《思想道德与法治》课程教学大纲 大纲主撰人：陈运春 大纲审核人：苗国强 一、课程基本情况 课程代码：113111123001 课程名称（中/英文）：思想道德与法治/Ideological Morality and Rule by Law 课程类别：思想政治理论课程 学分：3 总学时：48 理论学时：40 实验/实践学时：8 适用专业：无机非金属材料工程 适用对象：本科 先修课程：无 教学环境：线下或混合式教学 开课学院：材料科学与工程学院 二、课程简介 1. 课程任务与目的 《思想道德与法治》是一门适应大学生成长成才的需要，帮助大学生正确地认识人生理 论与实践的重要课程。本课程以马克思主义的基本立场、观点和方法认识世界，以正确的人 生观、价值观、道德观和法治观教育为基本内容，坚持理论与实际相结合，对当代大学生面 临和关心的实际问题予以解疑释惑，以帮助大学生树立和践行社会主义核心价值观，培养良 好的思想道德素质和法治素养，为逐渐成长为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠 接班人，打下坚实的的基础。 三、课程教学目标 教学目标 1：通过课程教学，使学生理解和掌握马克思主义的人生观、价值观、道德观、 法治观，帮助大学生提高思想觉悟、道德水准和文明素养，学习法治思想、养成法治思维， 自觉尊法学法守法用法，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。（支撑毕业要求 8.2） 教学目标 2：通过课程教学，进一步提高学生明辨是非、善恶、美丑的能力，运用理论 分析问题及解决问题的能力，同时积极引导学生尽早认识和了解社会，深化实践能力培养， 以求加强学生对自身和社会发展的认识能力和判断能力，提高解决问题、自我发展的实践能 力。（支撑毕业要求 12.2） 四、教学课时安排 （一）学时分配
主题或 知识点 教学内容 总学时 学时 完成课程 讲课 实验 实践 教学目标 专题一 担当复兴大任 成就时代新人 2 2 0 0 2 专题二 领悟人生真谛 把握人生方向 4 4 0 0 1、2 专题三 追求远大理想 坚定崇高信念 4 4 0 0 1、2 专题四 继承优良传统 弘扬中国精神 6 6 0 0 1、2 专题五 明确价值要求 践行价值准则 4 4 0 0 1、2 专题六 遵守道德规范 锤炼道德品格 14 10 0 4 1、2 专题七 学习法治思想 提升法治素养 14 10 0 4 1、2 合计 48 40 0 8 （二）实践教学安排 序号 实验/实践项目名称 实验/实践 学时 实验/实践 类型 实验/实践 要求 每组 人数 备注 1 实践教学 8 综合性 必做 8-10 五、教学内容及教学设计 专题一：担当复兴大任 成就时代新人 1. 教学内容 中国特色社会主义进入新时代、新时代青年大学生的历史使命、适应人生新环境、树立 新的学习理念、确立成才目标、本课程的性质、特点及学习本课程的意义、方法和途径。 2. 教学重点 中国特色社会主义进入新时代、新时代青年大学生的历史使命。 3. 教学难点 新时代青年大学生的历史使命。 4. 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 利用多媒体教学课件结合案例教学，教师部分讲授，重点指导学生参与并思考讨论相关 问题。整个教学过程将教师启发与学生思考紧密结合，明确新时代青年大学生的使命担当。 专题二：领悟人生真谛 把握人生方向 1. 教学内容 树立正确的人生观、价值观和世界观，在实践中化理想为现实，创造有价值的人生
2. 教学重点 崇高的人生追求、积极进取的人生态度、科学评判人生价值。 3. 教学难点 如何成就出彩人生。 4. 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 利用多媒体教学课件结合案例教学，教师部分讲授，重点指导学生参与并思考讨论相关 问题。整个教学过程将教师启发与学生思考紧密结合，突出对正确人生真谛和人生方向的内 化，引导学生创造有意义的人生。 专题三：追求远大理想 坚定崇高信念 1. 教学内容 理想信念对人生的重要性，树立崇高的理想信念、在实现中国梦的实践中放飞青春梦想。 2. 教学重点 确立科学的理想信念、如何化理想为现实。 3. 教学难点 理想的确立与实现。 4. 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 利用多媒体教学课件结合案例教学，教师部分讲授，重点指导学生参与并思考讨论相关 问题。整个教学过程将教师启发与学生思考紧密结合，突出树立远大理想的重要性以及化理 想为现实的途径。 专题四：继承优良传统 弘扬中国精神 1. 教学内容 中国精神的丰富内涵、践行和弘扬中国精神的重要意义、以爱国主义为核心的民族精神 及其时代要求、以改革创新为核心的时代精神其时代要求。 2. 教学重点 中国精神的丰富内涵、爱国主义及其时代要求。 3. 教学难点 如何践行和弘扬中国精神、做新时代忠诚爱国者 4. 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 利用多媒体教学课件结合案例教学，教师部分讲授，重点指导学生参与并思考讨论相关 问题。整个教学过程将教师启发与学生思考紧密结合，理清中国精神的丰富内涵及传承弘扬 中国精神的时代价值，增强学生践行中国精神的主动性。 专题五：明确价值要求 践行价值准则 1. 教学内容 社会主义核心价值观的科学内涵、学习和践行社会主义核心价值观的重大意义、如何有
效学习和践行社会主义核心价值观、坚定价值观自信。 2. 教学重点 社会主义核心价值观的科学内涵、坚定价值观自信。 3. 教学难点 社会主义核心价值观的科学内涵、学习和践行社会主义核心价值观的重大意义、社会主 义核心价值观的有效践行。 4. 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 利用多媒体教学课件结合案例教学，教师的课堂讲授，重点指导学生参与并思考讨论相 关问题。整个教学过程将教师启发与学生思考紧密结合，理清社会主义核心价值观的基本内 容及内在联系及其时代意义，增强学生学习和践行社会主义核心价值观的积极性和自觉性。 专题六：遵守道德规范 锤炼道德品格 1. 教学内容 道德的含义及功能、社会主义道德体系、中华传统美德和中国革命道德的基本内容、社 会主义道德的核心和原则、如何加强社会主义道德建设、加强道德品质的锤炼。 2. 教学重点 道德理论概述、社会主义道德体系。 3. 教学难点 道德的作用与功能、社会主义道德体系、道德品质的锤炼。 4. 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 利用多媒体教学课件结合案例教学，教师的课堂讲授，重点指导学生参与并思考讨论相 关问题。整个教学过程将教师启发与学生思考紧密结合，理清道德的含义及功能，中华传统 美德和中国革命道德的时代价值，在实践中如何发扬社会主义道德及提升自身的道德修养。 专题七：学习法治思想 提升法治素养 1. 教学内容 坚持全面依法治国、建设中国特色社会主义法治体系、树立法治观念、尊重法律权威、 理清法律权利和法律义务的关系、自觉行使权利和履行义务。 2. 教学重点 全面依法治国、建设中国特色社会主义法治体系、社会主义法治素养的养成。 3. 教学难点 建设中国特色社会主义法治体系、树立法治观念。 4. 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 利用多媒体教学课件结合案例教学，教师对难点内容的讲授，重点指导学生参与并思考 讨论相关问题。整个教学过程将教师启发与学生思考紧密结合，让学生理解掌握中国特色社 会主义法治体系、树立法治观念，能够正确的行使法律权利、履行法律义务
六、学生成绩评定 1. 课程考核方式及比例 本课程总成绩包括过程性评价（平时成绩+阶段性考核）50%和结果性评价（期末考试） 50%。过程性评价的平时检测成绩占 20%，主要包括课堂表现（5%）、出勤（5%）、线上学 习（10%）；过程性评价的阶段性考核成绩占 30%，主要包括课内实践（10%）、章节测试（20%）； 结果性评价（期末考试）50%，采用闭卷方式，满分 100 分，折算 50%计入总成绩。 学生成绩评定表 考核 方式 过程性评价（50%） 结果性评价（50%） 平时成绩（20%） 阶段性考核（30%） 期末考试（50%） √ √ √ 成绩比例% 20 30 50 2. 课程考核方式评价权重 本课程教学目标与考核方式评价权重如下表所示： 课程教学目标与考核方式评价权重表 课程教学 目标 支撑毕业要求 指标点 考核评价方式权重（%） 课堂 表现 出勤 线上 学习 课内 实践 章节 测验 期末考试 合计 教学目标 1 指标点 8.2 60% 60% 60% 60% 60% 80% 70 教学目标 2 指标点 12.2 40% 40% 40% 40% 40% 20% 30 合计 5 5 10 10 20 50 100 3. 课程成绩评价标准 过程性评价评定及考核标准 考核环节 考核结果及标准 评估项目 及权重 优秀(90~100 分) 良好(80~90 分) 中等(70~80 分) 及格(60~70 分) 不及格 (＜60 分) 课堂表现 （5%） 积极参加课堂讨论， 并有自己独到的见 解；能够准确回答所 有问题。 较为积极参加课堂 讨论，并提出自己 的见解；能够正确 回答问题。 能够主动参加课 堂讨论；主要问题 回答正确。 参与课堂讨论；基 本能够回答相关问 题。 不能有效参加课 堂讨论；回答不 出主要问题。 出勤 （5%） 无迟到、早退、旷课 现象。 无迟到、早退现象。偶有迟到、早退现 象。 有迟到、早退、偶 尔有旷课现象。 迟到、早退、旷 课较多