四、本课程开设的实验项目（一）电工电子技术1编支撑课程支撑的毕业类型学时要求实验项目名称号目标要求指标点直流电路中电位、电压的2验证性必做课程目标13-2关系研究必做2验证性课程目标13-22基尔霍夫定律2验证性必做3-23叠加定理的验证课程目标1用三表法测量电路等效2必做综合性课程目标23-21参数（二）电工电子技术2编支撑课程支撑的毕业学时类型要求实验项目名称目标号要求指标点2验证性必做3-25晶体管共射放大电路课程目标32验证性必做集成运放基本运算电路课程目标33-2672设计性必做3-2组合逻辑电路的设计课程目标32验证性必做3-28触发器实验课程目标3实验1.直流电路中电位、电压的关系研究实验目的：掌握直流电路中电位与电压的测量方法；验证电位与电压的关系：掌握电路电位图的绘制方法。实验原理：欧姆定律。实验仪器：数字万用表UT52：直流数字毫安表28210；YBDG01电工原理实验台。实验安排：教师介绍YBDG01电工原理实验台及数字万用表UT52、数字电流表28210的使用，进行电位、电压测量的操作演示：学生以2人一组，进行电源调节和数据测量分析。实验报告要求：简述电位、电压测量过程；记录实验数据及结果以表格列出；写出实验结果：写出实验的体会并回答指定问题。实验场所：电路原理实验室。30
30 四、本课程开设的实验项目 （一）电工电子技术 1 编 号 实验项目名称 学时 类型 要求 支撑课程 目标 支 撑 的毕 业 要求指标点 1 直流电路中电位、电压的 关系研究 2 验证性 必做 课程目标 1 3-2 2 基尔霍夫定律 2 验证性 必做 课程目标 1 3-2 3 叠加定理的验证 2 验证性 必做 课程目标 1 3-2 4 用三表法测量电路等效 参数 2 综合性 必做 课程目标 2 3-2 （二）电工电子技术 2 编 号 实验项目名称 学时 类型 要求 支撑课程 目标 支 撑 的毕 业 要求指标点 5 晶体管共射放大电路 2 验证性 必做 课程目标 3 3-2 6 集成运放基本运算电路 2 验证性 必做 课程目标 3 3-2 7 组合逻辑电路的设计 2 设计性 必做 课程目标 3 3-2 8 触发器实验 2 验证性 必做 课程目标 3 3-2 实验 1.直流电路中电位、电压的关系研究 实验目的：掌握直流电路中电位与电压的测量方法；验证电位与电压的关系；掌握电路 电位图的绘制方法。 实验原理：欧姆定律。 实验仪器：数字万用表 UT52；直流数字毫安表 28210；YBDG01 电工原理实验台。 实验安排：教师介绍 YBDG01 电工原理实验台及数字万用表 UT52、数字电流表 28210 的 使用，进行电位、电压测量的操作演示；学生以 2 人一组，进行电源调节和数据测量分析。 实验报告要求：简述电位、电压测量过程；记录实验数据及结果以表格列出；写出实验 结果；写出实验的体会并回答指定问题。 实验场所：电路原理实验室
实验2.基尔霍夫定律实验目的：验证基尔霍夫电流定律（KCL）和基尔霍夫电压定律（KVL）。实验原理：欧姆定律；基尔霍夫定律。实验仪器：数字万用表UT52：直流数字毫安表28210；YBDG01电工原理实验台。实验安排：教师介绍电源单独作用时用万用表和毫安表分别测量各支路电流及各电阻元件两端的电压和电源共同作用时用万用表和毫安表分别测量各支路电流及各电阻元件两端的电压，并操作演示；学生以2人一组，进行电源调节和数据测量分析。实验报告要求：简述电流、电压测量过程：记录实验数据及结果以表格列出：写出实验结果；写出实验的体会与疑问。实验场所：电路原理实验室。实验3.叠加定理的验证实验目的：验证线性电路叠加原理的正确性。实验原理：欧姆定律；KCL、KVL。实验仪器：数字万用表UT52：直流数字毫安表28210；YBDG01电工原理实验台。实验安排：教师介绍YBDGO1电工原理实验台及数字万用表UT52、数字电流表28210的使用，进行电流、电压测量的操作演示；学生以2人一组，进行电源调节和数据测量分析。实验报告要求：简述电流、电压测量过程；记录实验数据及结果以表格列出：写出实验结果；写出实验的体会与疑问。实验场所：电路原理实验室。实验4.用三表法测量电路等效参数实验目的：掌握用交流电压表、交流电流表和功率表测量元件的交流等效参数。实验原理：应用交流电压表、交流电流表及功率表测量交流电路参数。实验仪器：电路实验台，交流电压表，交流电流表，单相功率表，三相灯组负载实验安排：教师介绍阻抗性质及其判别方法，介绍功率表及相位表的接法，并用电容元件作测量操作演示；学生以2人一组，进行数据测量分析。实验报告要求：简述应用三表法的测量过程；记录实验数据及结果以表格列出；写出实验结果；写出实验的体会与疑问。实验场所：电路原理实验室。实验5.晶体管共射放大电路31
31 实验 2.基尔霍夫定律 实验目的：验证基尔霍夫电流定律（KCL）和基尔霍夫电压定律（KVL）。 实验原理：欧姆定律；基尔霍夫定律。 实验仪器：数字万用表 UT52；直流数字毫安表 28210；YBDG01 电工原理实验台。 实验安排：教师介绍电源单独作用时用万用表和毫安表分别测量各支路电流及各电阻元 件两端的电压和电源共同作用时用万用表和毫安表分别测量各支路电流及各电阻元件两端 的电压，并操作演示；学生以 2 人一组，进行电源调节和数据测量分析。 实验报告要求：简述电流、电压测量过程；记录实验数据及结果以表格列出；写出实验 结果；写出实验的体会与疑问。 实验场所：电路原理实验室。 实验 3.叠加定理的验证 实验目的：验证线性电路叠加原理的正确性。 实验原理：欧姆定律；KCL、KVL。 实验仪器：数字万用表 UT52；直流数字毫安表 28210；YBDG01 电工原理实验台。 实验安排：教师介绍 YBDG01 电工原理实验台及数字万用表 UT52、数字电流表 28210 的 使用，进行电流、电压测量的操作演示；学生以 2 人一组，进行电源调节和数据测量分析。 实验报告要求：简述电流、电压测量过程；记录实验数据及结果以表格列出；写出实验 结果；写出实验的体会与疑问。 实验场所：电路原理实验室。 实验 4. 用三表法测量电路等效参数 实验目的：掌握用交流电压表、交流电流表和功率表测量元件的交流等效参数。 实验原理：应用交流电压表、交流电流表及功率表测量交流电路参数。 实验仪器：电路实验台，交流电压表，交流电流表，单相功率表，三相灯组负载。 实验安排：教师介绍阻抗性质及其判别方法，介绍功率表及相位表的接法，并用电容元 件作测量操作演示；学生以 2 人一组，进行数据测量分析。 实验报告要求：简述应用三表法的测量过程；记录实验数据及结果以表格列出；写出实 验结果；写出实验的体会与疑问。 实验场所：电路原理实验室。 实验 5.晶体管共射放大电路
实验目的：掌握电路的静态工作点、放大器动态性能参数的测定方法：掌握放大器静态工作点的调试方法及对放大器性能的影响。实验原理：晶体管的电流放大作用，共射极电路的电压放大。实验仪器：模拟电路实验箱，万用表，信号发生器。实验安排：教师介绍YBDG01电工原理实验台及数字方用表UT52、数学电流表28210的使用，进行电位、电压测量的操作演示；学生以2人一组，进行电源调节和数据测量分析。实验报告要求：简述电路的静态工作点的设置和放大器动态性能参数的测定方法：记录实验数据及结果以表格列出：写出实验结果：写出实验的体会并回答指定问题。实验场所：模拟电子技术实验室。实验6.集成运放基本运算电路实验目的：熟悉集成运算放大器组成的基本运算电路运算关系；掌握集成比例运算调试和实验方法，验证理论分析结果。实验原理：集成运算的线性放大。实验仪器：模拟电路实验箱，双路直流稳压电源，示波器，直流信号源，数字信号源，数字万用表。实验安排：教师介绍CF741芯片的连接方法并操作演示：学生以2人一组，进行测量反相比例放大器、同相比例放大器、电压跟随器、减法运算放大器的输出和输入电压。实验报告要求：简述集成比例运算芯片的调试和实验测量方法；记录实验数据及结果以表格列出；写出实验结果；写出实验的体会并回答指定问题。实验场所：模拟电子技术实验室。实验7.组合逻辑电路的设计实验目的：掌握基本门电路的逻辑功能的测试方法；掌握组合逻辑电路的设计方法。实验原理：依靠门电路的逻辑功能实现特定的逻辑电路。实验仪器：数字电路实验箱，数字万用表，基本门电路芯片。实验安排：教师介绍芯片的连接方法并操作演示：学生以2人一组，应用进行基本门电路设计特定的逻辑电路。实验报告要求：简述所用芯片的逻辑功能；由门电路设计组合逻辑电路，用指定芯片模拟完成组合逻辑电路的设计。写出实验的体会并回答指定问题。实验场所：数字电子技术实验室32
32 实验目的：掌握电路的静态工作点、放大器动态性能参数的测定方法；掌握放大器静态 工作点的调试方法及对放大器性能的影响。 实验原理：晶体管的电流放大作用，共射极电路的电压放大。 实验仪器：模拟电路实验箱，万用表，信号发生器。 实验安排：教师介绍 YBDG01 电工原理实验台及数字万用表 UT52、数字电流表 28210 的 使用，进行电位、电压测量的操作演示；学生以 2 人一组，进行电源调节和数据测量分析。 实验报告要求：简述电路的静态工作点的设置和放大器动态性能参数的测定方法；记录 实验数据及结果以表格列出；写出实验结果；写出实验的体会并回答指定问题。 实验场所：模拟电子技术实验室。 实验 6.集成运放基本运算电路 实验目的：熟悉集成运算放大器组成的基本运算电路运算关系；掌握集成比例运算调试 和实验方法，验证理论分析结果。 实验原理：集成运算的线性放大。 实验仪器：模拟电路实验箱，双路直流稳压电源，示波器，直流信号源，数字信号源， 数字万用表。 实验安排：教师介绍 CF741 芯片的连接方法并操作演示；学生以 2 人一组，进行测量反 相比例放大器、同相比例放大器、电压跟随器、减法运算放大器的输出和输入电压。 实验报告要求：简述集成比例运算芯片的调试和实验测量方法；记录实验数据及结果以 表格列出；写出实验结果；写出实验的体会并回答指定问题。 实验场所：模拟电子技术实验室。 实验 7. 组合逻辑电路的设计 实验目的：掌握基本门电路的逻辑功能的测试方法；掌握组合逻辑电路的设计方法。 实验原理：依靠门电路的逻辑功能实现特定的逻辑电路。 实验仪器：数字电路实验箱，数字万用表，基本门电路芯片。 实验安排：教师介绍芯片的连接方法并操作演示；学生以 2 人一组，应用进行基本门电 路设计特定的逻辑电路。 实验报告要求：简述所用芯片的逻辑功能；由门电路设计组合逻辑电路，用指定芯片模 拟完成组合逻辑电路的设计。写出实验的体会并回答指定问题。 实验场所：数字电子技术实验室
实验8.触发器实验实验目的：了解触发器逻辑功能的转换：熟悉触发器的基本应用：掌握常用触发器的逻辑功能及测试方法。实验原理：由门电路构成触发器。实验仪器：数字电子实验箱，触发器芯片。实验安排：教师介绍芯片的连接方法并操作演示：学生以2人一组，记录实验数据及结果以表格列出；写出实验的体会并回答指定问题实验报告要求：简述所用芯片的逻辑功能：记录实验数据及结果以表格列出：写出实验结果；写出实验的体会并回答指定问题。实验场所：数字电子技术实验室。五、达成学习目标的途径和措施1.本课程是一门理论性和应用性较强的课程，授课时应借助多媒体教学，增加教学内容的信息量，结合电工电子技术的前沿发展知识，拓宽学生的视野，体现知识的应用性，提高课程教学质量。2．采用案例式教学，结合工程实际问题，进行电工电子电路的理论分析和应用分析使学生具备解决实际问题的能力。3.采用启发式教学，从“以教师为中心”的教学模式向“以学生为中心”的教学模式转变。4.本课程有8个学时的实验教学，培养学生的实际操作能力，提高学生创新和工程实践能力。六、考核方式（一）考核方式考试课程成绩采取“N+1”的评定模式，“N”指平时成绩，包括考勤（20分）、课堂表现（20分）、平时作业（30分）、课堂笔记（10分）、实验（20分），占比30%；“1”指期末考试成绩，占比70%。（二）成绩评定标准1．课堂教学情况评价方法与标准课堂考勤记录占平时成绩中的20分，考勤全勤记为20分，缺勤一次减5分，每学期课堂考勤不少于3次，三次以上缺勤不能参加期末考核，课程修读无效。33
33 实验 8.触发器实验 实验目的：了解触发器逻辑功能的转换；熟悉触发器的基本应用；掌握常用触发器的逻 辑功能及测试方法。 实验原理：由门电路构成触发器。 实验仪器：数字电子实验箱 , 触发器芯片。 实验安排：教师介绍芯片的连接方法并操作演示；学生以 2 人一组，记录实验数据及结 果以表格列出；写出实验的体会并回答指定问题。 实验报告要求：简述所用芯片的逻辑功能；记录实验数据及结果以表格列出；写出实验 结果；写出实验的体会并回答指定问题。 实验场所：数字电子技术实验室。 五、达成学习目标的途径和措施 1. 本课程是一门理论性和应用性较强的课程，授课时应借助多媒体教学，增加教学内 容的信息量，结合电工电子技术的前沿发展知识，拓宽学生的视野，体现知识的应用性，提 高课程教学质量。 2. 采用案例式教学，结合工程实际问题，进行电工电子电路的理论分析和应用分析， 使学生具备解决实际问题的能力。 3. 采用启发式教学，从“以教师为中心”的教学模式向“以学生为中心”的教学模式 转变。 4. 本课程有 8 个学时的实验教学，培养学生的实际操作能力，提高学生创新和工程实 践能力。 六、考核方式 （一）考核方式 考试课程成绩采取“N+1”的评定模式，“N”指平时成绩，包括考勤（20 分）、课堂表 现（20 分）、平时作业（30 分）、课堂笔记（10 分）、实验（20 分），占比 30%；“1”指期末 考试成绩，占比 70%。 （二）成绩评定标准 1. 课堂教学情况评价方法与标准 课堂考勤记录占平时成绩中的 20 分，考勤全勤记为 20 分，缺勤一次减 5 分，每学期课 堂考勤不少于 3 次，三次以上缺勤不能参加期末考核，课程修读无效
课堂表现占平时成绩中的20分，参与所有课堂活动记20分，缺席一次减3分，无故不参与课堂活动4次，课程修读无效。平时作业占平时成绩中的30分，每学期布置6次平时作业，每次作业满分5分，作业评价方法与标准附后。课堂笔记占平时成绩中的10分，主要从完整性、规范性、发散性为考查标准，分为10分、8分、5分、2分、1分、0分六档。实验环节占平时成绩中的20分，评价方法与标准附后。2.作业评价方法与标准平时作业占30%，评价依据以下几个方面：①不交作业，成绩为0分，百分制计分；②完整性：20分，作业内容基本完整，没有故意的少题、漏题：③认真程度：20分，格式规范，代码层次清晰，字体统一，不是随意拼凑；④正确性：40分，根据答题情况给出分数：③重复率：20分，允许不同的作业有一定程度的相似，但不能全部相同。如果有部分完全相同，酌情扣分。学期末，每个学生所有作业的平均值，即是该同学最后评价的作业环节评价成绩。3.实验评价方法与标准实验分预习、实验操作、总结报告三部分，均以百分制计分。预习评价依据：没有预习报告，成绩为0分：②完整性：20分，预习报告基本完整；③认真程度：20分，格式规范，字体统一，不是随意拼凑；正确性：40分，根据预习报告情况给出分数：③重复率：20分，允许不同的作业有一定程度的相似，但不能全部相同。如果有部分完全相同，酌情扣分。实验操作评价依据：①不进行实验操作，成绩为0分；②认真程度：60分，整个实验过程认真操作，不装腔作势：③正确性：40分，根据实验结果情况给出分数：34
34 课堂表现占平时成绩中的 20 分，参与所有课堂活动记 20 分，缺席一次减 3 分，无故不 参与课堂活动 4 次，课程修读无效。 平时作业占平时成绩中的 30 分，每学期布置 6 次平时作业，每次作业满分 5 分，作业 评价方法与标准附后。 课堂笔记占平时成绩中的 10 分，主要从完整性、规范性、发散性为考查标准，分为 10 分、8 分、5 分、2 分、1 分、0 分六档。 实验环节占平时成绩中的 20 分，评价方法与标准附后。 2. 作业评价方法与标准 平时作业占 30%，评价依据以下几个方面： ①不交作业，成绩为 0 分，百分制计分； ②完整性：20 分，作业内容基本完整，没有故意的少题、漏题； ③认真程度：20 分，格式规范，代码层次清晰，字体统一，不是随意拼凑； ④正确性：40 分，根据答题情况给出分数； ⑤重复率：20 分，允许不同的作业有一定程度的相似，但不能全部相同。如果有部分 完全相同，酌情扣分。 学期末，每个学生所有作业的平均值，即是该同学最后评价的作业环节评价成绩。 3. 实验评价方法与标准 实验分预习、实验操作、总结报告三部分，均以百分制计分。 预习评价依据： ①没有预习报告，成绩为 0 分； ②完整性：20 分，预习报告基本完整； ③认真程度：20 分，格式规范，字体统一，不是随意拼凑； ④正确性：40 分，根据预习报告情况给出分数； ⑤重复率：20 分，允许不同的作业有一定程度的相似，但不能全部相同。如果有部分 完全相同，酌情扣分。 实验操作评价依据： ①不进行实验操作，成绩为 0 分； ②认真程度：60 分，整个实验过程认真操作，不装腔作势； ③正确性：40 分，根据实验结果情况给出分数；