课教师的沟通协调；班主任与家长的沟通协调班主任自我管理的内讲授、问答、讨论容，班主任管理的类8班主任自我管理型、班主任自我角色素81养的管理、班主任自我角色形象的管理教学目标能够知道班讲授、问答、讨级管理中突发事件的论、案例分析类型；能够解释突发事件产生的原因；能够描班级突发事件管理9D92述处理突发事件的原则：能够初步学会处理突发事件的流程和方法。（二）实验或实训项目内容及安排对应的序号章节学时实验项目内容教学目标教学方法课程目标掌握班级日常管理的内2中职班级日常管理2情景模拟5容，评定操行的基本方法小组合作探3主题班会的设计226掌握主题班会的组织流程究小组合作探模拟家长会的小组展示2237掌握家长会的组织流程究能够描述处理突发事件的3班级突发事件管理情景模拟9原则：能够初步学会处理突发事件的流程和方法。七、考核形式与成绩评定（一）评价方式评价方式及比例（%）课程目标成绩比例（%）23
23 课教师的沟通协调；班 主任与家长的沟通协 调 8 8 班主任自我管理 班主任自我管理的内 容，班主任管理的类 型、班主任自我角色素 养的管理、班主任自我 角色形象的管理 2 讲授、问答、讨 论 1 9 9 班级突发事件管理 教学目标能够知道班 级管理中突发事件的 类型；能够解释突发事 件产生的原因；能够描 述处理突发事件的原 则；能够初步学会处理 突发事件的流程和方 法。 4 讲授、问答、讨 论、案例分析 2 （二）实验或实训项目内容及安排 序号 章节 实验项目内容 教学目标 学时 教学方法 对应的 课程目标 1 5 中职班级日常管理 掌握班级日常管理的内 容，评定操行的基本方法 2 情景模拟 2 2 6 主题班会的设计 掌握主题班会的组织流程 2 小组合作探 究 3 3 7 模拟家长会的小组展示 掌握家长会的组织流程 2 小组合作探 究 2 4 9 班级突发事件管理 能够描述处理突发事件的 原则；能够初步学会处理 突发事件的流程和方法。 2 情景模拟 3 七、考核形式与成绩评定 （一）评价方式 课程目标 评价方式及比例（%） 成绩比例（%）
实训平时作业期末考查5510课程目标120课程目标2102015405课程目标3102040合计202060100（二）评价标准1.考核方式评价标准评价标准考核方式基本要求优秀良好中等及格不及格（90-100分）（75-89分）(70-79分)(60-70分)(0-59分)基本完成全完成全部作业完成全部练部分完成作业部分完成作业部练习，有按要求完成各平时作业练习，正确率非级，正确率比练习，并基本练习，错误率章作业一定正确常高。正确。较高。较高。率。实训态度端实训工作态正、纪律性较度比较认实训态度认真、实训工作态度纪律性强，能优强，能较好地真，纪律性比较认真，纪完成实训任一般，能基异地完成任务，律性一般，能达到实验实训务，达到实训本上按实训基本上按实训大纲中规定的大纲中规定大纲中规定大纲中规定的实训工作态度的全部要求，的要求，完全部要求：能对要求，完成实不认真，纪律实训内容进行能对实训内成实训任训任务：基本性差，未能按实训及实掌握班主任工全面、系统的总容进行较好务；基本能能对实训内容要求完成实训作等技能训练训报告任务结，很好地把所的总结较好对实验实训作总结，但不学专业理论和地把所学专内容作总够完整、系统；知识运用到实业理论和知结，但不够基本能把所学验实训工作中识运用到实完整、系统；专业理论和知去，对某些方面训工作中去，基本能把所识在一定程度问题有独到的对某些实际学专业理论上运用到实训见解问题加以分和知识在一工作中去析和解决定程度上运24
24 平时作业 实训 期末考查 课程目标 1 5 5 10 20 课程目标 2 15 10 20 40 课程目标 3 10 5 20 40 合 计 20 20 60 100 （二）评价标准 1.考核方式评价标准 考核方式 基本要求 评价标准 优秀 （90-100 分） 良好 （75-89 分） 中等 (70-79 分) 及格 (60-70 分) 不及格 (0-59 分) 平时作业 按要求完成各 章作业 完成全部作业 练习，正确率非 常高。 完 成 全 部 练 级，正确率比 较高。 基本完成全 部练习，有 一 定 正 确 率。 部分完成作业 练习，并基本 正确。 部分完成作业 练习，错误率 较高。 实训及实 训报告 掌握班主任工 作等技能训练 实训态度认真、 纪律性强，能优 异地完成任务， 达到实验实训 大纲中规定的 全部要求；能对 实训内容进行 全面、系统的总 结，很好地把所 学专业理论和 知识运用到实 验实训工作中 去，对某些方面 问题有独到的 见解 实训态度端 正、纪律性较 强，能较好地 完成实训任 务，达到实训 大纲中规定 的全部要求， 能对实训内 容进行较好 的总结较好 地把所学专 业理论和知 识运用到实 训工作中去， 对某些实际 问题加以分 析和解决 实训工作态 度比较认 真，纪律性 一般，能基 本上按实训 大纲中规定 的要求，完 成实训任 务；基本能 对实验实训 内容作总 结，但不够 完整、系统； 基本能把所 学专业理论 和知识在一 定程度上运 实训工作态度 比较认真，纪 律性一般，能 基本上按实训 大纲中规定的 要求，完成实 训任务；基本 能对实训内容 作总结，但不 够完整、系统； 基本能把所学 专业理论和知 识在一定程度 上运用到实训 工作中去 实训工作态度 不认真，纪律 性差，未能按 要求完成实训 任务
评价标准考核方式基本要求优秀良好中等及格不及格(70-79 分)（90-100分）（75-89分）(60-70分)(0-59分)用到实训工作中去掌握班主任与期末考试分数期末考试分期末考试分期末考试分数期末考试分数达到0~59分班级管理的基达到90~100分数达到80~89数达到达到60~69分分础知识、基本70~79分期末考查原理、基本方法，并能应用这些方法解决实际问题。2.课程目标评价标准评价标准课程目标考核依据良好优秀中等及格不及格（90-100分）（75-89分）(70-79分)(60-70分)(0-59分)班主任基本素质的规定、班主任角色定位、能够较好地基本能够运能够部分不能够运班主任素养的提升班管能够很好地运运用班级管用班级管理运用班级用班级管课程目标1理、班主任专业化发展、用班级管理知理知识开展知识开展工管理知识理知识开班级管理过程中形成的识开展工作作工作开展工作展工作科学管理观、教育观、德育观了解中职德育原理与方法：新建班级和既有班级组织建设、班集体建能够较好地基本能够运能够部分不能够运能够很好地运设、班级教育活动组织运用班级管用班级管理运用班级用班级管课程目标2用班级管理知理知识开展知识开展工管理知识理知识开开展、学生日常行为管识开展工作作工作开展工作展工作理、学生发展指导、综合素质评价、与家长、任课教师及社区的沟通25
25 考核方式 基本要求 评价标准 优秀 （90-100 分） 良好 （75-89 分） 中等 (70-79 分) 及格 (60-70 分) 不及格 (0-59 分) 用到实训工 作中去 期末考查 掌握班主任与 班级管理的基 础知识、基本 原理、基本方 法，并能应用 这些方法解决 实际问题。 期末考试分数 达到 90~100 分 期末考试分 数达到 80~89 分 期末考试分 数达到 70~79 分 期末考试分数 达到 60~69 分 期末考试分数 达到 0~59 分 2.课程目标评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 优秀 （90-100 分） 良好 （75-89 分） 中等 (70-79 分) 及格 (60-70 分) 不及格 (0-59 分) 课程目标1 班主任基本素质的规 定、班主任角色定位、 班主任素养的提升班管 理、班主任专业化发展、 班级管理过程中形成的 科学管理观、教育观、 德育观 能够很好地运 用班级管理知 识开展工作 能够较好地 运用班级管 理知识开展 工作 基本能够运 用班级管理 知识开展工 作 能够部分 运用班级 管理知识 开展工作 不能够运 用班级管 理知识开 展工作 课程目标2 了解中职德育原理与方 法；新建班级和既有班 级组织建设、班集体建 设、班级教育活动组织 开展、学生日常行为管 理、学生发展指导、综 合素质评价、与家长、 任课教师及社区的沟通 能够很好地运 用班级管理知 识开展工作 能够较好地 运用班级管 理知识开展 工作 基本能够运 用班级管理 知识开展工 作 能够部分 运用班级 管理知识 开展工作 不能够运 用班级管 理知识开 展工作
协调合作等班级常规工作要点：能妥善处理课堂突发事件，有效管理学生课堂纪律，掌握课堂应变技：参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导、主动开展班级管理评价和研究。主题教育、班队、社团能够较好地基本能够运不能够运能够部分能够很好地运活动的设计开展、班主用班级管运用班级管用班级管理运用班级课程目标3用班级管理知任通过自我反思、评价理知识开展知识开展工管理知识理知识开研究以提升专业能力与识开展工作作工作展工作开展工作育人能力八、主要实验仪器设备及材料序号备注实验仪器设备及材料名称对应实验项目计算机11,2，3，4九、教材与参考资料（一）拟采用的教材张作岭，宋立华，班级管理（第3版），清华大学出版社，201926
26 协调合作等班级常规工 作要点；能妥善处理课 堂突发事件，有效管理 学生课堂纪律，掌握课 堂应变技巧;参与德育 和心理健康教育等教育 活动的组织与指导、主 动开展班级管理评价和 研究。 课程目标3 主题教育、班队、社团 活动的设计开展、班主 任通过自我反思、评价 研究以提升专业能力与 育人能力 能够很好地运 用班级管理知 识开展工作 能 够 较 好 地 运 用 班 级 管 理 知 识 开 展 工作 基本能够运 用班级管理 知识开展工 作 能 够 部 分 运 用 班 级 管 理 知 识 开展工作 不能够运 用班级管 理知识开 展工作 八、主要实验仪器设备及材料 序号 实验仪器设备及材料名称 对应实验项目 备注 1 计算机 1，2，3，4 九、教材与参考资料 （一）拟采用的教材 张作岭,宋立华，班级管理（第 3 版），清华大学出版社，2019
（二）参考书目序号编者教材名称（或版本）出版社出版时间刘岩班主任与班级管理北京师范大学出版社2013年08月12张典兵班主任与班级管理中国矿业大学出版社2018年06月3吴小霞班主任微创意：59招让华东师范大学出版社，2018年04月班级管理脑洞大开4李镇西漓江出版社2021年12月做最好的班主任5李伟胜班级管理华东师范大学出版社2021年03月（三）网络资源（1）中国大学MOOChttps:/www.icourse163.org/course/ECNU-1003472011（2）西南大学班主任工作国家精品课http://www.1ketang.com/course/812.html十、其他说明本大纲经课程所属学院制定人、审订人、审批人签字后方可生效，以上内容由课程所属学院负责解释。制定人：廖颖宁审订人：审批人：时间：年月日27
27 （二）参考书目 序号 编者 教材名称（或版本） 出版社 出版时间 1 刘岩 班主任与班级管理 北京师范大学出版社 2013 年 08 月 2 张典兵 班主任与班级管理 中国矿业大学出版社 2018 年 06 月 3 吴小霞 班主任微创意:59 招让 班级管理脑洞大开 华东师范大学出版社, 2018 年 04 月 4 李镇西 做最好的班主任 漓江出版社 2021 年 12 月 5 李伟胜 班级管理 华东师范大学出版社 2021 年 03 月 （三）网络资源 （1）中国大学 MOOC https://www.icourse163.org/course/ECNU-1003472011 （2）西南大学班主任工作国家精品课 http://www.1ketang.com/course/812.html 十、其他说明 本大纲经课程所属学院制定人、审订人、审批人签字后方可生效，以上内容由课 程所属学院负责解释。 制定人：廖颖宁 审订人： 审批人： 时间： 年 月 日