践能力。管理实践能理实践能力。力。八、主要实验仪器设备及材料序号备注实验仪器设备及材料名称对应实验项目电脑1实验1、22投影仪实验2话筒实验23九、教材与参考资料（一）教材选用陈传明主编。《管理学》：高等教育出版社，马工程教材，2019年版。（二）参考书目序号编者出版时间教材名称（或版本）出版社1彼得·德鲁克《卓有成效的管理者》机械工业出版社2005年6月2罗宾斯等《管理学》（第13版）中国人民大学出版社2017年1月3周三多《管理学》（第7版）复旦大学出版社2018年6月42019年10月邢以群《管理学》（第5版）浙江大学出版社5中国人民大学出版社2013年4月丹尼尔·A·雷恩《西方管理思想史》（第6版）6迈克尔·波特《竞争战略》华夏出版社2005年10月7罗宾斯等2005年7月《组织行为学》（第10中国人民大学出版社版)8俞文钊《现代激励理论与应东北财经大学出版社2006年10月用》（第2版）92021年1月阿里巴巴组织文《阿里人的答案书》中信出版社化团队10丹尼尔·A·雷恩《管理思想史》中国人民大学出版社2009年3月29
29 理实践能力。 践能力。 管理实践能 力。 八、主要实验仪器设备及材料 序号 实验仪器设备及材料名称 对应实验项目 备注 1 电脑 实验 1、2 2 投影仪 实验 2 3 话筒 实验 2 九、教材与参考资料 （一）教材选用 陈传明主编．《管理学》．高等教育出版社，马工程教材，2019 年版。 （二）参考书目 序号 编者 教材名称（或版本） 出版社 出版时间 1 彼得·德鲁克 《卓有成效的管理者》 机械工业出版社 2005 年 6 月 2 罗宾斯等 《管理学》（第 13 版） 中国人民大学出版社 2017 年 1 月 3 周三多 《管理学》（第 7 版） 复旦大学出版社 2018 年 6 月 4 邢以群 《管理学》（第 5 版） 浙江大学出版社 2019 年 10 月 5 丹尼尔•A•雷恩 《西方管理思想史》（第 6 版） 中国人民大学出版社 2013 年 4 月 6 迈克尔·波特 《竞争战略》 华夏出版社 2005 年 10 月 7 罗宾斯等 《组织行为学》（第 10 版） 中国人民大学出版社 2005 年 7 月 8 俞文钊 《现代激励理论与应 用》（第 2 版） 东北财经大学出版社 2006 年 10 月 9 阿里巴巴组织文 化团队 《阿里人的答案书》 中信出版社 2021 年 1 月 10 丹尼尔·A·雷恩 《管理思想史》 中国人民大学出版社 2009 年 3 月
（三）网络资源（1）马工程管理学智慧树网站，网址：http://coursehome.zhihuishu.com/courseHome/1000010165#teachTeam（2）中国管理案例共享中心，网址：http:/www.cmcc-dlut.cn/Home/lndex（3）MOOC中国课程，网址：https://www.cm00c.com/?s=%E7%AE%A1%E7%90%86%E5%AD%A6&cat=5十、其他说明本大纲经课程所属学院制定人、审订人、审批人签字后方可生效，以上内容由课程所属学院负责解释。审批人：如建制定人：审订人：时间：2023年11月4日30
30 （三）网络资源 （1）马工程管理学智慧树网站，网址： http://coursehome.zhihuishu.com/courseHome/1000010165#teachTeam （2）中国管理案例共享中心，网址：http://www.cmcc-dlut.cn/Home/Index （3）MOOC 中国课程，网址： https://www.cmooc.com/?s=%E7%AE%A1%E7%90%86%E5%AD%A6&cat=5 十、其他说明 本大纲经课程所属学院制定人、审订人、审批人签字后方可生效，以上内容由课 程所属学院负责解释。 制定人： 审订人： 审批人： 时间： 2023 年 11 月 4 日
《管理经济学》课程教学大纲一、课程基本信息管理经济学课程名称Managerial Economics学科基础课程课程编码课程类别必修考试课程性质考核方式3学分课程学时其中：理论48学时，实验0学时第2学期管理学院开课学期开课单位工商管理专业：人力资源管理专业适用专业杨璐2023年9月课程负责人审定日期二、课程简介管理经济学是一门运用数理分析的方法和技术，研究企业生产经营决策系统行为的规律性，以寻求经济效益最佳的一门科学。它以市场为导向以竞争为前提，提示企业经济活动应遵循的基本原则以及应采取的策略与方法。通过本学科的教学，要使学生系统地了解企业经济活动决策的基本内容，基本特点，掌握并且能够熟练运用进行经济行为决策的理论，方法与技术，为今后从事实际工作打下良好的基础，三、课程目标及其对毕业要求的支撑课程目标1：基本掌握微观经济学的基本理论与方法；初步掌握管理经济学的基本分析方法，决策准则：通过案例分析讨论，具备初步运用经济理论与方法分析企业实际问题的能力。课程目标2：通过本课程的学习，使学生具有分析和解决实际问题的初步分析能力：会用理性思考经济问题，用经济方法管理经济的能力。使学生具有分析和解决我国社会主义经济运行问题的能力，为进一步学习其它专业知识打下一个坚实的基础。课程目标3：提高学生的认知能力，具备运用所学知识服务于社会的素质；构建完善的微观企业管理知识结构，具备从事企业管理相关工作的基本素质；培养学生的科31
31 《管理经济学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 管理经济学 Managerial Economics 课程编码 课程类别 学科基础课程 课程性质 必修 考核方式 考试 学 分 3 课程学时 其中：理论 48 学时，实验 0 学时 开课学期 第 2 学期 开课单位 管理学院 适用专业 工商管理专业；人力资源管理专业 课程负责人 杨璐 审定日期 2023 年 9 月 二、课程简介 管理经济学是一门运用数理分析的方法和技术，研究企业生产经营决策系统行为 的规律性，以寻求经济效益最佳的一门科学。它以市场为导向以竞争为前提，提示企 业经济活动应遵循的基本原则以及应采取的策略与方法。通过本学科的教学，要使学 生系统地了解企业经济活动决策的基本内容，基本特点，掌握并且能够熟练运用进行 经济行为决策的理论，方法与技术，为今后从事实际工作打下良好的基础。 三、课程目标及其对毕业要求的支撑 课程目标 1：基本掌握微观经济学的基本理论与方法；初步掌握管理经济学的基本 分析方法，决策准则；通过案例分析讨论，具备初步运用经济理论与方法分析企业实 际问题的能力。 课程目标 2：通过本课程的学习，使学生具有分析和解决实际问题的初步分析能力； 会用理性思考经济问题，用经济方法管理经济的能力。使学生具有分析和解决我国社 会主义经济运行问题的能力，为进一步学习其它专业知识打下一个坚实的基础。 课程目标 3：提高学生的认知能力，具备运用所学知识服务于社会的素质；构建完 善的微观企业管理知识结构，具备从事企业管理相关工作的基本素质；培养学生的科
学精神和态度。（二）课程目标对毕业要求的支撑毕业要求课程目标毕业要求分解指标点2.学科知识：具有人文、社科和自然科学知识，具有系统扎实的专熟练掌握管理经济学基本理论和知识，掌握管理业知识和专业技能，掌学、统计学、经济学及相关学科领域的基础理论。2.2握基本的研究方法，了能够运用管理经济学的基本理论与方法，解释、分解学科历史、现状和发析并解决管理中的现象与问题，进行合理决策。展趋势，了解国家相关方针政策。3.信息能力：具有信息掌握管理经济学中的分析与预测工具、定性和定量技术应用能力，能够对的分析方法，能够以解决企业管理为目的、使用计23.1信息进行收集、整理、算机软件对信息进行收集、整理、分析。为企业战分析。略决策提供博奔分析框架和技术手段。5.沟通表达：具有良好的阅读理解能力与语能够以书面或者口头的方式，使用汉语及外语进行言文字表达能力，能够写作与交流，表达自己对某个观点的认识与理解，35.2用恰当的方式与同行可以与业界同行及社会公众进行有效的沟通和交流。和社会公众进行有效沟通和交流。四、教学方法（一）问题驱动教学根据理论教学目标与内容，采用分级式的问题驱动教学方法，即将主线驱动问题、章节驱动问题和课堂驱动问题结合起来。问题驱动式教学的核心是通过巧妙设置启发式的问题，引导学生思考、发现问题，从而引出课程内容，使之更好地掌握知识，获得能力。以一个启发式的主线驱动问题贯穿课程该部分内容的始终，如连续剧般将相32
32 学精神和态度。 （二）课程目标对毕业要求的支撑 毕业要求 毕业要求分解指标点 课程目标 2.学科知识：具有人 文、社科和自然科学知 识，具有系统扎实的专 业知识和专业技能，掌 握基本的研究方法，了 解学科历史、现状和发 展趋势，了解国家相关 方针政策。 2.2 熟练掌握管理经济学基本理论和知识，掌握管理 学、统计学、经济学及相关学科领域的基础理论。 能够运用管理经济学的基本理论与方法，解释、分 析并解决管理中的现象与问题，进行合理决策。 1 3.信息能力：具有信息 技术应用能力，能够对 信息进行收集、整理、 分析。 3.1 掌握管理经济学中的分析与预测工具、定性和定量 的分析方法，能够以解决企业管理为目的、使用计 算机软件对信息进行收集、整理、分析。为企业战 略决策提供博弈分析框架和技术手段。 2 5.沟通表达：具有良好 的阅读理解能力与语 言文字表达能力，能够 用恰当的方式与同行 和社会公众进行有效 沟通和交流。 5.2 能够以书面或者口头的方式，使用汉语及外语进行 写作与交流，表达自己对某个观点的认识与理解， 可以与业界同行及社会公众进行有效的沟通和交 流。 3 四、教学方法 （一）问题驱动教学 根据理论教学目标与内容，采用分级式的问题驱动教学方法，即将主线驱动问题、 章节驱动问题和课堂驱动问题结合起来。问题驱动式教学的核心是通过巧妙设置启发 式的问题，引导学生思考、发现问题，从而引出课程内容，使之更好地掌握知识，获 得能力。以一个启发式的主线驱动问题贯穿课程该部分内容的始终，如连续剧般将相
关章节内容紧密地，有机地结合在一起。当具体涉及到某一章节的内容时，则需要设计章节驱动问题，以此为切入点，展开讲解有关内容。在具体到某一个知识点时，则设置相应的课堂驱动问题，以此引导学生分析和解决问题的能力。（二）结合示例教学根据知识点的教学目标，对要求理解或掌握的知识点，结合示例开展教学，即将类比举例、应用举例、需求举例等多种例子结合到知识点讲授中。结合示例教学的关键是通过生动、具体地举例，调动学生能动性，从而辅助知识点的深入阐述，使学生能更好地掌握知识。以具体的应用举例，能将理论教学与实践教学紧密联系，为后续课程做好铺垫。（三）教学实施方式课堂教学实施上，可采取两类方式：1.教师主讲式教学：虽以教师讲课为主，但教师需要以关键问题为主线，实施后发式教学，引导学生的主动思考：讲课建议采用多媒体方式，辅以黑板板书。多媒体课件制作要充分运用多媒体的优势，特别是图形（像）与文字的有机结合、动画演示等技巧突出重点，辅助难点教学；黑板板书要注重与多媒体的有机对接，起到画龙点晴的作用。学生在课前需要针对所提供的预习问题进行必要的准备。2.互动讨论式教学：该方式包括课前小组研讨与课堂集体讨论两个环节。课前小组研讨环节，学生4-6人组成一个讨论小组，每个小组围绕一个主题进行组内研讨，并进行课堂讨论的相关准备；课堂讨论环节，每组推选一个报告人，进行限定时间的报告演示，然后进行师生提问、开放式讨论、教师点评等互动环节。教师可根据讨论现场情况以及课堂讨论期间新出现的重点或热点适当进行时间设计与课堂教学过程的调整。五、教学内容及重难点（一）绪论教学内容：第一节管理经济学的研究对象与任务一、管理经济学的研究对象任何一间学科都有自己的研究对象，管理经济学也不例外，它的研究对象是企业生产经营决策系统的经济行为以及有关变量之间的相互依存关系。33
33 关章节内容紧密地，有机地结合在一起。当具体涉及到某一章节的内容时，则需要设 计章节驱动问题，以此为切入点，展开讲解有关内容。在具体到某一个知识点时，则 设置相应的课堂驱动问题，以此引导学生分析和解决问题的能力。 （二）结合示例教学 根据知识点的教学目标，对要求理解或掌握的知识点，结合示例开展教学，即将类 比举例、应用举例、需求举例等多种例子结合到知识点讲授中。结合示例教学的关键 是通过生动、具体地举例，调动学生能动性，从而辅助知识点的深入阐述，使学生能 更好地掌握知识。以具体的应用举例，能将理论教学与实践教学紧密联系，为后续课 程做好铺垫。 （三）教学实施方式 课堂教学实施上，可采取两类方式：1.教师主讲式教学：虽以教师讲课为主，但教 师需要以关键问题为主线，实施启发式教学，引导学生的主动思考；讲课建议采用多 媒体方式，辅以黑板板书。多媒体课件制作要充分运用多媒体的优势，特别是图形（像） 与文字的有机结合、动画演示等技巧突出重点，辅助难点教学；黑板板书要注重与多 媒体的有机对接，起到画龙点睛的作用。学生在课前需要针对所提供的预习问题进行 必要的准备。2.互动讨论式教学：该方式包括课前小组研讨与课堂集体讨论两个环节。 课前小组研讨环节，学生 4-6 人组成一个讨论小组，每个小组围绕一个主题进行组内 研讨，并进行课堂讨论的相关准备；课堂讨论环节，每组推选一个报告人，进行限定 时间的报告演示，然后进行师生提问、开放式讨论、教师点评等互动环节。教师可根 据讨论现场情况以及课堂讨论期间新出现的重点或热点适当进行时间设计与课堂教学 过程的调整。 五、教学内容及重难点 （一）绪论 教学内容： 第一节管理经济学的研究对象与任务 一、管理经济学的研究对象 任何一间学科都有自己的研究对象，管理经济学也不例外，它的研究对象是企业 生产经营决策系统的经济行为以及有关变量之间的相互依存关系