三、课程目标与单业要求的对应关系表1课程目标对单业要求的文撑关系毕业要求业要求指标点课程目标！课程目标2毕业要求8.1能够树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的人文素养、思辨能力8.职业规范v和社会科学及科学素养。毕业要求8.2能够理解个人在社会、自然环境中的地位和作用：理解我国可持续发展的科8.职业规范学发展道路以及个人的社会责任。V四、课程教学内容与学时分配表2课程教学内容与学时分配序知识单元教学推荐支撑课丰业要求单元课程目标知识点教学活动达成路径号(学时)要求课时程目标指标点导论1.马克思主义中国化的提出及-其内涵马克思主掌握马克思主义中国化的内涵及【课堂讲投】马克思主义中国化历史义中国化其理论成果：认识继续推进马克思课堂讨论目标1进程及其理论成果。时代化的8.1主义中国化的必要性，自觉提升运【课堂讨论】马克思主义过时了吗？热悉习题作业目标2历史进程8.2用马克思主义立场、观点和方法来2.马克思主义中国化两大理论【教学方式】讲授】混合式教学研讨期末考试式与理论成认识、分析与解决中国实际间题的成果及其关系果能力。(2)36
36 三、课程目标与毕业要求的对应关系 表 1 课程目标对毕业要求的支撑关系 毕业要求 毕业要求指标点 课程目标 1 课程目标 2 8. 职业规范 毕业要求 8.1 能够树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的人文素养、思辨能力 和社会科学及科学素养。 √ 8. 职业规范 毕业要求 8.2 能够理解个人在社会、自然环境中的地位和作用；理解我国可持续发展的科 学发展道路以及个人的社会责任。 √ 四、课程教学内容与学时分配 表 2 课程教学内容与学时分配 序 号 知识单元 （学时） 单元课程目标 知识点 教学 要求 推荐 课时 教学活动 达成路径 支撑课 程目标 毕业要求 指标点 1 导论 马克思主 义中国化 时代化的 历史进程 与理论成 果 （2） 掌握马克思主义中国化的内涵及 其理论成果；认识继续推进马克思 主义中国化的必要性，自觉提升运 用马克思主义立场、观点和方法来 认识、分析与解决中国实际问题的 能力。 1.马克思主义中国化的提出及 其内涵 熟悉 1 【课堂讲授】马克思主义中国化历史 进程及其理论成果。 【课堂讨论】马克思主义过时了吗？ 【教学方式】讲授\混合式教学\研讨 式 课堂讨论 习题作业 期末考试 目标 1 目标 2 8.1 2.马克思主义中国化两大理论 8.2 成果及其关系 1
【课前预习】毛泽东思想的形成与发1.毛泽东思想的形成与发展理解2展的社会历史条件使学生完整准确地理解毛泽东思【思政元素】运用实事求是的思维方想的科学涵义、发展历程、主要内法论，树立正确的世界观、人生观、2.毛泽东思想的主要内容和活1第一章容以及活的灵魂等，运用实事求是价值观，培养学生的人文、艺术素养。的灵魂课堂讨论【课堂讲授】毛泽东思想的形成与发毛泽东思的思维方法论，运用群证唯物主义目标18.1习题作业展：时代背录、实践基确；形成与发想及其历目标22和历史唯物主义的立场、观点和方展过程；毛泽东思想的主要内容和活8.2章节测试掌握史地位法，科学评价毛泽东及毛泽东思想的灵魂；毛泽东思想的历史地位。期末考试(4)【课堂讨论】如何科学评价毛泽东和的历史地位，树立正确的世界观、3.毛泽东思想的历史地位1毛泽东思想。人生观、价值观，培养学生的人文、【教学方式】理论讲授\案例分析\混艺术素养。合式教学【课前预习】新民主主义革命理论形1.新民主主义革命理论形成的2成的依据：近代中国基本国情和中国使学生认识新民主主义革命理论依据革命时代特征、新民主主义革命理论的形成是在把握近代中国基本国的实践基础。第二章课堂讨论2.新民主主义革命的总路线和情和中国革命时代特征的基础上目标1【课堂讲授】新民主主义革命理论形2新民主主习题作业8.1基本纲领成的依据；新民主主义革命的总路线3对中国革命经验的概括和总结：把掌握目标28.2章节测试义革命理和基本纲领；新民主主义革命的道路握新民主主义革命总路线、基本纲论(6)和基本经验。期末考试3.新民主主义革命的道路和基领、革命新道路理论和基本经验等【课堂讨论】近代中国为什么会发生2基本理论。本经验革命？【教学方式】理论讲授\混合式教学37
37 2 第一章 毛泽东思 想及其历 史地位 （4） 使学生完整准确地理解毛泽东思 想的科学涵义、发展历程、主要内 容以及活的灵魂等，运用实事求是 的思维方法论，运用辩证唯物主义 和历史唯物主义的立场、观点和方 法，科学评价毛泽东及毛泽东思想 的历史地位，树立正确的世界观、 人生观、价值观，培养学生的人文、 艺术素养。 1.毛泽东思想的形成与发展 理解 2 【课前预习】毛泽东思想的形成与发 展的社会历史条件 【思政元素】运用实事求是的思维方 法论，树立正确的世界观、人生观、 价值观，培养学生的人文、艺术素养。 【课堂讲授】毛泽东思想的形成与发 展：时代背景、实践基础；形成与发 展过程；毛泽东思想的主要内容和活 的灵魂；毛泽东思想的历史地位。 【课堂讨论】如何科学评价毛泽东和 毛泽东思想。 【教学方式】理论讲授\案例分析\混 合式教学 课堂讨论 习题作业 章节测试 期末考试 目标 1 目标 2 8.1 8.2 2.毛泽东思想的主要内容和活 的灵魂 掌握 1 3.毛泽东思想的历史地位 1 3 第二章 新民主主 义革命理 论（6） 使学生认识新民主主义革命理论 的形成是在把握近代中国基本国 情和中国革命时代特征的基础上 对中国革命经验的概括和总结；把 握新民主主义革命总路线、基本纲 领、革命新道路理论和基本经验等 基本理论。 1.新民主主义革命理论形成的 依据 掌握 2 【课前预习】新民主主义革命理论形 成的依据：近代中国基本国情和中国 革命时代特征、新民主主义革命理论 的实践基础。 【课堂讲授】新民主主义革命理论形 成的依据；新民主主义革命的总路线 和基本纲领；新民主主义革命的道路 和基本经验。 【课堂讨论】近代中国为什么会发生 革命？ 【教学方式】理论讲授\混合式教学 课堂讨论 习题作业 章节测试 期末考试 目标 1 目标 2 8.1 8.2 2.新民主主义革命的总路线和 基本纲领 2 3.新民主主义革命的道路和基 本经验 2
【课前预习】从新民主主义到社会主使学生了解新民主主义社会的性义的转变；1.从新民主主义到社会主义的质及其特征，掌握党在过渡时期总了解2【思政元素】批驳“早知今日何必当转变及其理论依损路线的基本内容和理论依据，弄清初”否定社会主义改造的错误思想，第三章课堂讨论社会主义改造的原则、方针、道路目标1【课堂讲授】从新民主主义到社会主社会主义习题作业8.1义的转变及其理论依据；社会主义改目标24和历史经验，理解社会主义制度在8.2改造理论章节测试造道路和历史经验；社会主义制度在2.社会主义改造道路和历史经中国确立的伟大意义.使学生认识(4)中国的确立。期末考试验：社会主义制度在中国的确掌握2到社会主义道路是历史的选择、人【课堂讨论】新中国成立时我国的社立民的选择，只有社会主义能够教中会性质是什么？【教学方式】理论讲授混合式教学国【课前预习】社会主义建设道路初步使学生深刻理解中国特色社会主探索的历史背景：以苏为师向以苏为义道路的形成是一个长期的艰难1.社会主义建设道路初步探索鉴的转变。掌握1第四章曲折的摸索过程，把握以毛泽东同【思政元素】理解社会主义建设道路的重要思想成果初步探索所体现的走独立自主中国社会主义志为核心的党的第一代中央领导课堂讨论目标1式发展道路的精神建设道路习题作业8.1集体进行社会主义建设道路初步【课堂讲投】以苏联的经验教训为鉴目标258.2初步探索探索所取得的独创性重要理论成章节测试戒；初步探索的重要理论成果；初步探索的意义和经验教训，期末考试的理论成果及其为我们在新的历史时期开2.社会主义建设道路初步探案理解1【课堂讨论】社会主义社会是否存在果（2)创中国特色社会主义提供了宝贵的意义和经验教调着矛盾？存在什么性质的矛盾？经验、理论准备、物质基础，进一【教学方式】理论讲授\案例分析混步坚定“四个自信”。合式教学38
38 4 第三章 社会主义 改造理论 （4） 使学生了解新民主主义社会的性 质及其特征，掌握党在过渡时期总 路线的基本内容和理论依据，弄清 社会主义改造的原则、方针、道路 和历史经验，理解社会主义制度在 中国确立的伟大意义。使学生认识 到社会主义道路是历史的选择、人 民的选择，只有社会主义能够救中 国。 1.从新民主主义到社会主义的 转变及其理论依据 了解 2 【课前预习】从新民主主义到社会主 义的转变； 【思政元素】批驳“早知今日何必当 初”否定社会主义改造的错误思想。 【课堂讲授】从新民主主义到社会主 义的转变及其理论依据；社会主义改 造道路和历史经验；社会主义制度在 中国的确立。 【课堂讨论】新中国成立时我国的社 会性质是什么？ 【教学方式】理论讲授\混合式教学 课堂讨论 习题作业 章节测试 期末考试 目标 1 目标 2 8.1 8.2 2.社会主义改造道路和历史经 验；社会主义制度在中国的确 立 掌握 2 5 第四章 社会主义 建设道路 初步探索 的理论成 果（2） 使学生深刻理解中国特色社会主 义道路的形成是一个长期的艰难 曲折的摸索过程，把握以毛泽东同 志为核心的党的第一代中央领导 集体进行社会主义建设道路初步 探索所取得的独创性重要理论成 果及其为我们在新的历史时期开 创中国特色社会主义提供了宝贵 经验、理论准备、物质基础，进一 步坚定“四个自信”。 1.社会主义建设道路初步探索 的重要思想成果 掌握 1 【课前预习】社会主义建设道路初步 探索的历史背景：以苏为师向以苏为 鉴的转变。 【思政元素】理解社会主义建设道路 初步探索所体现的走独立自主中国 式发展道路的精神 【课堂讲授】以苏联的经验教训为鉴 戒；初步探索的重要理论成果；初步 探索的意义和经验教训。 【课堂讨论】社会主义社会是否存在 着矛盾？存在什么性质的矛盾？ 【教学方式】理论讲授\案例分析\混 合式教学 课堂讨论 习题作业 章节测试 期末考试 目标 1 目标 2 8.1 8.2 2.社会主义建设道路初步探索 的意义和经验教训 理解 1
使学生理解中国特色社会主义理【课前预习】中国特色社会主义理论第五章1.中国特色社会主义理论体系体系形成发展过程。论体系形成发展的国际背景、社会理解L中国特色形成发展的社会历史条件【课堂讲授】中国特色社会主义理论历史条件和实践基础，了解中国特课堂讨论社会主义体系形成发展的社会历史条件；中国目标1色社会主义理论体系的形成发展习题作业8.1特色社会主义理论体系形成发展过6理论体系目标28.2过程，明确中国特色社会主义理论程。章节测试的形成发2.中国特色社会主义理论体系【课堂讨论】中国为什么坚定不移地期末考试体系的历史地位和指导意义，懂得了解1展(2)形成发展过程走社会主义道路？中国特色社会主义理论体系实现【教学方式】理论讲授\混合式教学了马克思主义中国化新的飞跃。【课前预习】邓小平“三落三起”的1.邓小平理论首要的基本的理掌握2人生经历论问题和精髓使学生深刻认识解放思想、实事求【思政元素】。第六课堂讨论是思想路线的时代意义：深刻认识【课堂讲授】邓小平理论的时代背理解22.邓小平理论的主要内容目标1章邓小习题作业8.1中国特色社会主义道路的历史必录最；邓小平理论的形成；邓小平理论7目标2回答的首要的基本问题；邓小平理论8.2平理论章节测试然性：深刻认识什么是社会主义、的精髓；邓小平理论的主要内容；邓(6)期末考试怎样建设社会主义的理论创新：深小平理论的历史地位。3.邓小平理论的历史地位理解2刻理解邓小平理论的历史地位。【教学方式】理论讲授\案例分析\混合式教学【课前预习】“三个代表”重要思想第七章通过“三个代表”重要思想的核心课堂讨论目标18.11.“三个代表”重要思想的核形成的国际背录。8掌握“三个代2习题作业目标2观点和丰富内容的学习，使学生深【课堂讲授】“三个代表”重要思想8.2心观点和主要内容表”重要章节测试刻认识“建设什么样的党、如何建的核心观点；“三个代表”重要思想39
39 6 第五章 中国特色 社会主义 理论体系 的形成发 展（2） 使学生理解中国特色社会主义理 论体系形成发展的国际背景、社会 历史条件和实践基础，了解中国特 色社会主义理论体系的形成发展 过程，明确中国特色社会主义理论 体系的历史地位和指导意义，懂得 中国特色社会主义理论体系实现 了马克思主义中国化新的飞跃。 1.中国特色社会主义理论体系 形成发展的社会历史条件 理解 1 【课前预习】中国特色社会主义理论 体系形成发展过程。 【课堂讲授】中国特色社会主义理论 体系形成发展的社会历史条件；中国 特色社会主义理论体系形成发展过 程。 【课堂讨论】中国为什么坚定不移地 走社会主义道路？ 【教学方式】理论讲授\混合式教学 课堂讨论 习题作业 章节测试 期末考试 目标 1 目标 2 8.1 8.2 2.中国特色社会主义理论体系 形成发展过程 了解 1 7 第六 章 邓小 平理论 （6） 使学生深刻认识解放思想、实事求 是思想路线的时代意义；深刻认识 中国特色社会主义道路的历史必 然性；深刻认识什么是社会主义、 怎样建设社会主义的理论创新；深 刻理解邓小平理论的历史地位。 1.邓小平理论首要的基本的理 论问题和精髓 掌握 2 【课前预习】邓小平“三落三起”的 人生经历 【思政元素】。 【课堂讲授】邓小平理论的时代背 景；邓小平理论的形成；邓小平理论 回答的首要的基本问题；邓小平理论 的精髓；邓小平理论的主要内容；邓 小平理论的历史地位。 【教学方式】理论讲授\案例分析\混 合式教学 课堂讨论 习题作业 章节测试 期末考试 目标 1 目标 2 8.1 8.2 2.邓小平理论的主要内容 理解 2 3.邓小平理论的历史地位 理解 2 8 第七章 “三个代 表”重要 通过“三个代表”重要思想的核心 观点和丰富内容的学习，使学生深 刻认识“建设什么样的党、如何建 1.“三个代表”重要思想的核 心观点和主要内容 掌握 2 【课前预习】“三个代表”重要思想 形成的国际背景。 【课堂讲授】“三个代表”重要思想 的核心观点；“三个代表”重要思想 课堂讨论 习题作业 章节测试 目标 1 目标 2 8.1 8.2
的主要内容；“三个代表”重要思想思想（3）期末考试党”的理论创新，引导学生深刻认的逻辑关系；“三个代表”重要思想识中国共产党是勇于面对挑战，敢2.“三个代表”重要思想的历的历史地位。理解1于进行自我革命，善于理论创新的史地位【教学方式】理论讲授\研讨式演示马克思主义政党。实验【课前预习】《中国：一个新王朝的1.科学发展观的科学内涵和主开端》掌握2使学生掌握科学发展观的科学内要内容【课堂讲授】科学发展观形成条件；涵、主要内容和历史地位；提升对科学发展观的科学内涵；科学发展观第八章科学发展观这一科学理论的认知课堂讨论目标1的主要内容；科学发展观的历史地8.1位。科学发展目标29水平，弄清楚新形势下实现什么样习题作业8.2【课堂讨论】什么是战略机遇期？如观(3)期末考试的发展、怎样发展等重大间题，增理解2.科学发展观的历史地位-果错失战略机遇期会造成怎样的后强践行科学发展观的理解能力和果？自觉性。【教学方式】理论讲授\混合式教学】研讨式结束语不断谱写马克思主10义中国化时代化新篇章40
40 思想（3） 党”的理论创新，引导学生深刻认 识中国共产党是勇于面对挑战，敢 于进行自我革命，善于理论创新的 马克思主义政党。 2.“三个代表”重要思想的历 史地位 理解 1 的主要内容；“三个代表”重要思想 的逻辑关系；“三个代表”重要思想 的历史地位。 【教学方式】理论讲授\研讨式\演示 实验 期末考试 9 第八章 科学发展 观（3） 使学生掌握科学发展观的科学内 涵、主要内容和历史地位；提升对 科学发展观这一科学理论的认知 水平，弄清楚新形势下实现什么样 的发展、怎样发展等重大问题，增 强践行科学发展观的理解能力和 自觉性。 1.科学发展观的科学内涵和主 要内容 掌握 2 【课前预习】《中国：一个新王朝的 开端》 【课堂讲授】科学发展观形成条件； 科学发展观的科学内涵；科学发展观 的主要内容；科学发展观的历史地 位。 【课堂讨论】什么是战略机遇期？如 果错失战略机遇期会造成怎样的后 果？ 【教学方式】理论讲授\混合式教学\ 研讨式 课堂讨论 习题作业 期末考试 目标 1 目标 2 8.1 8.2 2.科学发展观的历史地位 理解 1 10 结束语 不断谱写 马克思主 义中国化 时代化新 篇章