洛阳理工学院：材料科学与工程学院2023版材料物理专业课程教学大纲汇编.pdf_P36-P40

32 《毛泽东思想和中国特色社会主义思想体系概论》课程教学大纲大纲主撰人：师学伟大纲审核人：苗国强一、课程基本情况课程代码：113111123004 课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义思想体系概论/ Introduction to Mao Zedong Thought and Theoretical System of Socialism with Chinese Characteristics 课程类别：思想政治理论课程学分：2 总学时：32 理论学时：32 实验/实践学时：0 适用专业：：材料物理专业适用对象：本科先修课程：思想道德与法治、马克思主义基本原理、中国近现代史纲要教学环境：多媒体教室开课学院：马克思主义学院二、课程简介《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是根据 2005 年《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及“实施方案”设立的，是我国高校本专科学生都必修的一门思想政治理论课程，是为高等学校学生掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容和精神实质而开设的通识教育必修课，是大学生学习和掌握马克思主义基本理论知识的主渠道，是大学生学习和掌握中国化的马克思主义理论的重要途径。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程旨在从整体上阐释马克思主义中国化理论成果，既体现马克思主义中国化理论成果形成和发展的历史逻辑，又体现这些理论成果的理论逻辑；既体现马克思主义中国化理论成果的整体性，又体现各个理论成果的重点和难点，力求全面准确地理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。三、课程教学目标 1.课程对毕业要求的支撑

毕业要求指标点8.1]了解中国国情，理解个人与社会的关系，能够树立和践行社会主义核心价值观。[毕业要求指标点8.2】恪守工程伦理、理解并遵守工程职业道德和规范，践行“大国工匠”精神，尊重相关国家和国际通行的法律法规。2.课程教学目标对应毕业要求指标点，具体内容如下教学目标1：培养学生的政治认同和社会参与的素养及能力：全面了解中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就，不断增进政治认同、思维认同、情感认同，增强对党的路线方针政策的理解和认同，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。（支撑毕业要求指标点8.1）教学目标2：培养学生的人文社会科学素养和社会责任感：理解马克思主义中国化时代化的形成发展、主要内容、精神实质，正确认识本国国情，树立历史观点、世界视野、国情意识和问题意识，提高努力掌握基本理论、联系中国实际和自已思想实际分析问题解决问题的兴趣和能力，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，为全面建设社会主义现代化国家和实现中华民族伟大复兴做出自已应有的贡献。（支撑毕业要求指标点8.2）四、教学课时安排（一）学时分配学时总学完成课程主题或知识点教学内容讲实实践时教学目标课验导论1.马克思主义中国化时代化的历史马克思主义中国化进程与理论成果目标1220目标2时代化的历史进程2.马克思主义中国化两大理论成果与理论成果及其关系1.毛泽东思想的形成与发展第一章目标12.毛泽东思想的主要内容和活的灵4毛泽东思想及其历400魂目标2史地位3.毛泽东思想的历史地位1.新民主主义革命理论形成的依据第二章2.新民主主义革命的总路线和基本目标1纲领6新民主主义革命理60U目标2论3.新民主主义革命的道路和基本经验从新民主主义到社会主义的转变及目标1第三章其理论依据440目标2社会主义改造理论社会主义改造道路和历史经验社会主义制度在中国的确立33

33 [毕业要求指标点 8.1] 了解中国国情，理解个人与社会的关系，能够树立和践行社会主义核心价值观。 [毕业要求指标点 8.2] 恪守工程伦理、理解并遵守工程职业道德和规范，践行“大国工匠”精神，尊重相关国家和国际通行的法律法规。 2.课程教学目标对应毕业要求指标点，具体内容如下教学目标 1：培养学生的政治认同和社会参与的素养及能力：全面了解中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就，不断增进政治认同、思维认同、情感认同，增强对党的路线方针政策的理解和认同，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。（支撑毕业要求指标点 8.1）教学目标 2：培养学生的人文社会科学素养和社会责任感：理解马克思主义中国化时代化的形成发展、主要内容、精神实质，正确认识本国国情，树立历史观点、世界视野、国情意识和问题意识，提高努力掌握基本理论、联系中国实际和自己思想实际分析问题解决问题的兴趣和能力，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，为全面建设社会主义现代化国家和实现中华民族伟大复兴做出自己应有的贡献。（支撑毕业要求指标点 8.2）四、教学课时安排（一）学时分配主题或知识点教学内容总学时学时完成课程讲教学目标课实验实践导论马克思主义中国化时代化的历史进程与理论成果 1.马克思主义中国化时代化的历史进程与理论成果 2.马克思主义中国化两大理论成果及其关系 2 2 0 0 目标 1 目标 2 第一章毛泽东思想及其历史地位 1.毛泽东思想的形成与发展 2.毛泽东思想的主要内容和活的灵魂 3.毛泽东思想的历史地位 4 4 0 0 目标 1 目标 2 第二章新民主主义革命理论 1.新民主主义革命理论形成的依据 2.新民主主义革命的总路线和基本纲领 3.新民主主义革命的道路和基本经验 6 6 0 0 目标 1 目标 2 第三章社会主义改造理论从新民主主义到社会主义的转变及其理论依据社会主义改造道路和历史经验社会主义制度在中国的确立 4 4 0 0 目标 1 目标 2

本章采用理论讲授教学法从近代中国仁人志士对救国救民道路的探索讲到马克思主义传入中国，通过设置相关问题，引导学生关注：毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系与马克思主义的关系是什么，中国共产党领导人在革命、建设、改革过程中进行了哪些理论创新等，引发学生思考，进而让学生理解和掌握马克思主义中国化时代化两大理论成果及其关系，增强中国特色社会主义的自觉自信。主题2毛泽东思想及其历史地位1.教学内容毛泽东思想的形成和发展；毛泽东思想的主要内容和活的灵魂；毛泽东思想的历史地位。2.教学重点毛泽东思想的主要内容和活的灵魂：毛泽东思想的历史地位。3.教学难点科学评价毛泽东和毛泽东思想。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）理论讲授教学法、问题链教学、启发研讨式教学法、互动教学法：多媒体教学等手段。本章以问题链为教学展开的逻辑，通过“如何认识毛泽东思想的形成和发展？如何理解毛泽东思想的主要内容和活的灵魂？如何正确认识毛泽东思想的历史地位？如何科学评价毛泽东和毛泽东思想？”等问题的层级化、精细化设计，引导启发学生自主思考，自己得出结论，起到润物细无声的作用。主题3新民主主义革命理论1.教学内容新民主主义革命理论的形成：新民主主义革命总路线和基本纲领：新民主主革命的道路和基本经验：新民主主义革命理论的意义2.教学重点中国国情和中国革命的时代特征；新民主主义革命总路线和基本纲领：新民主主革命的道路和基本经验：新民主主义革命理论的意义3.教学难点新民主主义革命理论的形成是中国革命经验的概括和总结：新民主主义革命道路：新民主主义革命基本经验4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）理论讲授教学法、问题链教学法、启发研讨式教学法、互动教学法：多媒体教学等手段。通过采用以上教学方法，按照逻辑与历史相统一的思路，突出新民主主义革命理论是把马克思主义基本原理与中国革命具体实际相结合而形成的具有独创性的革命理论，体现马克思主义中国化时代化第一次历史性飞跃的理论成果的主要内容、理论意义和实践意义。主题4社会主义改造理论35

35 本章采用理论讲授教学法从近代中国仁人志士对救国救民道路的探索讲到马克思主义传入中国，通过设置相关问题，引导学生关注：毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系与马克思主义的关系是什么，中国共产党领导人在革命、建设、改革过程中进行了哪些理论创新等，引发学生思考，进而让学生理解和掌握马克思主义中国化时代化两大理论成果及其关系，增强中国特色社会主义的自觉自信。主题 2 毛泽东思想及其历史地位 1.教学内容毛泽东思想的形成和发展；毛泽东思想的主要内容和活的灵魂；毛泽东思想的历史地位。 2.教学重点毛泽东思想的主要内容和活的灵魂；毛泽东思想的历史地位。 3.教学难点科学评价毛泽东和毛泽东思想。 4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）理论讲授教学法、问题链教学、启发研讨式教学法、互动教学法；多媒体教学等手段。本章以问题链为教学展开的逻辑，通过“如何认识毛泽东思想的形成和发展？如何理解毛泽东思想的主要内容和活的灵魂？如何正确认识毛泽东思想的历史地位？如何科学评价毛泽东和毛泽东思想？”等问题的层级化、精细化设计，引导启发学生自主思考，自己得出结论，起到润物细无声的作用。主题 3 新民主主义革命理论 1.教学内容新民主主义革命理论的形成；新民主主义革命总路线和基本纲领；新民主主革命的道路和基本经验；新民主主义革命理论的意义 2.教学重点中国国情和中国革命的时代特征；新民主主义革命总路线和基本纲领；新民主主革命的道路和基本经验；新民主主义革命理论的意义 3.教学难点新民主主义革命理论的形成是中国革命经验的概括和总结；新民主主义革命道路；新民主主义革命基本经验 4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）理论讲授教学法、问题链教学法、启发研讨式教学法、互动教学法；多媒体教学等手段。通过采用以上教学方法，按照逻辑与历史相统一的思路，突出新民主主义革命理论是把马克思主义基本原理与中国革命具体实际相结合而形成的具有独创性的革命理论，体现马克思主义中国化时代化第一次历史性飞跃的理论成果的主要内容、理论意义和实践意义。主题 4 社会主义改造理论

1.教学内容新民主主义社会是一个过渡性的社会：党在过渡时期的总路线；适合中国特点的社会主义改造道路：社会主义改造的历史经验和教训：社会主义制度在中国的确立：确立社会主义基本制度的重大意义。2.教学重点党在过渡时期的总路线：适合中国特点的社会主义改造道路：社会主义改造的历史经验和教训：确立社会主义基本制度的重大意义，3.教学难点新民主主义社会的性质及其特征：党在过渡时期总路线的理论依据：社会主义制度确立的理论依据。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）采用讲授法、辩论法、案例教学法、实践教学法等教学方法：多媒体教学等手段。通过党在过渡时期的总路线的学习，使学生掌握过渡时期的总路线是一条社会主义建设和社会主义改造同时并举的路线。新民主主义社会过渡到社会主义社会有其历史必然性和深厚的理论依据。通过对社会主义制度在中国确立的学习，明确社会主义基本制度的重大理论和实践意义。主题5社会主义建设道路初步探索的理论成果1.教学内容以苏联的经验教训为鉴戒；初步探索的重要理论成果；初步探索的意义和经验教训。2.教学重点初步探索的重要理论成果；初步探索的意义和经验教训。3.教学难点正确看待改革开放前后两个时期的社会主义建设4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）采用讲授法、辩论法、案例教学法、实践教学法等教学方法：多媒体教学等手段。通过讲授社会主义改造的背景和过程，掌握改革开放前我国社会义建设的基本历史知识：研读毛泽东关手如何在“一穷三白”的东方大国建设社会主义的重要著作：通过案例教学法联系改革开放以来我国从富起来到强起来的历史巨变和现实，阐明社会主义建设道路初步探索的理论成果的重大意义。主题6中国特色社会主义理论体系的形成发展1.教学内容党的十一届三中全会以后世情、国情、党情发生的新变化：中国特色社会主义理论体系的形成条件发展过程：中国特色社会主义理论体系的发展过程。2.教学重点36

36 1.教学内容新民主主义社会是一个过渡性的社会；党在过渡时期的总路线；适合中国特点的社会主义改造道路；社会主义改造的历史经验和教训；社会主义制度在中国的确立；确立社会主义基本制度的重大意义。 2.教学重点党在过渡时期的总路线；适合中国特点的社会主义改造道路；社会主义改造的历史经验和教训；确立社会主义基本制度的重大意义。 3.教学难点新民主主义社会的性质及其特征：党在过渡时期总路线的理论依据：社会主义制度确立的理论依据。 4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）采用讲授法、辩论法、案例教学法、实践教学法等教学方法；多媒体教学等手段。通过党在过渡时期的总路线的学习，使学生掌握过渡时期的总路线是一条社会主义建设和社会主义改造同时并举的路线。新民主主义社会过渡到社会主义社会有其历史必然性和深厚的理论依据。通过对社会主义制度在中国确立的学习，明确社会主义基本制度的重大理论和实践意义。主题 5 社会主义建设道路初步探索的理论成果 1.教学内容以苏联的经验教训为鉴戒；初步探索的重要理论成果；初步探索的意义和经验教训。 2.教学重点初步探索的重要理论成果；初步探索的意义和经验教训。 3.教学难点正确看待改革开放前后两个时期的社会主义建设。 4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）采用讲授法、辩论法、案例教学法、实践教学法等教学方法；多媒体教学等手段。通过讲授社会主义改造的背景和过程，掌握改革开放前我国社会义建设的基本历史知识；研读毛泽东关于如何在“一穷二白”的东方大国建设社会主义的重要著作；通过案例教学法，联系改革开放以来我国从富起来到强起来的历史巨变和现实，阐明社会主义建设道路初步探索的理论成果的重大意义。主题 6 中国特色社会主义理论体系的形成发展 1.教学内容党的十一届三中全会以后世情、国情、党情发生的新变化；中国特色社会主义理论体系的形成条件发展过程；中国特色社会主义理论体系的发展过程。 2.教学重点