16 知识传授 1.对比分析心理学基础； 2.对比分析内容和程序，不足 与发展； 3.汉外对比分析在汉语教学 中的应用 能力培养 掌握对比分析的能力，能根据学 习者母语的特点，进行学习难点 预测； 继续训练文献研读和综述能力 3 偏误分析 价值引领 在辩证唯物主义观的指引下，科 学地观察和研究汉语作为第二 语言习得的现象和规律，为从事 汉语国际教育事业打下扎实的 理论基础 6 课 堂 讲 授 、 课 下 调 查 研 究 、 研 究 成 果 汇报 知识传授 1.偏误分析的作用； 2.偏误分析的步骤； 3.偏误类别与原因； 4.偏误分析在汉语教学中的 具体应用。 能力培养 掌握偏误分析的研究步骤和方 法；学习使用中介语语料库； 练习针对汉语作为二语的习得 中某个方面（语音、词汇、语法、 汉字、语篇）的偏误的进行收集、 整理并聚焦某个问题进行研究； 继续训练文献研读和综述能力 4 中介语及其发展 过程 价值引领 在辩证唯物主义观的指引下，科 学地观察和研究汉语作为第二 语言习得的现象和规律，为从事 汉语国际教育事业打下扎实的 理论基础 6 课 堂 讲 授 、 课 下 调 查 研 究 、 研 究 成 果 汇报 知识传授 1.中介语 2.中介语的变异 3.二语习得的自然发展途径
17 能力培养 继续练习使用中介语语料库；在 偏误分析的基础上，进一步练习 对中介语的发展过程进行描写 和分析；继续训练文献研读能力 5 输入、输出与互 动 价值引领 在辩证唯物主义观的指引下，科 学地观察和研究汉语作为第二 语言习得的现象和规律，为从事 汉语国际教育事业打下扎实的 理论基础 6 课 上 讲 授 、 汉 语 课 堂 实 地 观 摩 、 分 组 研讨 知识传授 1.自然情景与课堂情景的输 入与互动： 2.输入、输出、互动在二语习 得中的作用。 能力培养 练习收集、整理和分析课堂输 入、输出、互动的语料；继续训 练文献研读能力 6 学习者个体差异 价值引领 在辩证唯物主义观的指引下，科 学地观察和研究汉语作为第二 语言习得的现象和规律，为从事 汉语国际教育事业打下扎实的 理论基础 2 课 堂 讲 授 、 分 组 讨论 知识传授 1.年龄与性别： 2.智力与语言能力； 3.认知方式； 4.态度与动机； 5.个性与情感过滤； 6.成功语言学习者的特点。 能力培养 训练调查量表的编写和使用；继 续训练文献研读能力 7 学习和学习者的 策略 价值引领 在辩证唯物主义观的指引下，科 学地观察和研究汉语作为第二 语言习得的现象和规律，为从事 汉语国际教育事业打下扎实的 理论基础 2 课 堂 讲 授 、 分 组 讨论
18 知识传授 1.显性学习和隐性学习； 2.学习策略； 3.交际策略。 能力培养 继续训练调查量表的编写和使 用；继续训练文献研读能力 8 语言习得模式和 语言普遍性假说 价值引领 在辩证唯物主义观的指引下，科 学地观察和研究汉语作为第二 语言习得的现象和规律，为从事 汉语国际教育事业打下扎实的 理论基础 2 课 堂 讲 授 、 分 组 讨论 知识传授 1.监控模式； 2.文化适应模式； 3.信息处理模式； 4.竞争模式； 5.语言普遍性假说。 能力培养 尝试使用语言习得模式来解释 某些汉语作为二语的习得现象 先修课程 1 无 3 2 4 教材（无指定教材） 序 号 教材名称 主编 出版社 ISBN 编号 出版时 间 是否 自编 教材 1 2 参考资料（推荐书目） 序 号 书目名称 主编 出版社 ISBN 编号 出版时 间 是否 自编 书目 1 多视角的汉语第二语言习得研 究 王建勤 商务印书馆 9787100179 515 2020 否 2 对外汉语教学入门（第三版） 周小兵 中山大学出版社 9787306061 201 2017 否 3 第二语言习得 赵扬 外语教学与研究 出版社 9787513558 372 2015 否
19 4 The study of second language acquisition. Oxford:Oxford University Press. Ellis, R. 外语教学与研究 出版社 9780194371 896 2000 否 5 外国人学汉语语法偏误研究 周小兵 北京语言大学出 版社 9787561919 675 2007 否 参考资料（推荐文献） 序 号 文献名称 作者 期刊名称 卷期号 页码 1 汉语作为第二语言的习得研究四十年 赵扬 国际汉语教育（中英 文） 2018 年 第 3 卷 第 4 期 92-1 01 2 国内汉语第二语言习得研究二十年 施家炜 语言教学与研究 2006 年 第 1 期 15-2 6 3 第二语言习得的研究方法 江新 语言文字应用 1999 年 第 2 期 31-3 7 4 学习者语料库与第二语言习得研究述评 邓耀臣 外语界 2007 年 第 1 期 16-2 1 5 近３０年来汉语作为第二语言语法习得 考察与分析 梁德惠 云南师范大学学报 （对外汉语教学与 研究版） 2012 年 第１期 18-2 7 参考资料（推荐网站） 序 号 专题名称 网站网址 1 2 大纲撰写人（签字）：李蕊 培养方案修（制）订工作组副组长（签字）：鲁毅
20 《课堂教学案例分析与实践》教学大纲 课程名称 课堂教学案例分析与实践 课程代码 QZ501010 课程英文名称 International Chinese Teaching Cases and Practice 学时 32 学分 2 开课学期 春季学期 开课单位 文学院 课程类型 ☑学位课 非学位课 考核方式 开卷考试 ☑闭卷考试 □考查 平时成绩占比： 40 % 期中成绩占比： 20 % 期末考试占比： 40 % 教学目的与要求 国际汉语课堂教学案例分析是汉语国际教育专业硕士学生的学位课程。该课程以国际汉语课 堂教学问题为载体，以提升汉语国际教育硕士研究生的教学及科研能力为旨归。通过本课程的学 习，总结、交流国际汉语教育相关工作者国际汉语教育经验；了解各国教育制度、教育观念、教 学方法对汉语教学的影响； 培养、增强职前教师的汉语教学能力和教学反思能力；帮助职前汉语 教师熟悉国际汉语教育环境、理解国际汉语教育原理并掌握国际汉语教学方法。 教学内容与要求 章节 题目 教学内容与要求 学时 教学方 法与手 段 第一章 教学案例分析概 说 价值引领 指导学生对经典的进行阅读，体 会学科创新性的重要意义。 2 讲 授 与 讨 论 相 结合 知识传授 主要讲解案例教学的概念、发 展、目的及其大概模式。 能力培养 培养学生梳理专业发展以及文 献综述的能力。 第二章 国际汉语教学环 节 价值引领 激发学生对中文的热爱 2 讲 授 与 讨 论 相 结合 知识传授 带领学生阅读讨论三篇教学案 例，要求学生掌握汉语教学的 能力培养 培养学生发现问题解决问题的 能力 第三章 国际汉语教学与 管理 价值引领 激发学生对中华文化的热爱 4 讲 授 与 讨 论 相 结合 知识传授 带领学生阅读讨论六篇教学案 例，要求学生掌握国际汉语教学 的课堂管理方式和方法 能力培养 培养学生的管理能力 第四章 语言技能教学 价值引领 激发学生对中华文化的热爱 4 讲 授 与 讨 论 相