增强学生实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感。2.课程目标对毕业要求的支撑课程目标对毕业要求指标点的支撑关系见表2-1。2-1课程目标对毕业要求的支撑关系课程目标毕业要求二级指标点8.职业规范：具有人文社会科学素质、社指标点8.1了解中国国情，理解个人与课程目标1、会责任感，能够在新能源材料工程实践中理社会的关系，能够树立和践行社会主义课程目标2核心价值观。解并遵守工程职业道德和规范，履行职责。指标点12.1能在最广泛的技术变革背课程目标1、12.终身学习：具有自主学习和终身学习的景下，认识到自主和终身学习的必要课程目标2意识，有不断学习和适应发展的能力。性。四、教学内容与预期学习成效教学内容与成果目标对应的能力及教学方式的对应关系如表3-1。表3-1教学内容与成果目标的对应关系课时知识对应课教学（理知识点预期学习成效或对应的能力单元程目标方式论/实验)课程的性质、特点及主要内明确课程性质：容：学习课程的目的和意专题一：讲授初步把中国近现代历史的主义：2一混历史是最课程目中国近现代史的主题、主(2/0题主线、主流：合式好的教科标1、2领悟学习中国近现代史的重线、主流、本质；书教学要意义。学习课程的主要方法和要求。了解鸦片战争前的中国与世鸦片战争前的中国与世界；界;讲授西方列强的侵略与中国人专题二：了解近代中国衰败的根源：一混民的反侵略斗争；合式2中华民族理解近代中国社会的半殖民课程目近代中国社会的半殖民地近代以来地半封建性质；教学(2/0标1半封建性质：最伟大的理解近代中国的主要矛盾和一研)近代中国的主要矛盾和历梦想讨式历史任务：史任务；理解民族意识觉醒和中华民教学民族意识觉醒。族伟大复兴任务的提出。专题三：太平天国运动的起落；讲授了解太平天国农民战争的历沉沦与奋史意义、失败原因和教训；洋务运动的兴衰；一混2起：民族合式课程目了解洋务运动的历史意义、维新运动的兴起和天折；(2/0复兴之路标1失败原因和教训：农民阶级、地主阶级、资产教学)1研的早期探了解戊戌维新运动的历史意阶级对国家出路探索的意索义、失败原因和教训；讨式义、失败原因和教训。22
22 增强学生实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感。 2. 课程目标对毕业要求的支撑 课程目标对毕业要求指标点的支撑关系见表 2-1。 2-1 课程目标对毕业要求的支撑关系 课程目标 毕业要求 二级指标点 课程目标 1、 课程目标 2 8. 职业规范：具有人文社会科学素质、社 会责任感，能够在新能源材料工程实践中理 解并遵守工程职业道德和规范，履行职责。 指标点 8.1 了解中国国情，理解个人与 社会的关系，能够树立和践行社会主义 核心价值观。 课程目标 1、 课程目标 2 12. 终身学习：具有自主学习和终身学习的 意识，有不断学习和适应发展的能力。 指标点 12.1 能在最广泛的技术变革背 景下，认识到自主和终身学习的必要 性。 四、教学内容与预期学习成效 教学内容与成果目标对应的能力及教学方式的对应关系如表 3-1。 表 3-1 教学内容与成果目标的对应关系 知识 单元 对应课 程目标 预期学习成效或对应的能力 知识点 教 学 方式 课 时 （ 理 论/实 验） 专题一： 历史是最 好的教科 书 课程目 标 1、2 明确课程性质； 初步把中国近现代历史的主 题主线、主流； 领悟学习中国近现代史的重 要意义。 课程的性质、特点及主要内 容；学习课程的目的和意 义； 中国近现代史的主题、主 线、主流、本质； 学习课程的主要方法和要 求。 讲 授 \ 混 合 式 教学 2 （2/0 ） 专题二： 中华民族 近代以来 最伟大的 梦想 课程目 标 1 了解鸦片战争前的中国与世 界； 了解近代中国衰败的根源； 理解近代中国社会的半殖民 地半封建性质； 理解近代中国的主要矛盾和 历史任务； 理解民族意识觉醒和中华民 族伟大复兴任务的提出。 鸦片战争前的中国与世界； 西方列强的侵略与中国人 民的反侵略斗争； 近代中国社会的半殖民地 半封建性质； 近代中国的主要矛盾和历 史任务； 民族意识觉醒。 讲 授 \ 混 合 式 教 学 \ 研 讨 式 教学 2 （2/0 ） 专题三： 沉沦与奋 起：民族 复兴之路 的早期探 索 课程目 标 1 了解太平天国农民战争的历 史意义、失败原因和教训； 了解洋务运动的历史意义、 失败原因和教训； 了解戊戌维新运动的历史意 义、失败原因和教训； 太平天国运动的起落； 洋务运动的兴衰； 维新运动的兴起和夭折； 农民阶级、地主阶级、资产 阶级对国家出路探索的意 义、失败原因和教训。 讲 授 \ 混 合 式 教 学 \ 研 讨 式 2 （2/0 ）
理解农民阶级、地主阶级、教学资本主义改良不可能完成历史任务的原因。了解辛亥革命形成与发展的专题四：讲授历史过程；辛亥革一混掌握辛亥革命胜利的意义和辛亥革命历史发展的必然命：中华合式2性；课程目失败的原因；教学民族伟大(2/0标1理解中国共产党是孙中山先辛亥革命的历史过程；复兴征程\研D生革命事业最坚定的支持辛亥革命的意义。讨式上的里程者、最忠诚的合作者、最忠碑教学实的继承者。了解中国所处的时代和国际环境：讲授专题五：了解五四以前新文化运动的一混五四新文新文化运动与思想解放的合式2主要内容及其局限性：潮流；化运动：课程目了解十月革命对中国的影教学(2/0中华民族五四运动的爆发；标1、2响；一研)的伟大觉五四运动的历史过程。掌握五四运动爆发的过程及讨式醒教学历史意义：理解中华民族的伟大觉醒。讲授专题六：各种救国方案的提出及其了解马克思主义在中国的初真理的味一混失败；道非常步传播；合式2课程目十月革命与马克思主义在(2/0甜：历史理解中国的先进分子选择马教学标1、2中国的初步传播；和人民选1研克思主义的原因：西方资产阶级民主主义不择了马克讨式理解马克思主义为什么行。能救中国。教学思主义马克思主义与中国工人运讲授专题七：了解中国共产党的早期组织动的结合；一混及活动：开天辟地中国共产党的成立：合式4的大事课程目掌握马克思主义与中国工人(4/0中国共产党成立的意义；教学变：中国标1、2运动的结合：一现）伟大的建党精神；共产党的理解中国共产党的成立是开中国共产党百年奋斗重大场教诞生天辟地的大事变。学意义。掌握南京国民党政权统治的实质：专题八：星星之火了解中国共产党探索和开辟国民党新军阀的性质：讲授2可以燎课程目中国革命新道路的艰辛历对革命新道路的艰苦探索：混(2/0原：中国程；合式标1、2中国革命在探索中曲折前)教学革命的新理解中国革命新道路理论的进。道路伟大意义：领悟长征精神的内涵专题九：课程目掌握中华民族抗日战争的正」日本发动灭亡中国的侵略讲授423
23 理解农民阶级、地主阶级、 资本主义改良不可能完成历 史任务的原因。 教学 专题四： 辛亥革 命：中华 民族伟大 复兴征程 上的里程 碑 课程目 标 1 了解辛亥革命形成与发展的 历史过程； 掌握辛亥革命胜利的意义和 失败的原因； 理解中国共产党是孙中山先 生革命事业最坚定的支持 者、最忠诚的合作者、最忠 实的继承者。 辛亥革命历史发展的必然 性； 辛亥革命的历史过程； 辛亥革命的意义。 讲 授 \ 混 合 式 教 学 \ 研 讨 式 教学 2 （2/0 ） 专题五： 五四新文 化运动： 中华民族 的伟大觉 醒 课程目 标 1、2 了解中国所处的时代和国际 环境； 了解五四以前新文化运动的 主要内容及其局限性； 了解十月革命对中国的影 响； 掌握五四运动爆发的过程及 历史意义； 理解中华民族的伟大觉醒。 新文化运动与思想解放的 潮流； 五四运动的爆发； 五四运动的历史过程。 讲 授 \ 混 合 式 教 学 \ 研 讨 式 教学 2 （2/0 ） 专题六： 真理的味 道非常 甜：历史 和人民选 择了马克 思主义 课程目 标 1、2 了解马克思主义在中国的初 步传播； 理解中国的先进分子选择马 克思主义的原因； 理解马克思主义为什么行。 各种救国方案的提出及其 失败； 十月革命与马克思主义在 中国的初步传播； 西方资产阶级民主主义不 能救中国。 讲 授 \ 混 合 式 教 学 \ 研 讨 式 教学 2 （2/0 ） 专题七： 开天辟地 的大事 变：中国 共产党的 诞生 课程目 标 1、2 了解中国共产党的早期组织 及活动； 掌握马克思主义与中国工人 运动的结合； 理解中国共产党的成立是开 天辟地的大事变。 马克思主义与中国工人运 动的结合； 中国共产党的成立； 中国共产党成立的意义； 伟大的建党精神； 中国共产党百年奋斗重大 意义。 讲 授 \ 混 合 式 教 学 \ 现 场 教 学 4 （4/0 ） 专题八： 星星之火 可以燎 原：中国 革命的新 道路 课程目 标 1、2 掌握南京国民党政权统治的 实质； 了解中国共产党探索和开辟 中国革命新道路的艰辛历 程； 理解中国革命新道路理论的 伟大意义； 领悟长征精神的内涵。 国民党新军阀的性质； 对革命新道路的艰苦探索； 中国革命在探索中曲折前 进。 讲 授 \ 混 合 式 教学 2 （2/0 ） 专题九： 课程目 掌握中华民族抗日战争的正 日本发动灭亡中国的侵略 讲 授 4
凤凰涅架标1、2义性、全民性和国际性：战争：(4/0混)浴火重正确认识和评价抗日战争中中国共产党努力促成全民合式教学生：神圣正面战场和敌后战场的作族抗战局面；的中国人用;国民党与抗日战争的正面一研民抗日战战场：讨式理解中国共产党是抗日战争争的中流砥柱；正面战场与敌后战场的关教学系：一沉领悟伟大抗战精神。全面抗战路线和持久战的浸式教学战略总方针；敌后战场的开辟及游击战的战略地位；中国共产党坚决维护抗日民族统一战线；抗日民主根据地的建设；中国共产党的自身建设：抗日战争胜利的原因和意义。了解人民解放战争发展的历从争取和平民主到击退国史进程；讲授民党的军事进攻；专题十：掌握中国共产党领导的多党一混全国解放战争的发展和第合式天翻地覆合作和政治协商格局的形2课程目二条战线的形成；慨而慷：成；教学(2/0标1、2中国共产党与民主党派的为新中国理解中国革命胜利的原因、一研)团结合作：而奋斗经验和意义；讨式实现中华民族伟大复兴的教学深刻认识“没有共产党，就根本社会条件。没有新中国”的历史结论。专题十讲授一：中华理解新中国成立的伟大意从新民主主义向社会主义一混人民共和义;过渡的开始；合式2理解为什么历史和人民选择国的成立课程目中国共产党对社会主义建教学(2/0与中国社标1、2了社会主义；设道路探索的意义；一研)掌握社会主义革命和建设时会主义建社会主义道路的艰辛探索讨式设道路的期的成就和挫折。和曲折发展。教学探索专题十讲授历史性的伟大转折和改革二：改革理解历史和人民选择了改革一混开放的起步；开放是决开放：合式4课程目中国特色社会主义事业的定当代中理解中国特色社会主义是实教学(4/0标1、2接续发展：）国前途命现中华民族伟大复兴的唯一1研开启全面建设小康社会的运的关键正确道路。讨式新征程。一招教学4专题十课程目掌握我国发展新的历史方开拓中国特色社会主义更1讲授位；为广阔的发展前景；混(4/0三：惊天标1、224
24 凤凰涅槃 浴火重 生：神圣 的中国人 民抗日战 争 标 1、2 义性、全民性和国际性； 正确认识和评价抗日战争中 正面战场和敌后战场的作 用； 理解中国共产党是抗日战争 的中流砥柱； 领悟伟大抗战精神。 战争； 中国共产党努力促成全民 族抗战局面； 国民党与抗日战争的正面 战场； 正面战场与敌后战场的关 系； 全面抗战路线和持久战的 战略总方针； 敌后战场的开辟及游击战 的战略地位； 中国共产党坚决维护抗日 民族统一战线； 抗日民主根据地的建设； 中国共产党的自身建设； 抗日战争胜利的原因和意 义。 \ 混 合 式 教 学 \ 研 讨 式 教 学 \ 沉 浸 式 教学 （4/0 ） 专题十： 天翻地覆 慨而慷： 为新中国 而奋斗 课程目 标 1、2 了解人民解放战争发展的历 史进程； 掌握中国共产党领导的多党 合作和政治协商格局的形 成； 理解中国革命胜利的原因、 经验和意义； 深刻认识“没有共产党，就 没有新中国”的历史结论。 从争取和平民主到击退国 民党的军事进攻； 全国解放战争的发展和第 二条战线的形成； 中国共产党与民主党派的 团结合作； 实现中华民族伟大复兴的 根本社会条件。 讲 授 \ 混 合 式 教 学 \ 研 讨 式 教学 2 （2/0 ） 专题十 一：中华 人民共和 国的成立 与中国社 会主义建 设道路的 探索 课程目 标 1、2 理解新中国成立的伟大意 义； 理解为什么历史和人民选择 了社会主义； 掌握社会主义革命和建设时 期的成就和挫折。 从新民主主义向社会主义 过渡的开始； 中国共产党对社会主义建 设道路探索的意义； 社会主义道路的艰辛探索 和曲折发展。 讲 授 \ 混 合 式 教 学 \ 研 讨 式 教学 2 （2/0 ） 专题十 二：改革 开放是决 定当代中 国前途命 运的关键 一招 课程目 标 1、2 理解历史和人民选择了改革 开放； 理解中国特色社会主义是实 现中华民族伟大复兴的唯一 正确道路。 历史性的伟大转折和改革 开放的起步； 中国特色社会主义事业的 接续发展； 开启全面建设小康社会的 新征程。 讲 授 \ 混 合 式 教 学 \ 研 讨 式 教学 4 （4/0 ） 专题十 三：惊天 课程目 标 1、2 掌握我国发展新的历史方 位； 开拓中国特色社会主义更 为广阔的发展前景； 讲 授 \ 混 4 （4/0
动地启新掌握习近平新时代中国特色夺取新时代中国特色社会合式)教学程：伟大社会主义思想的形成过程；主义伟大胜利；\研复兴不可理解新时代十年变革在“五全面建成小康社会和开启逆转史”中的里程碑意义。全面建设社会主义现代化讨式教学国家新征程。总学时32(32/0)五、考核方式与评分标准1.总成绩构成本课程总成绩由过程性评价（50%）和结果性评价（50%）构成。过程性评价包括课堂学习(5%)、单元测验（30%）、作业（15%）等；结果性评价采取期末闭卷考试方式，满分100分。2.课程考核方式课程评价方式及成绩占比如表4-1。25
25 动地启新 程：伟大 复兴不可 逆转 掌握习近平新时代中国特色 社会主义思想的形成过程； 理解新时代十年变革在“五 史”中的里程碑意义。 夺取新时代中国特色社会 主义伟大胜利； 全面建成小康社会和开启 全面建设社会主义现代化 国家新征程。 合 式 教 学 \ 研 讨 式 教学 ） 总学时 32（32/0） 五、考核方式与评分标准 1.总成绩构成 本课程总成绩由过程性评价（50%）和结果性评价（50%）构成。过程性评价包括课堂 学习(5%)、单元测验（30%）、作业（15%）等；结果性评价采取期末闭卷考试方式，满分 100 分。 2.课程考核方式 课程评价方式及成绩占比如表 4-1
表4-1评价方式及成绩占比评价方式及成绩比例折合过程性评价（50%）结果性评价毕业要综合(50%)课程目标考核内容求成绩期末闭卷考分值作业等课堂学习单元测验试课程目标1：坚持问题导向，讲外国资本一帝国主义同中国封建势力给中国人民清历史逻辑，讲透理论逻辑，帮和中华民族带来的深重苦难：近代以来中国人民为助学生了解近现代中国社会发展争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸2.5157.52550的历史进程，把握近现代中国社福这两大历史任务接续奋斗的历史：近代以来中国会发展的内在规律，引领学生深先进分子和人民群众为救亡图存而进行艰辛探索、8.1刻理解“四个选择”，深刻领悟预强奋斗的历程及其经验教训：历史和人民复样选“三个为什么”。12.1择了样选择了马克思主义、选择了中国共产党、课程目标2：立足应用型人才培选择了社会主义道路、选择了改革开放：开创和发养目标，根植于河洛文化沃土，展中国特色社会主义的伟大进程和重大意义：新时25502.5157.5自觉传承红色文化，厚植家国情代中国特色社会主义的伟大成就和重大意义：马克怀，增强学生实现中华民族伟大思主义中国化的历史进程。复兴的责任感和使命感。51550各环节原始分合计301005%30%15%50%100%各环节成绩占综合成绩比例3.评分标准（1）过程性评价26
26 表 4-1 评价方式及成绩占比 毕业要 求 课程目标 考核内容 评价方式及成绩比例 折合 综合 成绩 分值 过程性评价（50%） 结果性评价 （50%） 课堂学习 单元测验 作业等 期末闭卷考 试 8.1 12.1 课程目标 1：坚持问题导向，讲 清历史逻辑，讲透理论逻辑，帮 助学生了解近现代中国社会发展 的历史进程，把握近现代中国社 会发展的内在规律，引领学生深 刻理解“四个选择”，深刻领悟 “三个为什么”。 外国资本一帝国主义同中国封建势力给中国人民 和中华民族带来的深重苦难；近代以来中国人民为 争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸 福这两大历史任务接续奋斗的历史；近代以来中国 先进分子和人民群众为救亡图存而进行艰辛探索、 顽强奋斗的历程及其经验教训；历史和人民怎样选 择了怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、 选择了社会主义道路、选择了改革开放；开创和发 展中国特色社会主义的伟大进程和重大意义；新时 代中国特色社会主义的伟大成就和重大意义；马克 思主义中国化的历史进程。 2.5 15 7.5 25 50 课程目标 2：立足应用型人才培 养目标，根植于河洛文化沃土， 自觉传承红色文化，厚植家国情 怀，增强学生实现中华民族伟大 复兴的责任感和使命感。 2.5 15 7.5 25 50 各环节原始分合计 5 30 15 50 100 各环节成绩占综合成绩比例 5% 30% 15% 50% 100% 3.评分标准 （1）过程性评价