焊接技术与工程专业教学大纲通过查阅文献，从通过查阅文献，从通过查阅文献，从通过查阅文献，从通过查阅文献，从若干个焊接专业若干个焊接专业若干个焊接专业若干个焊接专业相若干个焊接专业相关题目中选择关题目中选择一相关题目中选择相关题目中选择相关题目中选择分析总结一个，撰写课程论一个，撰写课程论一个，撰写课程论一个，撰写课程论个，撰写课程论文，文，内容完整、准文，内容完整、准文，内容完整、准文，内容完整、准内容完整、准确度确度90%及以上确度80-89%确度70-79%确度60-69%不足60%六、参考书目[1]吴志亚.走进焊接[M].北京：机械工业出版社,2022[2]中国机械工业学会焊接学会.中国焊接1994-2016[M].北京：机械工业出版社，2017.七、其他说明根据持续改进的原则，各课程目标所对应的考核成绩比例可适当调整。4
焊接技术与工程专业教学大纲 4 分析总结 通过查阅文献，从 若干个焊接专业 相关题目中选择 一个，撰写课程论 文，内容完整、准 确度 90%及以上 通过查阅文献，从 若干个焊接专业 相关题目中选择 一个，撰写课程论 文，内容完整、准 确度 80-89% 通过查阅文献，从 若干个焊接专业 相关题目中选择 一个，撰写课程论 文，内容完整、准 确度 70-79% 通过查阅文献，从 若干个焊接专业 相关题目中选择 一个，撰写课程论 文，内容完整、准 确度 60-69% 通过查阅文献，从 若干个焊接专业相 关 题 目 中 选 择 一 个，撰写课程论文， 内容完整、准确度 不足 60% 六、参考书目 [1] 吴志亚. 走进焊接[M]. 北京: 机械工业出版社, 2022. [2] 中国机械工业学会焊接学会. 中国焊接 1994-2016[M]. 北京: 机械工业出版社, 2017. 七、其他说明 根据持续改进的原则，各课程目标所对应的考核成绩比例可适当调整
焊接技术与工程专业教学大纲《大学化学》教学大纲课程中文名称：大学化学课程英文名称：College Chemistry课程编号：151010总学时（实验学时）/学分：24/1.5必修课程类别：数学与自然科学课程性质：适用专业：焊接技术与工程先修课程：物理化学、材料科学基础后续课程：吴启如银年审批人：审定人：朱花课程负责人：一、课程目标通过本课程的学习，系统掌握物质结构方面的知识，使学生能够对物质的组成、结构、性质及变化规律有一个系统、全面和深刻的认识，并能将化学的基本知识应用于成分-结构-性能-服役条件等材料复杂工程问题的分析与研究：系统掌握氧化还原和电化学的基本知识，能够将其应用于金属材料表面工程的设计中；了解金属材料、无机非金属材料及高分子材料等材料化学的知识，初步形成材料与化学的学科融合。具备初步的科学逻辑思维，了解环境可持续发展理念，并将其应用于材料的成分设计、生产工艺设计中。1.掌握化学基础知识，能用于材料工程中关于材料化学问题的正确表述。2.具备科学逻辑思维，能够运用化学科学知识识别和判断材料领域复杂工程中成分-结构-性能服役条件的关键环节。3.能够认识材料工程中生产制备过程中可能对人类和环境造成的损害和隐患。二、课程目标对毕业要求的支撑毕业课程目标毕业要求指标点要求2134511.1掌握必需的数学、物理、化学知识以及工程科学的语言工具，能够1M对工程问题进行正确表述2.1能够运用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、判断复杂2M焊接工程问题的关键环节7.1知晓环境保护和可持续发展的理念和内涵，理解生产实践中环境保)H护和可持续发展的重要意义注：H、M、L分别表示教学目标对毕业要求的贡献度为强、中、弱。三、教学内容和学时分配教学单元C1：绪论（0.5学时）5
焊接技术与工程专业教学大纲 5 《大学化学》教学大纲 课程中文名称： 大学化学 课程英文名称： College Chemistry 课程编号： 151010 总学时（实验学时）/学分： 24/1.5 课程类别： 数学与自然科学 课程性质： 必修 适用专业： 焊接技术与工程 先修课程： 后续课程： 物理化学、材料科学基础 课程负责人： 审定人： 审批人： 一、课程目标 通过本课程的学习，系统掌握物质结构方面的知识，使学生能够对物质的组成、结构、性质及 变化规律有一个系统、全面和深刻的认识，并能将化学的基本知识应用于成分-结构-性能-服役条件 等材料复杂工程问题的分析与研究；系统掌握氧化还原和电化学的基本知识，能够将其应用于金属 材料表面工程的设计中；了解金属材料、无机非金属材料及高分子材料等材料化学的知识，初步形 成材料与化学的学科融合。具备初步的科学逻辑思维，了解环境可持续发展理念，并将其应用于材 料的成分设计、生产工艺设计中。 1. 掌握化学基础知识，能用于材料工程中关于材料化学问题的正确表述。 2. 具备科学逻辑思维，能够运用化学科学知识识别和判断材料领域复杂工程中成分-结构-性能- 服役条件的关键环节。 3. 能够认识材料工程中生产制备过程中可能对人类和环境造成的损害和隐患。 二、课程目标对毕业要求的支撑 毕业 要求 毕业要求指标点 课程目标 1 2 3 4 5 1 1.1 掌握必需的数学、物理、化学知识以及工程科学的语言工具，能够 对工程问题进行正确表述 M 2 2.1 能够运用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、判断复杂 焊接工程问题的关键环节 M 7 7.1 知晓环境保护和可持续发展的理念和内涵，理解生产实践中环境保 护和可持续发展的重要意义 H 注：H、M、L 分别表示教学目标对毕业要求的贡献度为强、中、弱。 三、教学内容和学时分配 教学单元 C1：绪论（0.5 学时）
焊接技术与工程专业教学大纲教学目标：掌握本课程目标、课程目标对毕业要求指标的支撑、课程内容及学习方法等。教学内容：课程目标：课程内容：学习方法与课程考核方式教学单元C2：物质结构基础（9.5学时）教学目标：掌握物质结构基础的基本知识，能够用于工程中物质结构问题的正确表述。教学内容：C1-1原子结构与周期性C1-2化学键C1-3分子间力与氢键C1-4晶体结构重点：核外原子轨道：核外电子分布与周期性：化学键；分子空间构型；晶体类型、结构与缺陷。难点：核外电子分布；分子的空间构型的推演。教学单元C2：氧化还原反应与电化学（8学时）教学目标：能够运用氧化还原知识识别和判断材料领域复杂工程中成分-结构-性能-服役条件的关键环节。教学内容：C2-1氧化还原反应C2-2原电池和电极电势C2-3电解C2-4金属腐蚀与防护C2-5化学电池重点：原电池的组成：标准电极电势：电极电势的应用：电解产物：化学腐蚀与电化学腐蚀：电解池。难点：原电池电动势与吉布斯函数变的关系：分解分压：电化学腐蚀。教学单元C3：化学与材料（6学时）教学目标：能够认识材料工程中生产制备过程中可能对人类和环境造成的损害和隐患。教学内容：C3-1氧金属单质及其化合物的性质C3-2非金属化合物的种类及其性质C3-3高分子化合物及其有机高分子材料C3-4化学与环境重点：金属、非金属元素单支及化合物的物理和化学性质：金属、无机非金属和高分子材料的制备技术及新型材料的种类及应用。难点：钛、铬、锰和稀土元素及其化学物的性质及其应用：非金属元素单质及化合物的物理和6
焊接技术与工程专业教学大纲 6 教学目标：掌握本课程目标、课程目标对毕业要求指标的支撑、课程内容及学习方法等。 教学内容：课程目标；课程内容；学习方法与课程考核方式 教学单元 C2：物质结构基础（9.5 学时） 教学目标：掌握物质结构基础的基本知识，能够用于工程中物质结构问题的正确表述。 教学内容： C1-1 原子结构与周期性 C1-2 化学键 C1-3 分子间力与氢键 C1-4 晶体结构 重点：核外原子轨道；核外电子分布与周期性；化学键；分子空间构型；晶体类型、结构与缺 陷。 难点：核外电子分布；分子的空间构型的推演。 教学单元 C2：氧化还原反应与电化学（8 学时） 教学目标：能够运用氧化还原知识识别和判断材料领域复杂工程中成分-结构-性能-服役条件的 关键环节。 教学内容： C2-1 氧化还原反应 C2-2 原电池和电极电势 C2-3 电解 C2-4 金属腐蚀与防护 C2-5 化学电池 重点：原电池的组成；标准电极电势；电极电势的应用；电解产物；化学腐蚀与电化学腐蚀； 电解池。 难点：原电池电动势与吉布斯函数变的关系；分解分压；电化学腐蚀。 教学单元 C3：化学与材料（6 学时） 教学目标：能够认识材料工程中生产制备过程中可能对人类和环境造成的损害和隐患。 教学内容： C3-1 氧金属单质及其化合物的性质 C3-2 非金属化合物的种类及其性质 C3-3 高分子化合物及其有机高分子材料 C3-4 化学与环境 重点：金属、非金属元素单支及化合物的物理和化学性质；金属、无机非金属和高分子材料的 制备技术及新型材料的种类及应用。 难点：钛、铬、锰和稀土元素及其化学物的性质及其应用；非金属元素单质及化合物的物理和
焊接技术与工程专业教学大纲化学性质。课程思政：1.通过国内外科学家对化学研究的贡献、科学发现故事等，向学生传递“大国工匠精神。2.以元素周期表的发现为例，介绍“归纳-演绎”的科学研究的思维方法。3.结合课程内容，从解决复杂工程问题的角度提升学生专业兴趣，确立科技报国的使命感。注：可根据教学内容和课程目标适当选择或扩展相应课程思政内容。四、课程目标达成途径教学内容课程目标教学方法CI-1传统授课教学；目标1掌握化学基础知识，能用C1-2于材料工程中关于材料化学问题讨论式教学：针对晶体结构问题进行讨论，能够分析典型的晶C1-3体结构特征的正确表述C1-4C2-1目标2具备科学逻辑思维，能够C2-2传统授课教学：运用化学科学知识识别和判断材C2-3案例式：引入工程上关于腐蚀造成危害的具体案例，掌握金属料领域复杂工程中成分-结构-性C2-4腐蚀与防护的意义能-服役条件的关键环节C2-5C3-1案例式：材料中化学问题的具体案例，掌握化学对材料合成制目标3能够认识材料工程中生产C3-2备、性能与使用性能之间的关系制备过程中可能对人类和环境造C3-3讨论式：围绕化学与材料的关系，讨论材料的生产制备与使用成的损害和隐患C3-4过程可能造成的环境污染及预防方法注：建议采用以上教学方法，教师可根据教学内容和课程目标，采用合适的教学方法。五、考核方式（一）考核方式说明1.考核方式：采取过程考核与期末考试相结合的方式，课程总成绩满分100分，由期末考试（50%）+过程考核（50%）构成，按权重计算课程总成绩。过程考核方式包括作业（20%）、线上学习（10%）和课程报告（20%）。2.考试方式：闭卷。（二）考核权重分配考核方式及权重（%)课程过程考核成绩比例（%)目标期末考试作业课程报告线上学习10目标1201040目标 2301040目标320207
焊接技术与工程专业教学大纲 7 化学性质。 课程思政： 1. 通过国内外科学家对化学研究的贡献、科学发现故事等，向学生传递“大国工匠”精神。 2. 以元素周期表的发现为例，介绍“归纳-演绎”的科学研究的思维方法。 3. 结合课程内容，从解决复杂工程问题的角度提升学生专业兴趣，确立科技报国的使命感。 注：可根据教学内容和课程目标适当选择或扩展相应课程思政内容。 四、课程目标达成途径 注：建议采用以上教学方法，教师可根据教学内容和课程目标，采用合适的教学方法。 五、考核方式 （一）考核方式说明 1. 考核方式：采取过程考核与期末考试相结合的方式，课程总成绩满分 100 分，由期末考试 （50%）+过程考核（50%）构成，按权重计算课程总成绩。过程考核方式包括作业（20%）、线上 学习（10%）和课程报告（20%）。 2. 考试方式：闭卷。 （二）考核权重分配 课 程 目 标 考核方式及权重（%） 成绩比例（%） 期末考试 过程考核 作业 课程报告 线上学习 目标 1 20 10 10 40 目标 2 30 10 40 目标 3 20 20 课程目标 教学内容 教学方法 目标 1 掌握化学基础知识，能用 于材料工程中关于材料化学问题 的正确表述 C1-1 C1-2 C1-3 C1-4 传统授课教学； 讨论式教学：针对晶体结构问题进行讨论，能够分析典型的晶 体结构特征 目标 2 具备科学逻辑思维，能够 运用化学科学知识识别和判断材 料领域复杂工程中成分-结构-性 能-服役条件的关键环节 C2-1 C2-2 C2-3 C2-4 C2-5 传统授课教学； 案例式：引入工程上关于腐蚀造成危害的具体案例，掌握金属 腐蚀与防护的意义 目标 3 能够认识材料工程中生产 制备过程中可能对人类和环境造 成的损害和隐患 C3-1 C3-2 C3-3 C3-4 案例式：材料中化学问题的具体案例，掌握化学对材料合成制 备、性能与使用性能之间的关系 讨论式：围绕化学与材料的关系，讨论材料的生产制备与使用 过程可能造成的环境污染及预防方法
焊接技术与工程专业教学大纲成绩比例10502020100(%)（三）评分标准1.课程报告评分标准关注点优秀（90~100分）良好（80~89分）中等（70~79分）及格（60~69)不及格（0~59)通过资料查询与案例分析，能够全通过资料查询能通过资料查询能面、正确认识材料够较为全面、正确能够基本认识材没有正确认识材够认识材料工程工程中生产制备认识材料工程中料工程中生产制料工程中生产制分析中生产制备过程过程中可能对人生产制备过程中备过程中可能对备过程中可能对总结中可能对人类和类和环境造成的可能对人类和环人类和环境造成人类和环境造成环境造成的损害损害和隐患，并有境造成的损害和的损害和隐患的损害和隐患和隐患自己的分析与感隐患悟2.线上学习评分标准关注点优秀（90~100分）良好（80~89分）中等（70~79分）及格（60~69)不及格(0~59)参与线上平台互积极参与线上平积极参与线上平动与课内研讨活台互动与课内研台互动与课内研参与部分线上平动，能够基本描述讨活动，善于思讨活动，能够较为台互动与课内研线上材料工程的化学互动性差，效果较考，能够准确描述准确描述材料工讨活动，所参与的学习问题，能够应用所差材料工程的化学程的化学问题，应互动与研讨部分学知识进行问讨准确问题，能够应用所用所学知识进行论，但存在部分理学知识进行讨论问讨论解偏差3.作业评分标准依据参考答案。4.期末考试评分标准依据标准答案。六、参考书目[1]周伟红，曲保中。新大学化学（第四版）[M].北京：科学出版社,2018[2】徐甲强，邢彦军，周义峰。工程化学（第三版）[M]北京：科学出版社,2013.[3]】宿辉，白青子，工程化学（第2版）[M]北京：北京大学出版社，2018七、其他说明根据持续改进的原则，各课程目标所对应的考核成绩比例可适当调整。8
焊接技术与工程专业教学大纲 8 成绩比例 （%） 50 20 20 10 100 （三）评分标准 1. 课程报告 关注点 评分标准 优秀（90~100 分） 良好（80~89 分） 中等（70~79 分） 及格（60~69） 不及格（0~59） 分析 总结 通过资料查询与 案例分析，能够全 面、正确认识材料 工程中生产制备 过程中可能对人 类和环境造成的 损害和隐患，并有 自己的分析与感 悟 通过资料查询能 够较为全面、正确 认识材料工程中 生产制备过程中 可能对人类和环 境造成的损害和 隐患 通过资料查询能 够认识材料工程 中生产制备过程 中可能对人类和 环境造成的损害 和隐患 能够基本认识材 料工程中生产制 备过程中可能对 人类和环境造成 的损害和隐患 没有正确认识材 料工程中生产制 备过程中可能对 人类和环境造成 的损害和隐患 2. 线上学习 关注点 评分标准 优秀（90~100 分） 良好（80~89 分） 中等（70~79 分） 及格（60~69） 不及格（0~59） 线上 学习 积极参与线上平 台互动与课内研 讨活动，善于思 考，能够准确描述 材料工程的化学 问题，能够应用所 学知识进行讨论 积极参与线上平 台互动与课内研 讨活动，能够较为 准确描述材料工 程的化学问题，应 用所学知识进行 问讨论 参与线上平台互 动与课内研讨活 动，能够基本描述 材料工程的化学 问题，能够应用所 学知识进行问讨 论，但存在部分理 解偏差 参与部分线上平 台互动与课内研 讨活动，所参与的 互动与研讨部分 准确 互动性差，效果较 差 3. 作业 评分标准依据参考答案。 4. 期末考试 评分标准依据标准答案。 六、参考书目 [1] 周伟红, 曲保中. 新大学化学（第四版）[M]. 北京: 科学出版社, 2018. [2] 徐甲强, 邢彦军, 周义峰. 工程化学（第三版）[M]. 北京: 科学出版社, 2013. [3] 宿辉, 白青子. 工程化学（第 2 版）[M]. 北京: 北京大学出版社, 2018. 七、其他说明 根据持续改进的原则，各课程目标所对应的考核成绩比例可适当调整