《无机及分析化学实验》课程教学大纲一、课程简介课程中文名无机及分析化学实验课程英文名Course Designof Principleof ComputerOrganization课程代码课程学分总学时数134260J58E口线上口通识课程团必修团线下口学科基础课课程类别课程性质课程形态口选修口专业课口线上线下混合口其他团实验实践课口其他口其他口闭卷口开卷口面试口口试口答辩口一页开卷考核方式口论文口其他团报告口大型作业口课程作品开课基层教开课学院材化学院化学系学组织生物科学、生技（拔尖人才面向专业开课学期1.1学期创新班）水产（拔尖人才创新班）等课程负责人审核人胡宇芳胡宇芳先修课程高中化学后续课程有机化学、物理化学课程网址无（中文）《无机及分析化学实验》是与《无机分析化学》理论课程同步开设的实验教学课程，适用于药学、海洋资源与环境、生物技术、水产养殖等相关专业。课程旨在通过系统的实验训练，使学生掌握无机及分析化学实课程简介验的基本技能和方法，为后续专业学习和科研实践奠定坚实基础。本课程重点培养学生以下能力与素质：熟练掌握基本的实验操作技能，能够规范、安全地进行实验：正确使用无机及分析化学实验中常用的仪器设备；系统掌握酸碱滴定、氧化还原滴定、沉淀滴定、配位滴定等四大滴定的基本原
《无机及分析化学实验》课程教学大纲 一、课程简介 课程中文名 无机及分析化学实验 课程英文名 Course Design of Principle of Computer Organization 课程代码 260J58E 课程学分 1 总学时数 34 课程类别 □通识课程 □学科基础课 □专业课 实验实践课 □其他 课程性质 必修 □选修 □其他 课程形态 □线上 线下 □线上线下混 合 □其他 考核方式 □闭卷 □开卷 □一页开卷 □面试 □口试 □答辩 □论文 报告 □大型作业 □课程作品 □其他 开课学院 材化学院 开课基层教 学组织 化学系 面向专业 生物科学、生技（拔尖人才 创新班）水产（拔尖人才创 新班）等 开课学期 1.1 学期 课程负责人 胡宇芳 审核人 胡宇芳 先修课程 高中化学 后续课程 有机化学、物理化学 课程网址 无 课程简介 （中文）《无机及分析化学实验》是与《无机分析化学》理论课程同步开设 的实验教学课程，适用于药学、海洋资源与环境、生物技术、水产养殖等 相关专业。课程旨在通过系统的实验训练，使学生掌握无机及分析化学实 验的基本技能和方法，为后续专业学习和科研实践奠定坚实基础。本课程 重点培养学生以下能力与素质：熟练掌握基本的实验操作技能，能够规范、 安全地进行实验；正确使用无机及分析化学实验中常用的仪器设备；系统 掌握酸碱滴定、氧化还原滴定、沉淀滴定、配位滴定等四大滴定的基本原
理与应用：学会科学、准确地测定和记录实验数据，并能对实验结果进行合理处理与表达：具备运用所学理论知识分析和解决实际问题的能力；初步掌握科学研究的基本方法与思维方式。通过本课程的学习，学生能够较为系统地掌握无机化学与分析化学中有关离子分析、定量分析、滴定分析等章节的基本知识、原理与实验方法，具备独立开展基础化学实验、分析实验数据以及撰写实验报告的能力。同时为后续课程的学习和将来从事科研、教学或生产工作打下坚实基础。（英文）二、课程目标本课程是与《无机及分析化学》相配套的实验实践课程，旨在通过系统的实验教学与训练，提升学生的综合实践能力和科研素养。课程通过科学合理的实验设计，使学生初步具备独立开展实验、分析实验现象和处理实验数据的能力，深入理解无机化学与分析化学的基本原理和化学反应过程，进一步加深对理论课程内容的掌握与应用能力。同时，课程将结合无机及分析化学相关领域的前沿研究成果，引导学生关注国内外在实验技术、仪器设备和研究方向等方面的发展现状，增强对本专业发展趋势的了解，提升综合素质。通过理论与实践相结合的教学方式，激发学生的学习兴趣与科研热情，培养其严谨求实的科学态度和探索创新的意识，帮助学生树立投身科学研究和技术创新的远大理想，增强使命感与责任感，为未来从事科研、教学及相关行业工作打下坚实的基础。表1课程目标序号具体课程目标课程目标1」具有坚定正确的政治方向、端正的思想品德、良好的科学文化素养、高度的社会责任感和优良的身心素质：课程目标2具有从事水产经济动植物苗种繁育及养成、营养饲料、病害防控和水产品安全生产等技术研发与经营管理能力：课程目标3掌握水产科学技术的国内外发展动态，具有全球视野，具备较强的交流与协作能力：课程目标4适应国家经济与社会发展需求，具有较强的创新精神和创业能力。三、课程目标与毕业要求对应关系本课程的课程目标对毕业要求指标点的支撑情况如表2所示：表2课程目标与单业要求对应关系
二、课程目标 本课程是与《无机及分析化学》相配套的实验实践课程，旨在通过系统的实 验教学与训练，提升学生的综合实践能力和科研素养。课程通过科学合理的实验 设计，使学生初步具备独立开展实验、分析实验现象和处理实验数据的能力，深 入理解无机化学与分析化学的基本原理和化学反应过程，进一步加深对理论课程 内容的掌握与应用能力。同时，课程将结合无机及分析化学相关领域的前沿研究 成果，引导学生关注国内外在实验技术、仪器设备和研究方向等方面的发展现状， 增强对本专业发展趋势的了解，提升综合素质。通过理论与实践相结合的教学方 式，激发学生的学习兴趣与科研热情，培养其严谨求实的科学态度和探索创新的 意识，帮助学生树立投身科学研究和技术创新的远大理想，增强使命感与责任感， 为未来从事科研、教学及相关行业工作打下坚实的基础。 表 1 课程目标 序号 具体课程目标 课程目标 1 具有坚定正确的政治方向、端正的思想品德、良好的科学文化素养、高度的社 会责任感和优良的身心素质； 课程目标 2 具有从事水产经济动植物苗种繁育及养成、营养饲料、病害防控和水产品安全 生产等技术研发与经营管理能力； 课程目标 3 掌握水产科学技术的国内外发展动态，具有全球视野，具备较强的交流与协作 能力； 课程目标 4 适应国家经济与社会发展需求，具有较强的创新精神和创业能力。 三、课程目标与毕业要求对应关系 本课程的课程目标对毕业要求指标点的支撑情况如表 2 所示： 表 2 课程目标与毕业要求对应关系 理与应用；学会科学、准确地测定和记录实验数据，并能对实验结果进行 合理处理与表达；具备运用所学理论知识分析和解决实际问题的能力；初 步掌握科学研究的基本方法与思维方式。通过本课程的学习，学生能够较 为系统地掌握无机化学与分析化学中有关离子分析、定量分析、滴定分析 等章节的基本知识、原理与实验方法，具备独立开展基础化学实验、分析 实验数据以及撰写实验报告的能力。同时为后续课程的学习和将来从事科 研、教学或生产工作打下坚实基础。 （英文）
课程目毕业要求指标点标1-1信念坚定：具有坚定正确的政治方向、良好的思想品德和健1,2全的人格，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，自觉践毕业要求1：政治方向正确、人格健全：注行社会主义核心价值观。重环保和可持续发展：弘扬民族文化和务1-2三农情怀：充分理解农业文实的科学精神；身心健康，能够适应科学和社会的发展。明，具有懂农业、爱农村、爱农民的“三农”情怀，树立和践行3,4“绿水青山就是金山银山”的生态文明与可持续发展理念。2-1理学基础：具备扎实的理学基础理论知识，运用数理化、生3,4物学、生态学等自然科学领域的毕业要求2：掌握生物、数学、化学等学科理论知识对科学、工程、技术等基础知识，具备计算机、外语、游泳和涉领域有关问题进行分析判断。水工作所需的技能，能够运用基础学科知2-3应用能力：能够将基础学科识分析、解决水产养殖实践中遇到的问题。知识用于解决水产养殖过程中3,4涉及的设备安装、工艺布置、新产品研发等复杂工程问题。4-1职业规范：理解并遵守职业道德和规范，履行责任；具有科学探索精神，敢于质疑；具有创3,4毕业要求4：遵守职业道德，具有探索精神、新精神、创业意识和创新创业能力：具有环境保护意识和可持续协作能力、全球视野和创新精神，能够运用交叉学科知识与技能，创造性的解决产发展理念。业问题。4-2具有较强的创新创业意识，能够将创新思维、创新能力和创3,4业精神在创新创业活动中付诸实践。四、课程目标与教学内容和方法的对应关系每个设计项目的学时数和类型如表3所示：表3项目及学时分配学时数每理实课组序项目名称项目类别项目类型要求论践外人号学学学数时时时容量器血的洗涤、基本操作及称1其他必做专业基础AA量练习
毕业要求 指标点 课程目 标 毕业要求 1：政治方向正确、人格健全；注 重环保和可持续发展；弘扬民族文化和务 实的科学精神；身心健康，能够适应科学 和社会的发展。 1-1 信念坚定：具有坚定正确的 政治方向、良好的思想品德和健 全的人格，热爱祖国，热爱人民， 拥护中国共产党的领导，自觉践 行社会主义核心价值观。 1,2 1-2 三农情怀：充分理解农业文 明，具有懂农业、爱农村、爱农 民的“三农”情怀，树立和践行 “绿水青山就是金山银山”的 生态文明与可持续发展理念。 3,4 毕业要求 2：掌握生物、数学、化学等学科 基础知识，具备计算机、外语、游泳和涉 水工作所需的技能，能够运用基础学科知 识分析、解决水产养殖实践中遇到的问题。 2-1 理学基础：具备扎实的理学 基础理论知识，运用数理化、生 物学、生态学等自然科学领域的 理论知识对科学、工程、技术等 领域有关问题进行分析判断。 3,4 2-3 应用能力：能够将基础学科 知识用于解决水产养殖过程中 涉及的设备安装、工艺布置、新 产品研发等复杂工程问题。 3,4 毕业要求 4：遵守职业道德，具有探索精神、 协作能力、全球视野和创新精神，能够运 用交叉学科知识与技能，创造性的解决产 业问题。 4-1 职业规范：理解并遵守职业 道德和规范，履行责任；具有科 学探索精神，敢于质疑；具有创 新精神、创业意识和创新创业能 力；具有环境保护意识和可持续 发展理念。 3,4 4-2 具有较强的创新创业意识， 能够将创新思维、创新能力和创 业精神在创新创业活动中付诸 实践。 3,4 四、课程目标与教学内容和方法的对应关系 每个设计项目的学时数和类型如表 3 所示： 表 3 项目及学时分配 序 号 项目名称 学时数 项目类别 项目类型 要求 每 组 人 数 理 论 学 时 实 践 学 时 课 外 学 时 1 容量器皿的洗涤、基本操作及称 量练习 4 4 专业基础 其他 必做 1
2醋酸标准解离常数和解离度的测专业基础验证性必做<342定NaOH标准溶液配制标定及食醋36必做<3 6专业基础验证性总酸度的测定EDTA标准溶液的配制标定及自4专业基础必做6验证性<36来水硬度的测定5高锰酸钾标准溶液的配制标定及66专业基础验证性必做<3水样中COD的测定6<4 铁剂中铁的比色测定4专业基础验证性必做4>44未知酸分子量的测定专业基础其他必做1每个设计项目的教学内容、对课程目标的支撑关系、教学方法如表4所示：表4课程目标与教学内容、教学方法的对应关系序课程目项目名称教学内容教学方法号标熟悉：常见容量器血的洗涤和使用方法、1,2,3,41掌握分析天平正确操作和使用规则；掌握：容量器血的洗课堂讲固定质量称量法和差减称量法，记录实验涤、基本操作原始数据和并正确运用有效数字。授、演示、思政融入点1：引导学生查阅资料，了解定实验操作及称量练习量分析的发展过程及其现状；通过对比，激发学生爱国主义使命感和责任心21,2,3,4熟悉：使用酸度计（pH计）的正确方法醋酸标准解离课堂讲巩固移液管、滴定的基本操作和容量瓶的使常数和解离度授、演示、用：掌握：测定醋酸解离常数和解离度的基的测定实验操作本原理及数据处理方法。3NaOH标准溶1,2,3,4课堂讲热悉：NaOH标准溶液的配制方法：掌握：液配制标定及标定过程及原理、食醋总酸度沉淀的基本原授、演示、食醋总酸度的理、酸碱指示剂的选择原则。实验操作测定4熟悉：水硬度测定的意义及常用硬度的表示1,2,3,4方法、络合滴定中缓冲溶液的使用、金属指EDTA标准溶示剂的特点：掌握：EDTA测定水的硬度的课堂讲液的配制标定基本原理、金属指示剂的使用、水硬度的计授、演示、及自来水硬度算方法。实验操作的测定思政融入点2：引导学生查阅资料，了解我国在无机及分析化学领域做出的贡献，激发学生爱国主义使命感和责任心。5热悉：水中COD的概念及表示方法、高锰1,2,3,4高锰酸钾标准课堂讲酸钾标准溶液的配制及标定方法、反应条件溶液的配制标授、演示、对反应速率的影响：掌握：高锰酸钾法测定定及水样中水中COD的基本原理及条件控制，COD的实验操作COD的测定计算方法。6热悉：系列标准溶液的配制方法、分光光度1,2,3,4课堂讲铁剂中铁的比计的操作方法。掌握：邻二氮菲法铁剂中铁授、演示、色测定的比色测定的原理，吸收曲线和标准曲线的实验操作绘制
2 醋酸标准解离常数和解离度的测 定 4 4 专业基础 验证性 必做 <3 3 NaOH 标准溶液配制标定及食醋 总酸度的测定 6 6 专业基础 验证性 必做 <3 4 EDTA 标准溶液的配制标定及自 来水硬度的测定 6 6 专业基础 验证性 必做 <3 5 高锰酸钾标准溶液的配制标定及 水样中 COD 的测定 6 6 专业基础 验证性 必做 <3 6 铁剂中铁的比色测定 4 4 专业基础 验证性 必做 <4 7 未知酸分子量的测定 4 4 专业基础 其他 必做 1 每个设计项目的教学内容、对课程目标的支撑关系、教学方法如表 4 所示： 表 4 课程目标与教学内容、教学方法的对应关系 序 号 项目名称 教学内容 教学方法 课程目 标 1 容量器皿的洗 涤、基本操作 及称量练习 熟悉：常见容量器皿的洗涤和使用方法、 掌握分析天平正确操作和使用规则；掌握： 固定质量称量法和差减称量法，记录实验 原始数据和并正确运用有效数字。 思政融入点 1：引导学生查阅资料，了解定 量分析的发展过程及其现状；通过对比， 激发学生爱国主义使命感和责任心。 课堂讲 授、演示、 实验操作 1,2,3,4 2 醋酸标准解离 常数和解离度 的测定 熟悉：使用酸度计（pH 计）的正确方法， 巩固移液管、滴定的基本操作和容量瓶的使 用；掌握：测定醋酸解离常数和解离度的基 本原理及数据处理方法。 课堂讲 授、演示、 实验操作 1,2,3,4 3 NaOH 标准溶 液配制标定及 食醋总酸度的 测定 熟悉：NaOH 标准溶液的配制方法；掌握： 标定过程及原理、食醋总酸度沉淀的基本原 理、酸碱指示剂的选择原则。 课堂讲 授、演示、 实验操作 1,2,3,4 4 EDTA 标准溶 液的配制标定 及自来水硬度 的测定 熟悉：水硬度测定的意义及常用硬度的表示 方法、络合滴定中缓冲溶液的使用、金属指 示剂的特点；掌握: EDTA 测定水的硬度的 基本原理、金属指示剂的使用、水硬度的计 算方法。 思政融入点 2：引导学生查阅资料，了解我 国在无机及分析化学领域做出的贡献，激 发学生爱国主义使命感和责任心。 课堂讲 授、演示、 实验操作 1,2,3,4 5 高锰酸钾标准 溶液的配制标 定及水样中 COD 的测定 熟悉：水中 COD 的概念及表示方法、高锰 酸钾标准溶液的配制及标定方法、反应条件 对反应速率的影响；掌握：高锰酸钾法测定 水中 COD 的基本原理及条件控制，COD 的 计算方法。 课堂讲 授、演示、 实验操作 1,2,3,4 6 铁剂中铁的比 色测定 熟悉：系列标准溶液的配制方法、分光光度 计的操作方法。掌握：邻二氮菲法铁剂中铁 的比色测定的原理，吸收曲线和标准曲线的 绘制。 课堂讲 授、演示、 实验操作 1,2,3,4
1,2,3,4掌握：自主设计实验方案的方法思政融入点3：引导学生了解我国在化学化工相关科技创新方面取得的成就，以及目未知酸分子量考核实验前尚存在的差距。从而真正理解十八大提的测定出“加快建设创新型国家”战略方针的重要性，引导学生瞄准世界科技前沿，树立投身科学研究和技术创新的远大理想实验环节的教学方法具体明细如下：根据大学化学实验课的自身特点，采用启发式教学。要求学生课前预习，完成预习报告。V实验前结合课堂提问、示范操作或观看教学录像讲解实验原理、操作要点、注意事项等，培养严谨、实事求是的科学态度。V实验中以督促、指导为主，对出现的问题及时指出并加以约正，并记录学生的出勤情况、交流讨论情况、实践动手能力。结束时采取课堂讨论的形式进行总结。1每次实验结束后要求独立完成实验报告，并对实验结果加以分析。五、学生成绩评定方法1.成绩评定方法本课程为考查课，学生成绩采用百分制评定，由平时成绩构成，平时成绩占100%。实验成绩评定标准：实验考核以学生的实验态度、掌握的实验理论、实际操作技能和实验报告等为主，各单项考核内容所占分数比例为：平时表现占70%，包括：实验态度占10%、实验理论占10%、操作技能占50%：实验报告占30%。平时成绩占总评的100%。各部分的具体评价环节、关联课程目标、评价依据及方法和在总成绩中的占比，如表5所示。表5课程考核与成绩评定方法成绩考核关联的占总评成考核项目考核依据与方法构成绩的比重课程目标出勤、实验预习报告书写情况、实验结束实验态度1,2,3善后情况平时实验操作是否认真、规范，数据记录是否2,3,460%实验操作成续属实实验报告书写是否认真、数据处理是否合2,3,4实验报告理、实验结果与真值接近程度实验实验方案设计情况，实验结果与真值的接40%考核实验2,3,4成绩近程度总评成绩100%2.实验验收评分标准实验验收环节的评分标准，如表6所示
实验环节的教学方法具体明细如下：根据大学化学实验课的自身特点，采用启发式教学。 ✓ 要求学生课前预习，完成预习报告。 ✓ 实验前结合课堂提问、示范操作或观看教学录像讲解实验原理、操作要点、注意事项 等，培养严谨、实事求是的科学态度。 ✓ 实验中以督促、指导为主，对出现的问题及时指出并加以纠正，并记录学生的出勤情 况、交流讨论情况、实践动手能力。 ✓ 结束时采取课堂讨论的形式进行总结。 ✓ 每次实验结束后要求独立完成实验报告，并对实验结果加以分析。 五、学生成绩评定方法 1.成绩评定方法 本课程为考查课，学生成绩采用百分制评定，由平时成绩构成，平时成绩占 100%。实验成绩评定标准：实验考核以学生的实验态度、掌握的实验理论、实 际操作技能和实验报告等为主，各单项考核内容所占分数比例为：平时表现占 70%，包括：实验态度占 10%、实验理论占 10%、操作技能占 50%；实验报告占 30%。平时成绩占总评的 100%。 各部分的具体评价环节、关联课程目标、评价依据及方法和在总成绩中的占 比，如表 5 所示。 表 5 课程考核与成绩评定方法 成绩 构成 考核项目 考核关联的 课程目标 考核依据与方法 占总评成 绩的比重 平时 成绩 实验态度 1,2,3 出勤、实验预习报告书写情况、实验结束 善后情况 实验操作 2,3,4 60% 实验操作是否认真、规范，数据记录是否 属实 实验报告 2,3,4 实验报告书写是否认真、数据处理是否合 理、实验结果与真值接近程度 实验 成绩 考核实验 2,3,4 实验方案设计情况，实验结果与真值的接 近程度 40% 总评成绩 100% 2. 实验验收评分标准 实验验收环节的评分标准，如表 6 所示。 7 未知酸分子量 的测定 掌握：自主设计实验方案的方法 思政融入点 3：引导学生了解我国在化学化 工相关科技创新方面取得的成就，以及目 前尚存在的差距。从而真正理解十八大提 出“加快建设创新型国家”战略方针的重要 性，引导学生瞄准世界科技前沿，树立投 身科学研究和技术创新的远大理想 考核实验 1,2,3,4