学院马克思主义学院《中国近现代史纲要》网络教学平台（学习通）32
32 19. 毛泽东.毛泽东选集. 北京.人民出版社,1991. 20. 邓小平.邓小平文选. 北京.人民出版社,1993-2010. 21. 江泽民.江泽民文选. 北京.人民出版社,2006. 22. 胡锦涛.胡锦涛文选. 北京.人民出版社,2016. 课程网络资源： 洛阳理工学院马克思主义学院《中国近现代史纲要》网络教学平台（学习通）
《毛泽东思想和中国特色社会主义思想体系概论》课程教学大纲大纲主撰人：师学伟大纲审核人：苗国强一、课程基本情况课程代码：113111123004课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义思想体系概论/IntroductiontoMaoZedongThought and Theoretical System of Socialism with Chinese Characteristics课程类别：通识教育学分：2.0学分总学时：32学时理论学时：32学时实验/实践学时：0适用专业：金属材料工程专业适用对象：本科先修课程：思想道德与法治、马克思主义基本原理、中国近现代史纲要教学环境：多媒体教室开课学院：马克思主义学院二、课程简介1.课程任务与目的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是根据2005年《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及“实施方案”设立的，是我国高校本专科学生都必修的一门思想政治理论课程，是为高等学校学生掌握毛泽东思想、和中国特色社会主义理论体系的基本内容和精神实质而开设的通识教育必修课，是大学生学习和掌握马克思主义基本理论知识的主渠道，是大学生学习和掌握中国化的马克思主义理论的重要途径。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程旨在从整体上阐释马克思主义中国化理论成果，既体现马克思主义中国化理论成果形成和发展的历史逻辑，又体现这些理论成果的理论逻辑；既体现马克思主义中国化理论成果的整体性，又体现各个理论成果的重点和难点，力求全面准确地理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。三、课程教学目标1.课程对毕业要求的支撑【毕业要求指标点8.1]能够树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的思想素养、社33
33 《毛泽东思想和中国特色社会主义思想体系概论》 课程教学大纲 大纲主撰人：师学伟 大纲审核人：苗国强 一、课程基本情况 课程代码：113111123004 课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义思想体系概论/ Introduction to Mao Zedong Thought and Theoretical System of Socialism with Chinese Characteristics 课程类别：通识教育 学分：2.0 学分 总学时：32 学时 理论学时：32 学时 实验/实践学时：0 适用专业：金属材料工程专业 适用对象：本科 先修课程：思想道德与法治、马克思主义基本原理、中国近现代史纲要 教学环境：多媒体教室 开课学院：马克思主义学院 二、课程简介 1.课程任务与目的 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是根据 2005 年《中共中央宣传部、教育 部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及“实施方案”设立的，是我国高 校本专科学生都必修的一门思想政治理论课程，是为高等学校学生掌握毛泽东思想、和中国特 色社会主义理论体系的基本内容和精神实质而开设的通识教育必修课，是大学生学习和掌握马 克思主义基本理论知识的主渠道，是大学生学习和掌握中国化的马克思主义理论的重要途径。 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程旨在从整体上阐释马克思主义中国 化理论成果，既体现马克思主义中国化理论成果形成和发展的历史逻辑，又体现这些理论成果 的理论逻辑；既体现马克思主义中国化理论成果的整体性，又体现各个理论成果的重点和难点， 力求全面准确地理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，引导学生增强中国特色社会主 义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设 者和接班人。 三、课程教学目标 1.课程对毕业要求的支撑 [毕业要求指标点 8.1] 能够树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的思想素养、社
会道德、人文社会科学素养，具备社会责任感。【毕业要求指标点8.2]在金属材料工程实践中，恪守工程伦理，理解并遵守工程职业道德和规范。2.课程教学目标对应毕业要求指标点，具体内容如下教学目标1：培养学生的政治认同和社会参与的素养及能力：全面了解中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就，不断增进政治认同、思维认同、情感认同，增强对党的路线方针政策的理解和认同，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。（支撑毕业要求指标点8.1）教学目标2：培养学生的人文社会科学素养和社会责任感：理解马克思主义中国化时代化的形成发展、主要内容、精神实质，正确认识本国国情，树立历史观点、世界视野、国情意识和问题意识，提高努力掌握基本理论、联系中国实际和自已思想实际分析问题解决问题的兴趣和能力，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，为全面建设社会主义现代化国家和实现中华民族伟大复兴做出自已应有的贡献。（支撑毕业要求指标点8.2）四、教学课时安排（一）学时分配学时主题或知识总学完成课程教学内容讲课实实践时点教学目标验导论2020马克思主1.马克思主义中国化时代化的历史目标1义中国化时进程与理论成果目标2代化的历史2.马克思主义中国化两大理论成果进程与理论及其关系成果第一章1.毛泽东思想的形成与发展400目标14毛泽东思目标22.毛泽东思想的主要内容和活的灵想及其历史魂地位3.毛泽东思想的历史地位目标11.新民主主义革命理论形成的依据6600第二章2.新民主主义革命的总路线和基本目标2新民主主义纲领革命理论3.新民主主义革命的道路和基本经验第三章从新民主主义到社会主义的转变及400目标14社会主义其理论依据目标2改造理论社会主义改造道路和历史经验社会主义制度在中国的确立第四章1.社会主义建设道路初步探索的重200目标12目标2社会主义要思想成果34
34 会道德、人文社会科学素养，具备社会责任感。 [毕业要求指标点 8.2] 在金属材料工程实践中，恪守工程伦理，理解并遵守工程职业道德和 规范。 2.课程教学目标 对应毕业要求指标点，具体内容如下 教学目标 1：培养学生的政治认同和社会参与的素养及能力：全面了解中国共产党领导人 民进行革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就，不断增进政治认同、思维认同、 情感认同，增强对党的路线方针政策的理解和认同，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道 路的理想信念。（支撑毕业要求指标点 8.1） 教学目标 2：培养学生的人文社会科学素养和社会责任感：理解马克思主义中国化时代化 的形成发展、主要内容、精神实质，正确认识本国国情，树立历史观点、世界视野、国情意识 和问题意识，提高努力掌握基本理论、联系中国实际和自己思想实际分析问题解决问题的兴趣 和能力，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，为全面建设社会 主义现代化国家和实现中华民族伟大复兴做出自己应有的贡献。（支撑毕业要求指标点 8.2） 四、教学课时安排 （一）学时分配 主题或知识 点 教学内容 总学 时 学时 完成课程 讲课 实 教学目标 验 实践 导论 马克思主 义中国化时 代化的历史 进程与理论 成果 1.马克思主义中国化时代化的历史 进程与理论成果 2.马克思主义中国化两大理论成果 及其关系 2 2 0 0 目标 1 目标 2 第一章 毛泽东思 想及其历史 地位 1.毛泽东思想的形成与发展 2.毛泽东思想的主要内容和活的灵 魂 3.毛泽东思想的历史地位 4 4 0 0 目标 1 目标 2 第二章 新民主主义 革命理论 1.新民主主义革命理论形成的依据 2.新民主主义革命的总路线和基本 纲领 3.新民主主义革命的道路和基本经 验 6 6 0 0 目标 1 目标 2 第三章 社会主义 改造理论 从新民主主义到社会主义的转变及 其理论依据 社会主义改造道路和历史经验 社会主义制度在中国的确立 4 4 0 0 目标 1 目标 2 第四章 社会主义 1.社会主义建设道路初步探索的重 要思想成果 2 2 0 0 目标 1 目标 2
建设道路初2.社会主义建设道路初步探索的意步探索的理义和经验教训论成果3.社会主义基本制度在中国的确立第五章2目标12中国特色社会主义理论体系形成发中国特色目标2展的社会历史条件社会主义理2.中国特色社会主义理论体系形成论体系的形发展过程成发展601.邓小平理论首要的基本的理论问题160目标1第六章和精髓目标2邓小平理2.邓小平理论的主要内容论3.邓小平理论的历史地位第七章3030目标11.“三个代表”重要思想的核心观点“三个代目标22.．“三个代表”重要思想的主要内容表”重要思.3.“三个代表”重要思想的历史地位想第八章3001.科学发展观的科学内涵和主要内容3目标1科学发展1.科学发展观的科学内涵和主要内容目标2观2.科学发展观的历史地位合计323200五、教学内容及教学设计本课程是为高等学校学生掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容和精神实质而开设的通识教育必修课，主要采用的教学方法为：理论讲授教学法；线上线下混合式教学法：案例教学法；问题链教学法：（1）理论讲授教学法：通过简明、生动的口头语言向学生系统的传授知识、讲解相关理论、原理、概念等，发展学生智力的一种教学方法。（2）线上线下混合式教学法：在课堂教学过程中，将传统教学方式与现代信息化手段进行科学、合理地融合，充分利用超星慕课学习通平台《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》在线课程中的PPT课件、视频、单元测验等线上资源等，课前要求学生利用学习通平台预习课程，课程教学过程中进行及时、有效的抢答、讨论等互动、课后进行随堂测验和布置课外作业，进行线上线下混合式教学。教师通过平台统计，及时掌握学生学习情况，促进教学改革。（3）案例式教学法：课堂理论讲授配以生动的教学案例，或还原事情经过，或者重现现实生活中的一些场景，让学生把自已纳入案例场景，通过讨论或者研讨来进一步加深对所学理论的理解，有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论。（4）问题链教学法：在繁多的教学内容中“以简驭繁”，在多样的问题与困惑感中捕捉主要矛盾、抓住问题的关键。紧扣教学目标，突出问题意识，从解决问题着手，以问题导引教学，以理论的逻辑力量唤醒学生，有效激发大学生理论学习的好奇心、求知欲，在理论分析、判断和实践能力等方面培养大学生理论学习兴趣和理论思维能力。主题1导论35
35 建设道路初 步探索的理 论成果 2.社会主义建设道路初步探索的意 义和经验教训 3.社会主义基本制度在中国的确立 第五章 中国特色 社会主义理 论体系的形 成发展 中国特色社会主义理论体系形成发 展的社会历史条件 2.中国特色社会主义理论体系形成 发展过程 2 2 目标 1 目标 2 第六章 邓小平理 论 1.邓小平理论首要的基本的理论问题 和精髓 2.邓小平理论的主要内容 3.邓小平理论的历史地位 6 6 0 0 目标 1 目标 2 第七章 “三个代 表”重要思 想 1.“三个代表”重要思想的核心观点 2.“三个代表”重要思想的主要内容 .3.“三个代表”重要思想的历史地位 3 3 0 0 目标 1 目标 2 第八章 科学发展 观 1.科学发展观的科学内涵和主要内容 1.科学发展观的科学内涵和主要内容 2.科学发展观的历史地位 3 3 0 0 目标 1 目标 2 合计 32 32 0 0 五、教学内容及教学设计 本课程是为高等学校学生掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容和精神 实质而开设的通识教育必修课，主要采用的教学方法为： 理论讲授教学法；线上线下混合式教学法；案例教学法；问题链教学法； （1）理论讲授教学法：通过简明、生动的口头语言向学生系统的传授知识、讲解相关理论、 原理、概念等，发展学生智力的一种教学方法。 （2）线上线下混合式教学法：在课堂教学过程中，将传统教学方式与现代信息化手段进行 科学、合理地融合，充分利用超星慕课学习通平台《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系 概论》在线课程中的 PPT 课件、视频、单元测验等线上资源等，课前要求学生利用学习通平台 预习课程，课程教学过程中进行及时、有效的抢答、讨论等互动、课后进行随堂测验和布置课 外作业，进行线上线下混合式教学。教师通过平台统计，及时掌握学生学习情况，促进教学改 革。 （3）案例式教学法：课堂理论讲授配以生动的教学案例，或还原事情经过，或者重现现实 生活中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或者研讨来进一步加深对所学理论 的理解，有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论。 （4）问题链教学法：在繁多的教学内容中“以简驭繁”，在多样的问题与困惑中捕捉主要 矛盾、抓住问题的关键。紧扣教学目标，突出问题意识，从解决问题着手，以问题导引教学， 以理论的逻辑力量唤醒学生，有效激发大学生理论学习的好奇心、求知欲，在理论分析、判断 和实践能力等方面培养大学生理论学习兴趣和理论思维能力。 主题 1 导论