1 “特殊教育”领域教育硕士专业学位研究生 课程教学大纲 （2023 版）
2 目 录 一、特殊教育领域非全日制教育硕士专业学位研究生专业课设置 . 3 二、课程教学大纲 . 4 《课程与教学论》教学大纲 . 4 《青少年心理发展与教育》教学大纲 . 8 《教育原理》教学大纲 . 13 《教育研究方法》教学大纲 . 17 《特殊儿童的测量与评估》教学大纲 . 20 《特殊儿童言语治疗》教学大纲 . 24 《特殊儿童认知能力干预研究》教学大纲 . 27 《融合教育的理论与实践》教学大纲 . 32 《特殊教育学科发展前沿专题》教学大纲 . 35 《积极行为支持》教学大纲 . 38 《特殊教育学校校本课程开发》教学大纲 . 41 《特殊教育政策法规研究》教学大纲 . 43 《实验设计与数据处理》教学大纲 . 48 《特殊儿童家庭教育研究》教学大纲 . 52 《特殊儿童实用康复技术》教学大纲 . 55 《特殊儿童早期干预的理论与实践》教学大纲 . 58 《心理健康研究》教学大纲 . 62 《特殊教育学科教学设计与实施》教学大纲 . 65 《学习障碍专题研究》教学大纲 . 68 《特殊教育学校课程与教材改革》教学大纲 . 71
3 一、特殊教育领域教育硕士专业学位研究生专业课设置 课程编号 课程名称 学时 学分 开课学期 课程性质 QZ161002 课程与教学论 32 2 秋 1 学位课 QZ161004 青少年心理发展与教育 32 2 春 1 学位课 QZ161005 教育原理 32 2 秋 1 学位课 QZ161006 教育研究方法 32 2 春 1 学位课 QZ163013 特殊儿童的测量与评估 32 2 秋 1 非学位课 QZ163018 特殊儿童言语治疗 32 2 秋 2 非学位课 QZ163022 特殊儿童认知能力干预研究 32 2 秋 2 非学位课 QZ163045 融合教育的理论与实践 16 1 春 1 非学位课 QZ163051 特殊教育学科发展前沿专题 32 2 春 1 非学位课 QZ163054 积极行为支持 16 1 秋 2 非学位课 QZ163060 特殊教育学校校本课程开发 32 2 春 1 非学位课 QZ163062 特殊教育政策法规研究 16 1 秋 1 非学位课 QZ163070 实验设计与数据处理 32 2 秋 非学位课 QZ163099 特殊儿童家庭教育研究 16 1 秋 1 非学位课 QZ163101 特殊儿童实用康复技术 32 2 秋 2 非学位课 QZ163120 特殊儿童早期干预的理论与实践 16 1 春 1 非学位课 QZ163125 心理健康研究 16 1 秋 2 非学位课 QZ163134 特殊教育学科教学设计与实施研究 32 2 秋 2 非学位课 QZ163135 学习障碍专题研究 16 1 春 1 非学位课 QZ163136 特殊教育学校课程与教材研究 32 2 秋 1 非学位课
4 二、课程教学大纲 《课程与教学论》教学大纲 课程名称 课程与教学论 课程代码 QZ161002 课程英文名称 Curriculum and Teaching Theory 学时 32 学分 2 开课学期 秋 1 开课单位 教 育 与 心 理 科学学院 课程类型 ☑学位课 □非学位课 考核方式 □开卷考试 ☑闭卷考试 □考查 平时成绩占比： 20 % 期中成绩占比： 30 % 期末考试占比： 50 % 教学目的与要求 价值引领、知识传授、能力培养三位一体，使学生掌握课程与教学的基础知识、基本原理与 方法，了解课程与教学改革的前沿动态与发展趋势；具备基本的课程开发、设计以及实施能力； 具备对课堂教学实践问题的反思能力和解决能力；熟练掌握现代教育技术与手段；具有从事教学 与教学管理工作的能力。要求学生在学习每一章或每一专题内容之前，阅读相关章节问题的代表 性文献资料，以及在课后对本章涉及到的重要论著进行拓展性阅读，引导学生自己看书、思考和 发现问题。课堂教师讲授要有针对性，时间控制在必要的范围之内，为在课堂上实现教学方式的 多样化提供时间和空间，让学生充分利用课堂展开讨论、探究，以解决学习过程中遇到的问题。 教学内容与要求 章节 题目 教学内容与要求 学时 教学方法 与手段 第一章 绪论 价值引领 培养学生的社会责任感、团队合 作能力、创新精神，帮助学生树 立正确的世界观、人生观和价值 观。 4 讲授法、 讨论法、 演示法、 练习法、 案例法等 知识传授 课程与教学概述、课程与教学实 践的发展历程、课程与教学理论 的发展历程、课程与教学论的研 究对象与学科性质。将上述知识 融入到实践中，促进学生在实践 中掌握知识，乃至创新创造知 识。 能力培养 培养学生的学习能力、创新能 力、沟通能力、领导能力、规划 能力等。 第二章 课程与教学的理 论基础 价值引领 培养学生的社会责任感、团队合 作能力、创新精神，帮助学生树 立正确的世界观、人生观和价值 观。 4 讲授法、 讨论法、 演示法、 练习法、 案例法等
5 知识传授 课程与教学理论的哲学基础、课 程与教学理论的心理学基础、课 程与教学理论的社会学基础等。 将上述知识融入到实践中，促进 学生在实践中掌握知识，乃至创 新创造知识。 能力培养 培养学生的学习能力、创新能 力、沟通能力、领导能力、规划 能力等。 第三章 第四章 课 程 与 教 学 目 标；课程与教学 内容 价值引领 培养学生的社会责任感、团队合 作能力、创新精神，帮助学生树 立正确的世界观、人生观和价值 观。 4 讲授法、 讨论法、 演示法、 练习法、 案例法等 知识传授 课程与教学目标概述、课程与教 学目标分类、课程与教学目标的 设计与表述；课程与教学内容概 述、课程与教学内容的确定、课 程与教学内容的组织和课程方 案、课程标准、教科书。将上述 知识融入到实践中，促进学生在 实践中掌握知识，乃至创新创造 知识。 能力培养 培养学生的学习能力、创新能 力、沟通能力、领导能力、规划 能力等。 第五章 第六章 课程与教学实施 （上）；课程与教 学实施（下） 价值引领 培养学生的社会责任感、团队合 作能力、创新精神，帮助学生树 立正确的世界观、人生观和价值 观。 4 讲授法、 讨论法、 演示法、 练习法、 案例法等 知识传授 课程实施概述、课程实施的基本 取向等、教学设计、教学方法、 教学组织形式、教学媒体、课堂 管理。将知识上述融入到实践 中，促进学生在实践中掌握知 识，乃至创新创造知识。 能力培养 培养学生的学习能力、创新能 力、沟通能力、领导能力、规划 能力等。 第七章 第八章 课 程 与 教 学 评 价；课程管理与 领导 价值引领 培养学生的社会责任感、团队合 作能力、创新精神，帮助学生树 立正确的世界观、人生观和价值 观。 8 讲授法、 讨论法、 演示法、 练习法