采用理论讲授、案例教学等方式进行课堂教学，同时学生利用爱课程MOOC平台、泛雅数字化学习中心等在线资源进行线上自主学习，作为课前预习和课后复习的辅助，不占用计划学时。同时，在课程教学中，根据实际情况，增加课堂讨论、问题答疑和课堂练习等教学环节，使学生积极参与课程教学活动，了解和检验学生对知识的掌握程度。（四）学时分配上机合计教学内容课堂讲授线上讲授实验88内容1：行列式1212内容2：矩阵1010内容3：向量与线性方程组22内容4：特征值与特征向量3232合计六、课程考核方式考核方式：采用平时作业和期末考试相结合的形式对学生课程成绩进行综合评定期末考试方式采用闭卷笔试。课程总评成绩中，平时作业成绩占30%，期末考试成绩占70%。七、课程参考书目及资源1.同济大学数学系编.线性代数（第六版）.北京：高等教育出版社.20142.北京大学数学系前代数小组.高等代数（第五版）.北京：高等教育出版社20193.中国大学MOOC国家精品资源共享课，线性代数，江西财经大学https://www.icourse163.org/course/JXUFE-12064628204.泛雅数字化学习中心，线性代数，江苏理工学院数理学院http://moocl.jsut.edu.cn/course/86441743.html八、课程其它说明附件：平时作业评分标准占课程评分标准基本要求比优良目标中等及格不及格19
19 采用理论讲授、案例教学等方式进行课堂教学，同时学生利用爱课程MOOC平 台、泛雅数字化学习中心等在线资源进行线上自主学习，作为课前预习和课后复习的 辅助，不占用计划学时。同时，在课程教学中，根据实际情况，增加课堂讨论、问题 答疑和课堂练习等教学环节，使学生积极参与课程教学活动，了解和检验学生对知识 的掌握程度。 （四）学时分配 教学内容 课堂讲授 线上讲授 实验 上机 合计 内容 1：行列式 8 8 内容 2：矩阵 12 12 内容 3：向量与线性方程组 10 10 内容 4：特征值与特征向量 2 2 合计 32 32 六、课程考核方式 考核方式：采用平时作业和期末考试相结合的形式对学生课程成绩进行综合评定. 期末考试方式采用闭卷笔试。课程总评成绩中，平时作业成绩占30%，期末考试成绩 占70%。 七、课程参考书目及资源 1.同济大学数学系编.线性代数（第六版）．北京:高等教育出版社,2014. 2.北京大学数学系前代数小组.高等代数（第五版）．北京:高等教育出版社,2019. 3.中国大学 MOOC 国家精品资源共享课，线性代数，江西财经大学. https://www.icourse163.org/course/JXUFE-1206462820 4.泛雅数字化学习中心，线性代数，江苏理工学院数理学院. http://mooc1.jsut.edu.cn/course/86441743.html 八、课程其它说明 附件： 平时作业评分标准 课程 目标 基本要求 评分标准 占 优 良 中等 及格 不及格 比
(90~(80~89)(70~79)(<60)(60~69)100)掌握行列按时提交按时提交按时提交按时提交延迟提交式、矩阵、独立完成独立完成独立完成独立完成抄袭敷衍向量、线性概念清晰概念清晰概念清晰概念较清晰概念不清方程组、特分析完整分析较完整分析不够完整分析有漏洞分析错误征值与特征计算正确计算正确计算基本正确计算有错误正确率低向量的基本书写规范书写规范书写规范书写规范作业漆草目标12/3概念、基本理论及基本方法，具备初步应用线性代数的能力按时提交按时提交延迟提交深入理解理按时提交按时提交论教学中体独立完成独立完成独立完成独立完成抄袭敷衍现的数学思逻辑严密逻辑较严密逻辑不够严密逻辑有漏洞逻辑混乱想与论证方论证正确论证正确论证基本正确论证不充分论证错误作业草法，具备较书写规范书写规范书写规范书写规范强的抽象思1/3目标2维能力、逻辑推理能力、问题分析能力、综合计算能力20
20 （90～ 100） （80～89） （70～79） （60～69） （<60） 目标 1 掌握行列 式、矩阵、 向量、线性 方程组、特 征值与特征 向量的基本 概念、基本 理论及基本 方法，具备 初步应用线 性代数的能 力. 按时提交 独立完成 概念清晰 分析完整 计算正确 书写规范 按时提交 独立完成 概念清晰 分析较完整 计算正确 书写规范 按时提交 独立完成 概念清晰 分析不够完整 计算基本正确 书写规范 按时提交 独立完成 概念较清晰 分析有漏洞 计算有错误 书写规范 延迟提交 抄袭敷衍 概念不清 分析错误 正确率低 作业潦草 2/3 目标2 深入理解理 论教学中体 现的数学思 想与论证方 法，具备较 强的抽象思 维能力、逻 辑推理能 力、问题分 析能力、综 合计算能力. 按时提交 独立完成 逻辑严密 论证正确 书写规范 按时提交 独立完成 逻辑较严密 论证正确 书写规范 按时提交 独立完成 逻辑不够严密 论证基本正确 书写规范 按时提交 独立完成 逻辑有漏洞 论证不充分 书写规范 延迟提交 抄袭敷衍 逻辑混乱 论证错误 作业潦草 1/3
《大学物理A》课程教学大纲中文大学物理A课程名称英文CollegePhysicsA数理学院/大学制定/修订课程代码A122185开课学院/系2024.03时间物理教学部学分5.5学时88课程类别学科专业基础课适用专业理工专业高等数学先修课程选用教材晏世雷.基础物理学（第四版）苏州大学出版社，2020实验（其08888课时分配理论学时学时合计他）学时刘波批准人撰写人审定人睦永兴翟良军一、课程简介物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式、相互作用及其转化规律等的自然科学。它的基本理论渗透在自然科学的各个领域，应用于生产技术的各个方面，是其他自然科学和工程技术的基础。在人类追求真理、探索未知世界的过程中，物理学展现了一系列科学的世界观和方法论，深刻影响着人类对物质世界的基本认识、人类的思维方式和社会生活，是人类文明发展的基石，在人才的科学素质培养中具有重要的地位。以物理学基础为内容的大学物理课程，是高等学校理工科各专业学生一门重要的通识性必修基础课。该课程的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分，是一个科学工作者和工程技术人员所必备的。通过大学物理课程的教学，应使学生对物理学的基本概念、基本理论和基本方法有系统的认识和正确的理解，为进一步学习打下坚实的基础。同时培养学生分析问题和解决问题的能力，形成辩证唯物主义世界观，掌握科学的思维方法，为日后从事的工作、科学研究、开拓新技术领域和终身学习打下坚实的基础。二、课程目标课程目标1：是本课程的总体目标通过大学物理课程教学，让学生掌握力学、声学、电磁学、光学、热学以及近代物理学的基础知识与基本研究方法，为后续课程的学习打下良好的基础。21
21 《大学物理 A》课程教学大纲 课程名称 中文 大学物理 A 英文 College Physics A 课程代码 A122185 开课学院/系 数理学院/大学 物理教学部 制定/修订 时间 2024.03 课程类别 学科专业基础课 学分 5.5 学时 88 适用专业 理工专业 先修课程 高等数学 选用教材 晏世雷.基础物理学(第四版) 苏州大学出版社，2020 课时分配 理论学时 88 实验（其 他）学时 0 学时合计 88 撰写人 刘波 审定人 眭永兴 批准人 翟良军 一、课程简介 物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式、相互作用及其转化规律等的自然科 学。它的基本理论渗透在自然科学的各个领域，应用于生产技术的各个方面，是其他自 然科学和工程技术的基础。在人类追求真理、探索未知世界的过程中，物理学展现了一 系列科学的世界观和方法论，深刻影响着人类对物质世界的基本认识、人类的思维方式 和社会生活，是人类文明发展的基石，在人才的科学素质培养中具有重要的地位。 以物理学基础为内容的大学物理课程，是高等学校理工科各专业学生一门重要的通 识性必修基础课。该课程的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要 组成部分，是一个科学工作者和工程技术人员所必备的。 通过大学物理课程的教学，应使学生对物理学的基本概念、基本理论和基本方法有 系统的认识和正确的理解，为进一步学习打下坚实的基础。同时培养学生分析问题和解 决问题的能力，形成辩证唯物主义世界观，掌握科学的思维方法，为日后从事的工作、 科学研究、开拓新技术领域和终身学习打下坚实的基础。 二、课程目标 课程目标 1：是本课程的总体目标 通过大学物理课程教学，让学生掌握力学、声学、电磁学、光学、热学以及近代物 理学的基础知识与基本研究方法，为后续课程的学习打下良好的基础
课程自标2：是三方面能力培养自标和三方面素质培养自标通过大学物理课程教学，应注意培养学生以下三方面能力：(1）独立获取知识的能力一一逐步掌握科学的学习方法，阅读并理解相当于大学物理水平的物理类教材、参考书和科技文献，不断地扩展知识面，增强独立思考的能力，更新知识结构；能够写出条理清晰的读书笔记、小结或小论文。(2）科学观察和思维的能力一一运用物理学的基本理论和基本观点，通过观察、分析、演绎、归纳、科学抽象、类比联想等方法培养学生发现问题和提出问题的能力，并对所涉问题有一定深度的理解，判断研究结果的合理性。(3）分析问题和解决问题的能力一一根据物理问题的特征、性质以及实际情况，抓住主要矛盾，进行合理的简化，建立相应的物理模型，并用物理语言和基本数学方法进行描述，运用所学的物理理论和研究方法进行分析、研究。通过大学物理课程的教学，也应注重培养学生以下三方面素质：（1）求实精神一通过大学物理课程的教学，培养学生追求真理的勇气、严谨求实的科学态度和刻苦钻研的作风。(2）创新意识一一通过学习物理学的研究方法、物理学的发展以及物理学家的成长经历等，引导学生树立科学的世界观，激发学生的求知热情、探索精神、创新欲望，以及敢于向旧观念挑战的精神。(3）科学美感一引导学生认识物理学所具有的明快简洁、均衡对称、奇异相对、和谐统一等美学特征，培养学生的科学审美观，使学生学会用美学的观点欣赏和发掘科学的内在规律，逐步增强认识和掌握自然科学规律的自主能力。三、课程目标与毕业要求的支撑关系毕业要求课程目标毕业要求1-1课程目标1毕业要求2-1课程目标2四、课程教学内容【下文涉及“了解、理解、掌握”，其解释如下】对课程知识目标或能力目标的达成度，用“了解、理解、掌握”来表述：了解：指应能辨认的科学事实、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆等。理解：指能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系。22
22 课程目标 2：是三方面能力培养目标和三方面素质培养目标 通过大学物理课程教学，应注意培养学生以下三方面能力： (1) 独立获取知识的能力——逐步掌握科学的学习方法，阅读并理解相当于大学物 理水平的物理类教材、参考书和科技文献，不断地扩展知识面，增强独立思考的能力， 更新知识结构；能够写出条理清晰的读书笔记、小结或小论文。 (2) 科学观察和思维的能力——运用物理学的基本理论和基本观点，通过观察、分 析、演绎、归纳、科学抽象、类比联想等方法培养学生发现问题和提出问题的能力，并 对所涉问题有一定深度的理解，判断研究结果的合理性。 (3) 分析问题和解决问题的能力——根据物理问题的特征、性质以及实际情况，抓 住主要矛盾，进行合理的简化，建立相应的物理模型，并用物理语言和基本数学方法 进行描述，运用所学的物理理论和研究方法进行分析、研究。 通过大学物理课程的教学，也应注重培养学生以下三方面素质： (1) 求实精神——通过大学物理课程的教学，培养学生追求真理的勇气、严谨求实 的科学态度和刻苦钻研的作风。 (2) 创新意识——通过学习物理学的研究方法、物理学的发展以及物理学家的成长 经历等，引导学生树立科学的世界观，激发学生的求知热情、探索精神、创新欲望，以 及敢于向旧观念挑战的精神。 (3) 科学美感——引导学生认识物理学所具有的明快简洁、均衡对称、奇异相对、 和谐统一等美学特征，培养学生的科学审美观，使学生学会用美学的观点欣赏和发掘 科学的内在规律，逐步增强认识和掌握自然科学规律的自主能力。 三、课程目标与毕业要求的支撑关系 毕业要求 课程目标 毕业要求1-1 课程目标1 毕业要求2-1 课程目标2 四、课程教学内容 【下文涉及“了解、理解、掌握”，其解释如下】 对课程知识目标或能力目标的达成度，用“了解、理解、掌握”来表述： 了解：指应能辨认的科学事实、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向， 包括必要的记忆等。 理解：指能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或 概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系
掌握：指学生对基本概念、基本原理、基本方法等方面要掌握。打*号的为扩展选讲内容，建议提供课外和网上学习资料。内容1：质点运动学1.基本内容：参照系、坐标系、质点：质点运动的描述：直线运动、曲线运动、圆周运动；相对运动。2：重点：各物理量的失量表示法：初始条件的正确表示与引用：微积分方法求解物理量。3.难点：用微积分方法利用初始条件求解物理量。4：知识自标：理解并能用止确的数学语言表述质点的位置失量、位移、路程、速度、加速度以及质点运动轨迹等概念：掌握相关物理量的失量式表示法以及失量的分量表示法：会由运动方程求速度、加速度，以及在某段时间内质点的位移：会由加速度和初始条件求速度方程和运动方程；理解切向加速度和法向加速度的物理意义；掌握圆周运动中角量与线量的计算：了解相对运动的速度失量关系式5.能力目标：会由运动方程求速度、加速度，以及在某段时间内质点的位移；会由加速度和初始条件求速度方程和运动方程。6.课程思政：通过讲述物理学史、力学史，使学生热爱科学、热爱物理、勇于创新。司时建立正确的物质观念、运动观念、逐步形成止确的世界观。7.其它说明：这是学生第一次接触大学物理内容，有关矢量表述、定义式的微分表述、初始条件的正确引用等等，都是第一次遇见。同时，很多概念中学时已经接触，但定义形式全然不同，解题方法也完全不同，在教学中应当让学生认识到这问题！教学中所举的例题，学生的课后作业，都需挑选用中学知识没法求解的。由于是教程的开始，因此，这部分内容宜细讲与慢讲，包括解题思路和解题规范等都需交代。同时，数学基础知识还需做适当补充，以打好基础，能为后续教学扫除障碍。建议网络平台提供学生线上学习2学时物理中的数学知识。内容2：质点动力学1.基本内容：惯性定律、惯性系：动量守恒定律；牛顿第二定律和第三定律；冲量、动量定理。2.重点：动量定理；牛顿运动定律。3.难点：动量守恒的应用；牛顿第二定律的应用。23
23 掌握：指学生对基本概念、基本原理、基本方法等方面要掌握。 打*号的为扩展选讲内容，建议提供课外和网上学习资料。 内容1：质点运动学 1．基本内容：参照系、坐标系、质点；质点运动的描述；直线运动、曲线运动、圆 周运动；相对运动。 2．重点：各物理量的矢量表示法；初始条件的正确表示与引用；微积分方法求解物 理量。 3．难点：用微积分方法利用初始条件求解物理量。 4．知识目标：理解并能用正确的数学语言表述质点的位置矢量、位移、路程、速度、 加速度以及质点运动轨迹等概念；掌握相关物理量的矢量式表示法以及矢量的分量表示 法；会由运动方程求速度、加速度，以及在某段时间内质点的位移；会由加速度和初始 条件求速度方程和运动方程；理解切向加速度和法向加速度的物理意义；掌握圆周运动 中角量与线量的计算；了解相对运动的速度矢量关系式。 5．能力目标：会由运动方程求速度、加速度，以及在某段时间内质点的位移；会由 加速度和初始条件求速度方程和运动方程。 6．课程思政：通过讲述物理学史、力学史, 使学生热爱科学、热爱物理、勇于创新。 同时建立正确的物质观念、运动观念、逐步形成正确的世界观。 7．其它说明：这是学生第一次接触大学物理内容，有关矢量表述、定义式的微分表 述、初始条件的正确引用等等，都是第一次遇见。同时，很多概念中学时已经接触，但 定义形式全然不同，解题方法也完全不同，在教学中应当让学生认识到这问题！教学中 所举的例题，学生的课后作业，都需挑选用中学知识没法求解的。 由于是教程的开始，因此，这部分内容宜细讲与慢讲，包括解题思路和解题规范等 都需交代。同时，数学基础知识还需做适当补充，以打好基础，能为后续教学扫除障碍。 建议网络平台提供学生线上学习2学时物理中的数学知识。 内容 2：质点动力学 1．基本内容：惯性定律、惯性系；动量守恒定律；牛顿第二定律和第三定律；冲量、 动量定理。 2．重点：动量定理；牛顿运动定律。 3．难点：动量守恒的应用；牛顿第二定律的应用