4.教学方案设计：采用讲授法、辩论法、案例教学法、实践教学法，多媒体辅助教学。主题5资本主义的本质及规律1.教学内容：资本主义的形成及以私有制为基础的商品经济的矛盾、劳动价值论及其意义、资本主义基本矛盾与经济危机、资本主义政治制度与意识形态的特点和本质。2.教学重点：商品经济基本矛盾、劳动价值论、剩余价值规律。3.教学难点：如何理解马克思劳动价值论在新时期的发展；剩余价值生产理论在今天的现实解释力；资本主义意识形态的特点和本质。4.教学方案设计：采用讲授法、研讨法、案例教学法，多媒体辅助教学。主题6资本主义的发展及其趋势1.教学内容：垒断资本主义的形成与发展、二战后资本主义的新变化及实质、2008年国际金融危机以来资本主义的矛盾与冲突、资本主义的历史地位和发展趋势。2.教学重点：国家垒断资本主义的特点和实质、经济全球化的表现及影响、二战后资本主义的新变化及实质、2008年国际金融危机以来资本主义的矛盾与冲突。3.教学难点：资本主义的历史地位及其为社会主义所代替的历史必然性。4.教学方案设计：采用讲授法、研讨法、案例教学法，多媒体辅助教学。主题7社会主义的发展及其规律1.教学内容：社会主义的产生和发展、科学社会主义一般原则、在实践中探索现实社会主义的发展规律。2.教学重点：科学社会主义的一般原则、经济文化相对落后国家建设社会主义的必然性和长期性。3.教学难点：经济文化相对落后国家建设社会主义的长期性。4.教学方案设计：采用讲授法、辩论法、案例教学法、实践教学法，多媒体辅助教学。主题8共产主义崇高理想及其最终实现1.教学内容：预见未来社会的科学方法论原则、共产主义社会的基本特征、共产主义社会是历史发展的必然趋势、共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想的关系。2.教学重点：共产主义社会的基本特征、共产主义理想实现的必然性和长期性、共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想的关系。3.教学难点：坚定理想信念与求真务实如何在实践中实现统一。4.教学方案设计：采用讲授法、辩论法、案例教学法、实践教学法，多媒体辅助教学。实践教学内容及安排按照《马克思主义基本原理》实践教学大纲实施，8学时。每学期视情况择一进行。1.作调查，写报告（8学时，含教师点评2学时）2.诵经典，写心得（8学时，含讨论分享2学时）3.理论知识竞赛（8学时）4.同唱国际歌永远跟党走（8学时）11
11 4.教学方案设计：采用讲授法、辩论法、案例教学法、实践教学法，多媒体辅助教学。 主题 5 资本主义的本质及规律 1.教学内容：资本主义的形成及以私有制为基础的商品经济的矛盾、劳动价值论及其意义、 资本主义基本矛盾与经济危机、资本主义政治制度与意识形态的特点和本质。 2.教学重点：商品经济基本矛盾、劳动价值论、剩余价值规律。 3.教学难点：如何理解马克思劳动价值论在新时期的发展；剩余价值生产理论在今天的现 实解释力；资本主义意识形态的特点和本质。 4.教学方案设计：采用讲授法、研讨法、案例教学法，多媒体辅助教学。 主题 6 资本主义的发展及其趋势 1.教学内容：垄断资本主义的形成与发展、二战后资本主义的新变化及实质、2008 年国际 金融危机以来资本主义的矛盾与冲突、资本主义的历史地位和发展趋势。 2.教学重点：国家垄断资本主义的特点和实质、经济全球化的表现及影响、二战后资本主 义的新变化及实质、2008 年国际金融危机以来资本主义的矛盾与冲突。 3.教学难点：资本主义的历史地位及其为社会主义所代替的历史必然性。 4.教学方案设计：采用讲授法、研讨法、案例教学法，多媒体辅助教学。 主题 7 社会主义的发展及其规律 1.教学内容：社会主义的产生和发展、科学社会主义一般原则、在实践中探索现实社会主 义的发展规律。 2.教学重点: 科学社会主义的一般原则、经济文化相对落后国家建设社会主义的必然性和 长期性。 3.教学难点：经济文化相对落后国家建设社会主义的长期性。 4.教学方案设计：采用讲授法、辩论法、案例教学法、实践教学法，多媒体辅助教学。 主题 8 共产主义崇高理想及其最终实现 1.教学内容：预见未来社会的科学方法论原则、共产主义社会的基本特征、共产主义社会 是历史发展的必然趋势、共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想的关系。 2.教学重点：共产主义社会的基本特征、共产主义理想实现的必然性和长期性、共产主义 远大理想与中国特色社会主义共同理想的关系。 3.教学难点：坚定理想信念与求真务实如何在实践中实现统一。 4.教学方案设计：采用讲授法、辩论法、案例教学法、实践教学法，多媒体辅助教学。 实践教学内容及安排 按照《马克思主义基本原理》实践教学大纲实施，8 学时。每学期视情况择一进行。 1. 作调查，写报告（8 学时，含教师点评 2 学时） 2. 诵经典，写心得（8 学时，含讨论分享 2 学时） 3. 理论知识竞赛（8 学时） 4. 同唱国际歌 永远跟党走（8 学时）
六、学生成绩评定1.课程考核方式及比例本课程总成绩由平时检测成绩、阶段性考核成绩和期末成绩组成。平时检测成绩占20%主要包括课堂研讨提问（5%）、线上学习（10%），考勤（5%）：阶段性考核成绩占30%，主要包括各章节测试（20%）、课内实践（10%）：期末成绩占50%，考试采用闭卷方式，满分100分，折算50%计入总成绩。学生成绩评定表平时成绩课堂研讨提考核出勤线上学习阶段测验课内实践期末考试间方式J>V7V成绩5105201050比例%2.课程考核方式评价权重本课程教学目标与考核方式评价权重如表所示：考核评价方式权重（%）支撑毕业要课程教学目过程性考核实期末考求指标点标合计出勤及课堂作业及阶试践555教学目标1指标点12.115530515520教学目标2指标点8.145合计103010501003.课程成绩评价标准平时成绩评定及考核标准考核考核结果及标准环节评估优秀良好中等及格不及格项目及权(90~100（80~89分）（70~79分）（60~69分）(<60分）重分)无迟到、早退、偶尔有迟到、有迟到、早退现有迟到、早退、迟到、早退、旷课现象。积极参早退现象。较为积象。能够主动参加课旷课较多。不能有偶尔有旷课现象。加课堂讨论，并有极参加课堂讨论，效参加课堂讨论，堂讨论，能够回答问参与课堂讨论，基1出勤及能够准确回答间题本能回答相关问题回答不出所有问题自己独到的见解，1课堂表现能够准确回答问题，并提出自己的(10%)题，并有自己独到见解的见解12
12 六、学生成绩评定 1.课程考核方式及比例 本课程总成绩由平时检测成绩、阶段性考核成绩和期末成绩组成。平时检测成绩占 20%， 主要包括课堂研讨提问(5%)、线上学习(10%)，考勤（5%）；阶段性考核成绩占 30%，主要包括 各章节测试（20%）、课内实践（10%）；期末成绩占 50%，考试采用闭卷方式，满分 100 分，折 算 50%计入总成绩。 学生成绩评定表 考核 方式 平时成绩 出勤 线上学习 期末考试 课堂研讨提 问 阶段测验 课内实践 √ √ √ √ √ 成 绩 比例% 5 10 5 20 10 50 2.课程考核方式评价权重 本课程教学目标与考核方式评价权重如表所示： 课程教学目 标 支撑毕业要 求指标点 考核评价方式权重（%） 过程性考核 实 践 期末考 试 合计 出勤及课堂 表现 作业及阶 段测验 教学目标 1 指标点 12.1 5 15 5 30 55 教学目标 2 指标点 8.1 5 15 5 20 45 合计 10 30 10 50 100 3. 课程成绩评价标准 平时成绩评定及考核标准 考核 环节 考核结果及标准 评估 项目及权 重 优秀 （90~100 分） 良好 （80~89 分） 中等 （70~79 分） 及格 （60~69 分） 不及格 （<60 分） 出勤及 课堂表现 （10%） 无迟到、早退、 旷课现象。积极参 加课堂讨论，并有 自己独到的见解， 能够准确回答问 题，并有自己独到 的见解 偶尔有迟到、 早退现象。较为积 极参加课堂讨论， 能够准确回答问 题，并提出自己的 见解 有迟到、早退现 象。能够主动参加课 堂讨论，能够回答问 题 有迟到、早退、 偶尔有旷课现象。 参与课堂讨论，基 本能回答相关问题 迟到、早退、 旷课较多。不能有 效参加课堂讨论， 回答不出所有问题
能够独立完成基本能够独立能够独立完成能够独立完成不能独立完成作业，作业完成质作业，完成质量较完成作业，部分题作业，存在明显抄作业，完成质量符合量优秀，能够灵活高，能够运用所学要求，能够运用所学目解答存在抄袭现袭现象，不具备运作业运用所学知识和理知识和理论解决问知识和理论解决问象，运用所学知识用所学知识和理论(10%)论解决问题，并获题，并获得正确结题，并获得有效结论1和理论解决问题的解决问题的能力论得正确结论能力基本符合要求完成所有阶段完成所有阶段完成所有阶段完成所有阶段没有完成阶段测验，根据参考答测验，根据参考答测验，根据参考答案测验，根据参考答测试，根据参考答1阶段测案评分，总评成绩案评定分，总评成评分，总评成绩为中案评分，总评成绩案评分，总评成绩上验（20%)为优秀绩为优良等为及格不及格按时完成，观按时完成，观按时完成，观按时完成，观点按时完成，观点正确，思路清晰，点正确，思路清晰，较正确，思路较清点较正确，思路较点较正确，思路不实践（10准确率高。准确率较高。清晰，准确率较低。清晰，准确率不高。晰，准确率中等。分%)课程教学目标评价标准考核考核结果及标准环节评估优秀良好中等及格不及格项目及权(90~100(70~79(80~89(60~69(<60分)重分)分)分)分)全面系统掌握熟练掌握马克大体上掌握马一般了解马克不理解马克思马克思主义哲学、思主义哲学、马克克思主义哲学、马思主义哲学、马克主义哲学、马克思马克思主义政治经思主义政治经济学克思主义政治经济思主义政治经济学主义政治经济学以济学以及科学社会以及科学社会主义学以及科学社会主以及科学社会主义及科学社会主义的主义的基本理论，的基本理论，具备义的基本理论，具的基本理论，基本基本理论，不具备具备熟练运用辩证熟练运用辩证唯物备运用辩证唯物主具备运用辩证唯物运用辩证唯物主义教学目主义与历史唯物主义与历史唯物主与历史唯物主义、唯物主义与历史唯主义与历史唯物主标1物主义、剩余价值义、剩余价值学说、义、剩余价值学说、义、剩余价值学说、剩余价值学说、科学说、科学社会主科学社会主义基本学社会主义基本观科学社会主义基本科学社会主义基本义基本观点、立场、观点、立场、方法观点、立场、方法观点、立场、方法点、立场、方法分方法分析并解决问分析并解决问题的分析并解决问题的分析并解决问题的析并解决问题的能题的能力。能力。能力。能力。力。熟练掌握马克熟练掌握马克大体上掌握马一般掌握马克思主义基本立场、思主义基本立场、克思主义基本立思主义基本立场、不能掌握马克场、观点和方法，观点和方法，对马观点和方法，对马观点和方法，对马思主义基本立场、克思主义具有系统克思主义具有比较对马克思主义具有克思主义具有基本观点和方法，不具教学目全面的认识，树立系统全面的认识，较为全面的认识，的认识，树立正确有对马克思主义系标2的世界观、人生观、正确的世界观、人树立正确的世界树立正确的世界统全面的认识，世生观、价值观，坚价值观，坚定对社观、人生观、价值观、人生观、价值界观、人生观、价定对社会主义和共观，坚定对社会主观，坚定对社会主会主义和共产主义值观还不太成熟。产主义的信念。义和共产主义的信义和共产主义的信的信念。13
13 作业 （10%） 能够独立完成 作业，作业完成质 量优秀，能够灵活 运用所学知识和理 论解决问题，并获 得正确结论 能够独立完成 作业，完成质量较 高，能够运用所学 知识和理论解决问 题，并获得正确结 论 能够独立完成 作业，完成质量符合 要求，能够运用所学 知识和理论解决问 题，并获得有效结论 基本能够独立 完成作业，部分题 目解答存在抄袭现 象，运用所学知识 和理论解决问题的 能力基本符合要求 不能独立完成 作业，存在明显抄 袭现象，不具备运 用所学知识和理论 解决问题的能力 阶段测 验（20%） 完成所有阶段 测验，根据参考答 案评分，总评成绩 为优秀 完成所有阶段 测验，根据参考答 案评定分，总评成 绩为优良 完成所有阶段 测验，根据参考答案 评分，总评成绩为中 等 完成所有阶段 测验，根据参考答 案评分，总评成绩 为及格 没有完成阶段 测试，根据参考答 案评分，总评成绩 不及格 实践（10 分%） 按时完成，观 点正确，思路清晰， 准确率高。 按时完成，观 点正确，思路清晰， 准确率较高。 按时完成，观点 较正确，思路较清 晰，准确率中等。 按时完成，观 点较正确，思路较 清晰，准确率较低。 按时完成，观 点较正确，思路不 清晰，准确率不高。 课程教学目标评价标准 考核 环节 考核结果及标准 评估 项目及权 重 优秀 （90~100 分） 良好 （80~89 分） 中等 （70~79 分） 及格 （60~69 分） 不及格 （<60 分） 教学目 标 1 全面系统掌握 马克思主义哲学、 马克思主义政治经 济学以及科学社会 主义的基本理论， 具备熟练运用辩证 唯物主义与历史唯 物主义、剩余价值 学说、科学社会主 义基本观点、立场、 方法分析并解决问 题的能力。 熟练掌握马克 思主义哲学、马克 思主义政治经济学 以及科学社会主义 的基本理论，具备 熟练运用辩证唯物 主义与历史唯物主 义、剩余价值学说、 科学社会主义基本 观点、立场、方法 分析并解决问题的 能力。 大体上掌握马 克思主义哲学、马 克思主义政治经济 学以及科学社会主 义的基本理论，具 备运用辩证唯物主 义 与 历 史 唯 物 主 义、剩余价值学说、 科学社会主义基本 观点、立场、方法 分析并解决问题的 能力。 一般了解马克 思主义哲学、马克 思主义政治经济学 以及科学社会主义 的基本理论，基本 具备运用辩证唯物 主义与历史唯物主 义、剩余价值学说、 科学社会主义基本 观点、立场、方法 分析并解决问题的 能力。 不理解马克思 主义哲学、马克思 主义政治经济学以 及科学社会主义的 基本理论，不具备 运用辩证唯物主义 与历史唯物主义、 剩余价值学说、科 学社会主义基本观 点、立场、方法分 析并解决问题的能 力。 教学目 标 2 熟练掌握马克 思主义基本立场、 观点和方法，对马 克思主义具有系统 全面的认识，树立 正确的世界观、人 生观、价值观，坚 定对社会主义和共 产主义的信念。 熟练掌握马克 思主义基本立场、 观点和方法，对马 克思主义具有比较 系统全面的认识， 树立正确的世界 观、人生观、价值 观，坚定对社会主 义和共产主义的信 大体上掌握马 克思主义基本立 场、观点和方法， 对马克思主义具有 较为全面的认识， 树立正确的世界 观、人生观、价值 观，坚定对社会主 义和共产主义的信 一般掌握马克 思主义基本立场、 观点和方法，对马 克思主义具有基本 的认识，树立正确 的世界观、人生观、 价值观，坚定对社 会主义和共产主义 的信念。 不能掌握马克 思主义基本立场、 观点和方法，不具 有对马克思主义系 统全面的认识，世 界观、人生观、价 值观还不太成熟
念。念。七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源教材：马克思主义理论研究和建设工程重点教材.马克思主义基本原理概论（2023年版）.高等教育出版社，2023主要参考书：1.马克思、恩格斯.共产党宣言.人民出版社，20092.马克思，资本论第一卷.人民出版社，20093.马克思。《政治经济学批判》序言.人民出版社，20094.恩格斯.社会主义从空想到科学的发展，人民出版社，20125.毛泽东.矛盾论.人民出版社，19916.邓小平.改革是中国发展生产力的必由之路.人民出版社，1993重要文献：1.习近平.习近平谈治国理政北京.外文出版社.2014.2.习近平.习近平谈治国理政第二卷.北京.外文出版社，20173.习近平.决战全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利一一在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告.北京.人民出版社.2017.4.习近平.习近平谈治国理政第三卷.北京.外文出版社.20205.习近平.在庆祝中国共产党成立一百周年大会上的讲话.北京：人民出版社.20216.习近平.习近平谈治国理政第四卷.北京.外文出版社.20227.习近平．高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗一在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告.北京.人民出版社.2022网络资源：《马克思主义基本原理》洛阳理工学院网络课程网站。14
14 念。 念。 七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源 教材： 马克思主义理论研究和建设工程重点教材.马克思主义基本原理概论(2023 年版).高等教育 出版社，2023 主要参考书： 1.马克思、恩格斯.共产党宣言.人民出版社，2009 2.马克思.资本论第一卷.人民出版社，2009 3.马克思.《政治经济学批判》序言.人民出版社，2009 4.恩格斯.社会主义从空想到科学的发展.人民出版社，2012 5.毛泽东.矛盾论.人民出版社，1991 6.邓小平.改革是中国发展生产力的必由之路.人民出版社，1993 重要文献： 1.习近平.习近平谈治国理政北京.外文出版社.2014. 2.习近平.习近平谈治国理政第二卷.北京.外文出版社,2017. 3.习近平.决战全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产 党第十九次全国代表大会上的报告.北京.人民出版社.2017. 4.习近平.习近平谈治国理政第三卷.北京.外文出版社.2020. 5.习近平.在庆祝中国共产党成立一百周年大会上的讲话.北京.人民出版社.2021. 6.习近平.习近平谈治国理政第四卷.北京.外文出版社.2022. 7.习近平. 高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗 ——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告.北京.人民出版社.2022. 网络资源： 《马克思主义基本原理》洛阳理工学院网络课程网站
《马克思主义基本原理》实践教学大纲大纲主撰人：张宜大纲审核人：申艳红一、课程基本情况课程代码：113111123002课程名称（中/英文）：马克思主义基本原理/BasicPrinciplesofMarxism课程类别：思想政治理论课课程性质：必修课程类型：课程实践总学分：3总学时：48实验/实践学时：8适用专业：焊接技术与工程适用对象：本科先修课程：思想道德修养与法治开课学院：马克思主义学院二、课程简介1.课程任务与自的《马克思主义基本原理》是高校思想政治理论课的必修课程，其内容包括：马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分。本课程旨在全面准确阐释马克思主义基本原理帮助学生从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律，树立科学的世界观、人生观、价值观，增强运用马克思主义立场、观点、方法分析问题、解决问题的能力，为学生确立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义共同理想的信念，自觉坚持党的基本理论、基本路线和基本方略打下扎实的理论基础。2.对接培养的岗位能力通过本课程的学习，培养学生具有坚定的马克思主义信仰，正确的世界观、人生观和价值观，较强的发现问题、分析问题和解决问题的能力，有良好的学风和较强的创新精神、团队精神、社会责任感。三、实践教学目标1.实践教学目的与要求实践教学是理论教学的重要补充，是《马克思主义基本原理》课“三进”的重要途径，也是培养学生实际能力的有效途径。通过实践教学环节，一方面，可以帮助学生理解《马克思主义基本原理》的理论教学内容，使抽象宏观的马克思主义原理与学生实践生活相结合，真正进入学生头脑，进一步完善他们的世界观、人生观和价值观。另一方面有助于学生确立科学的思维方式和创新意识，培养和提高学生的整体性思维能力、社会观察能力、分析解决问题能力，使学生的素质和能力得到全面提高。15
15 《马克思主义基本原理》实践教学大纲 大纲主撰人：张宜 大纲审核人：申艳红 一、课程基本情况 课程代码：113111123002 课程名称（中/英文）：马克思主义基本原理/Basic Principles of Marxism 课程类别：思想政治理论课 课程性质：必修 课程类型：课程实践 总学分：3 总学时：48 实验/实践学时：8 适用专业：焊接技术与工程 适用对象：本科 先修课程：思想道德修养与法治 开课学院：马克思主义学院 二、课程简介 1.课程任务与目的 《马克思主义基本原理》是高校思想政治理论课的必修课程，其内容包括：马克思主义哲 学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分。本课程旨在全面准确阐释马克思主义基本原理， 帮助学生从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律，树立科学的世界观、 人生观、价值观，增强运用马克思主义立场、观点、方法分析问题、解决问题的能力，为学生 确立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义共同理想的信念，自觉坚持党的基本理论、基 本路线和基本方略打下扎实的理论基础。 2.对接培养的岗位能力 通过本课程的学习，培养学生具有坚定的马克思主义信仰，正确的世界观、人生观和价值 观，较强的发现问题、分析问题和解决问题的能力，有良好的学风和较强的创新精神、团队精 神、社会责任感。 三、实践教学目标 1.实践教学目的与要求 实践教学是理论教学的重要补充，是《马克思主义基本原理》课“三进”的重要途径，也 是培养学生实际能力的有效途径。通过实践教学环节，一方面，可以帮助学生理解《马克思主 义基本原理》的理论教学内容，使抽象宏观的马克思主义原理与学生实践生活相结合，真正进 入学生头脑，进一步完善他们的世界观、人生观和价值观。另一方面有助于学生确立科学的思 维方式和创新意识，培养和提高学生的整体性思维能力、社会观察能力、分析解决问题能力， 使学生的素质和能力得到全面提高