《工程伦理》教学大纲课程编号：B04042700课程名称：工程伦理英文名称：EngineerEthics课程性质：专业限选课学时/学分：16/1.00考核方式：考试先修课程：金属材料专业新生研讨课后继课程：生产管理适用专业及层次：金属材料工程及相关专业本科生大纲执笔人：孙瑞雪大纲审核人：于立岩一、课程性质与目标工程伦理是金属材料工程专业一门重要的专业限选课。要求学生掌握工程伦理的相关理论和基本规范，具有工程伦理的决策能力，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范。通过本课程的学习，要求学生达到以下目标：课程目标1：深入理解工程伦理的相关概念和理论，掌握解决工程实践中伦理问题的基本思路。熟悉工程风险的伦理评估原则、途径与方法。能够分析金属材料领域新产品、新技术、新工艺的开发和应用以及复杂工程问题的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的潜在影响，培养相关从业者的工程伦理意识。课程目标2：了解和掌握工程伦理中有关价值、利益分配及公正的基本概念：系统地理解环境伦理的基本思想，能在工程活动中建立起正确环境价值观和伦理原则。课程目标3：了解和掌握工程职业的地位、性质与作用，对工程师职业伦理规范有整体性认识，熟悉金属材料领域工程师的职业性质和责任，在工程实践中自觉遵守工程职业道德和规范，履行岗位职责。二、课程目标与毕业要求指标点的对应关系1
1 《工程伦理》教学大纲 课程编号：B04042700 课程名称： 工程伦理 英文名称： Engineer Ethics 课程性质： 专业限选课 学时/学分：16 /1.00 考核方式： 考试 先修课程： 金属材料专业新生研讨课 后继课程：生产管理 适用专业及层次： 金属材料工程及相关专业本科生 大纲执笔人： 孙瑞雪 大纲审核人： 于立岩 一、课程性质与目标 工程伦理是金属材料工程专业一门重要的专业限选课。要求学生掌握工程伦 理的相关理论和基本规范，具有工程伦理的决策能力，能够在工程实践中理解并 遵守工程职业道德和规范。通过本课程的学习，要求学生达到以下目标： 课程目标 1：深入理解工程伦理的相关概念和理论，掌握解决工程实践中伦 理问题的基本思路。熟悉工程风险的伦理评估原则、途径与方法。能够分析金属 材料领域新产品、新技术、新工艺的开发和应用以及复杂工程问题的解决方案对 社会、健康、安全、法律以及文化的潜在影响，培养相关从业者的工程伦理意识。 课程目标 2：了解和掌握工程伦理中有关价值、利益分配及公正的基本概念； 系统地理解环境伦理的基本思想，能在工程活动中建立起正确环境价值观和伦理 原则。 课程目标 3：了解和掌握工程职业的地位、性质与作用，对工程师职业伦理规 范有整体性认识，熟悉金属材料领域工程师的职业性质和责任，在工程实践中自 觉遵守工程职业道德和规范，履行岗位职责。 二、课程目标与毕业要求指标点的对应关系
毕业要求指标点课程目标毕业要求6.工程与社会：能够基于金属材料相关专业知识对工程实践的合理性进行6-2.能识别、量化和分析金属材料领分析，了解与金属材料生产、域新产品、新技术、新工艺的开发和设计、研发相关的法律、法规应用以及客观评价复杂工程问题的解课程目标1以及承担的责任，能从社会、决方案对社会、健康、安全、法律以健康、安全、法律以及文化的及文化的潜在影响。角度，评价金属材料工程实践产生的影响。毕业要求7.环境和可持续发展：具有环保和可持续发展的7-1.理解环境保护和社会可持续发意识，能够理解和评价针对金展的内涵和意义，熟悉与金属材料相课程目标2属材料复杂工程问题的专业关的环境保护和可持续发展方面的方工程实践对环境、社会可持续针、政策和法律、法规。发展的影响。毕业要求8.职业规范：了解中国国情，具有较好的人文和8-3.理解工程伦理的核心理念，熟悉社会科学素养和强烈的社会金属材料领域工程师的职业性质和责课程目标3责任感，能够在工程实贱中理任，在工程实践中自觉遵守工程职业道德和规范，履行岗位职责。解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。三、教学基本内容及要求第一章：工程与伦理（支撑课程目标1）1.如何理解工程2.如何理解伦理3.工程实践中的伦理问题4.如何处理工程实践中的伦理问题要求学生：了解和掌握工程伦理相关的概念，对工程、伦理以及工程实践中的伦理问题有整体性认识，给出解决工程实践中的伦理问题的基本思路。教学重点：工程与技术的关系、工程的基本内涵、伦理与道德的联系与区别2
2 毕业要求 指标点 课程目标 毕业要求 6. 工程与社会：能 够基于金属材料相关专业知 识对工程实践的合理性进行 分析，了解与金属材料生产、 设计、研发相关的法律、法规 以及承担的责任，能从社会、 健康、安全、法律以及文化的 角度，评价金属材料工程实践 产生的影响。 6-2. 能识别、量化和分析金属材料领 域新产品、新技术、新工艺的开发和 应用以及客观评价复杂工程问题的解 决方案对社会、健康、安全、法律以 及文化的潜在影响。 课程目标 1 毕业要求 7. 环境和可持续发 展：具有环保和可持续发展的 意识，能够理解和评价针对金 属材料复杂工程问题的专业 工程实践对环境、社会可持续 发展的影响。 7-1. 理解环境保护和社会可持续发 展的内涵和意义，熟悉与金属材料相 关的环境保护和可持续发展方面的方 针、政策和法律、法规。 课程目标 2 毕业要求 8. 职业规范：了解 中国国情，具有较好的人文和 社会科学素养和强烈的社会 责任感，能够在工程实践中理 解并遵守工程职业道德和规 范，履行责任。 8-3. 理解工程伦理的核心理念，熟悉 金属材料领域工程师的职业性质和责 任，在工程实践中自觉遵守工程职业 道德和规范，履行岗位职责。 课程目标 3 三、教学基本内容及要求 第一章：工程与伦理（支撑课程目标1） 1.如何理解工程 2.如何理解伦理 3.工程实践中的伦理问题 4.如何处理工程实践中的伦理问题 要求学生：了解和掌握工程伦理相关的概念，对工程、伦理以及工程实践 中的伦理问题有整体性认识，给出解决工程实践中的伦理问题的基本思路。 教学重点：工程与技术的关系、工程的基本内涵、伦理与道德的联系与区别
教学难点：如何处理工程实践中的伦理问题第二章：工程中的风险、安全与责在任（支撑课程目标1）1.工程风险的来源及防范2.工程风险的伦理评估3.工程风险中的伦理责任要求学生：了解工程风险的来源，掌握防范工程风险的措施：熟悉工程风险的伦理评估原则、途径与方法：理解工程中“伦理责任"的含义、主体与类型。教学重点：工程风险的来源及防范、工程风险的伦理评估教学难点：工程风险中的伦理责任第三章：工程中的价值、利益与公正（支撑课程目标2）1.工程的价值及其特点2.工程所服务的对象与可及性3.公正原则在工程中的实现要求学生：了解和掌握工程伦理中有关价值、利益分配及公正的基本概念：使学生了解工程的巨大正面价值，认识工程负面价值的产生机理，坚定从事工程职业的决心和信心。教学重点：理解工程的价值及其特点，理解工程服务的可及性教学难点：如何在工程中实现公正第四章：工程活动中的环境伦理（支撑课程目标2）1.工程活动中环境伦理观念的确立2.工程活动中的环境价值与伦理原则3.工程师的环境伦理要求学生：系统地理解环境伦理的基本思想，能在工程活动中建立起正确环境价值观和伦理原则，培养学生运用环境伦理原则和规范处理具体工程活动中的问题。教学重点：工程活动中环境伦理观念的确立，工程活动中的环境价值与伦理原则教学难点：工程师的环境伦理第五章：工程师的职业伦理（支撑课程目标3）1.工程职业2.工程职业伦理3.工程师的职业伦理规范要求学生：，解、掌握工程职业的地位、性质与作用，对工程师职业伦理规范有整体性认识，培养学生程职业精神。教学重点：工程职业需要的伦理标准，工程师的职业伦理规范3
3 教学难点：如何处理工程实践中的伦理问题 第二章：工程中的风险、安全与责任（支撑课程目标1） 1.工程风险的来源及防范 2.工程风险的伦理评估 3.工程风险中的伦理责任 要求学生：了解工程风险的来源，掌握防范工程风险的措施；熟悉工程风 险的伦理评估原则、途径与方法；理解工程中“伦理责任”的含义、主体与类型。 教学重点：工程风险的来源及防范、工程风险的伦理评估 教学难点：工程风险中的伦理责任 第三章：工程中的价值、利益与公正（支撑课程目标2） 1.工程的价值及其特点 2.工程所服务的对象与可及性 3.公正原则在工程中的实现 要求学生：了解和掌握工程伦理中有关价值、利益分配及公正的基本概念； 使学生了解工程的巨大正面价值，认识工程负面价值的产生机理，坚定从事工程 职业的决心和信心。 教学重点：理解工程的价值及其特点，理解工程服务的可及性 教学难点：如何在工程中实现公正 第四章：工程活动中的环境伦理（支撑课程目标 2） 1.工程活动中环境伦理观念的确立 2.工程活动中的环境价值与伦理原则 3.工程师的环境伦理 要求学生：系统地理解环境伦理的基本思想，能在工程活动中建立起正确 环境价值观和伦理原则，培养学生运用环境伦理原则和规范处理具体工程活动中 的问题。 教学重点：工程活动中环境伦理观念的确立，工程活动中的环境价值与伦 理原则 教学难点：工程师的环境伦理 第五章：工程师的职业伦理（支撑课程目标 3） 1.工程职业 2.工程职业伦理 3.工程师的职业伦理规范 要求学生：了解、掌握工程职业的地位、性质与作用，对工程师职业伦理 规范有整体性认识，培养学生工程职业精神。 教学重点：工程职业需要的伦理标准，工程师的职业伦理规范
教学难点：工程师的职业伦理四、教学安排（学时数16）1、教学环节安排课程目标（毕业要具体知识与能力要求采用的教学环节求指标点）掌握工程实践中伦理问题的解决思路，能够分析复杂工程问课程目标1课堂授课、案例研讨题的解决方案对社会、健康、（指标点6-2）课、作业安全、法律以及文化的潜在影响系统地理解环境伦理的基本思课程目标2课堂授课、案例研想，能在工程活动中建立起正（指标点7-1）讨、专题讨论课确环境价值观和伦理原则。对工程师职业伦理规范有整体性认识，熟悉金属材料领域工课程目标3课堂授课、专题讨论程师的职业性质和责任，在工（指标点8-3）课、作业程实践中自觉遵守工程职业道德和规范，履行岗位职责。2、学时安排学时分配教学内容课堂授课讨论课2工程与伦理22工程中的风险、安全与责任2工程中的价值、利益与公正22工程活动中的环境伦理22工程师的职业伦理106总计4
4 教学难点：工程师的职业伦理 四、教学安排（学时数16） 1、教学环节安排 课程目标（毕业要 求指标点） 具体知识与能力要求 采用的教学环节 课程目标1 （指标点6-2） 掌握工程实践中伦理问题的解 决思路，能够分析复杂工程问 题的解决方案对社会、健康、 安全、法律以及文化的潜在影 响 课堂授课、案例研讨 课、作业 课程目标2 （指标点7-1） 系统地理解环境伦理的基本思 想，能在工程活动中建立起正 确环境价值观和伦理原则。 课堂授课、案例研 讨、专题讨论课 课程目标3 （指标点8-3） 对工程师职业伦理规范有整体 性认识，熟悉金属材料领域工 程师的职业性质和责任，在工 程实践中自觉遵守工程职业道 德和规范，履行岗位职责。 课堂授课、专题讨论 课、作业 2、学时安排 教学内容 学时分配 课堂授课 讨论课 工程与伦理 2 工程中的风险、安全与责任 2 2 工程中的价值、利益与公正 2 工程活动中的环境伦理 2 2 工程师的职业伦理 2 2 总计 10 6
五、课程考核方案1、各部分考核权重考核方式或途径考核权重30%重点案例讨论平时作业20%50%期末考试（开卷）总计100%2、评分标准（1）案例讨论：论题、论点、论据、论证等情况，按百分制评分，总评后折算成30分。观测点权重90-100分75-89分60-74分0-59分富有现实意论题模糊或不论题明确，有论题论题明确0.15义，并与课程当一定现实意义内容相关正确、有新正确，有一定论点0.25基本正确不正确意、有自己见新意解较充分、资料一般充分、资充分、资料翔论据不充分，论据0.25实料一般较翔实资料较少思路清晰、周思路较清晰、思路基本清思路不清，逻密严谨、逻辑较严谨、符合晰、逻辑性一论证0.25辑性差，没有性强、有较强逻辑、有一定般，说服力一说服力、引文说服力，引文说服力般准确恰当准确合理性一般、较合理、层次不合理、无条合理、层次分结构0.10较为分明，条有条理、有层理明、条理清晰理较为清晰次5
5 五、课程考核方案 1、各部分考核权重 考核方式或途径 考核权重 重点案例讨论 30% 平时作业 20% 期末考试（开卷） 50% 总计 100% 2、评分标准 （1）案例讨论：论题、论点、论据、论证等情况，按百分制评分，总 评后折算成30分。 观测点 权重 90-100分 75-89分 60-74分 0-59分 论题 0.15 富有现实意 义，并与课程 内容相关 论题明确，有 一定现实意义 论题明确 论题模糊或不 当 论点 0.25 正确、有新 意、有自己见 解 正确，有一定 新意 基本正确 不正确 论据 0.25 充分、资料翔 实 较充分、资料 较翔实 一般充分、资 料一般 论据不充分， 资料较少 论证 0.25 思路清晰、周 密严谨、逻辑 性强、有较强 说服力、引文 准确恰当 思路较清晰、 较严谨、符合 逻辑、有一定 说服力，引文 准确 思路基本清 晰、逻辑性一 般，说服力一 般 思路不清，逻 辑性差，没有 说服力 结构 0.10 合理、层次分 明、条理清晰 较合理、层次 较为分明，条 理较为清晰 合理性一般、 有条理、有层 次 不合理、无条 理