课程目标4、结合科技界、工程界出现的学术腐败问题、工程质量问题、工程的经济效益和社会效益的关系问题工程与社会可持续发展的关系问题进行深入探讨，以培养学生正确的职业责任感和道德感。（支撑毕业要求11.2终身学习）四、课程目标与毕业要求指标点的对应关系表2课程目标与毕业要求指标点的对应关系支撑强度课程目标毕业要求毕业要求指标点7.1具有社会主义核心价值观，理解个人与H课程目标17.伦理与职业规范社会的关系，了解中国国情，有工程报国、工程为民的意识；7.1具有社会主义核心价值观，理解个人与H课程目标27.伦理与职业规范社会的关系，了解中国国情，有工程报国、工程为民的意识；7.2恪守工程伦理，理解并遵守诚实公正、诚信守则的职业道德和规范，尊重相关国家课程目标37.伦理与职业规范H和国际通行的法律法规，并能在化工过程工程实践中自觉遵守：11.2具有自主学习的能力，包括对技术问题的理解能力、归纳总结的能力、提出问题的课程目标411.终身学习H能力，批判性思维和创造性能力等，并能接受和应对新技术、新事物和新问题带来的挑战。五、课程目标与教学内容、学时分配表3课程内容对课程目标的支撑关系学时课程内容支撑课程目课程内容教学方法考核方式(章)标(节)分配25
25 课程目标 4、结合科技界、工程界出现的学术腐败问题、工程质量问题、工程的经济 效益和社会效益的关系问题工程与社会可持续发展的关系问题进行深入探讨，以培养学生正 确的职业责任感和道德感。（支撑毕业要求 11.2 终身学习） 四、课程目标与毕业要求指标点的对应关系 表 2 课程目标与毕业要求指标点的对应关系 课程目标 毕业要求 毕业要求指标点 支撑强度 课程目标 1 7.伦理与职业规范 7.1 具有社会主义核心价值观，理解个人与 社会的关系，了解中国国情，有工程报国、 工程为民的意识； H 课程目标 2 7.伦理与职业规范 7.1 具有社会主义核心价值观，理解个人与 社会的关系，了解中国国情，有工程报国、 工程为民的意识； H 课程目标 3 7.伦理与职业规范 7.2 恪守工程伦理，理解并遵守诚实公正、 诚信守则的职业道德和规范，尊重相关国家 和国际通行的法律法规，并能在化工过程工 程实践中自觉遵守； H 课程目标 4 11.终身学习 11.2 具有自主学习的能力，包括对技术问题 的理解能力、归纳总结的能力、提出问题的 能力，批判性思维和创造性能力等，并能接 受和应对新技术、新事物和新问题带来的挑 战。 H 五、课程目标与教学内容、学时分配 表 3 课程内容对课程目标的支撑关系 课程内容 （章） 课程内容 （节） 支撑课程目 标 教学方法 学时 分配 考核方式
1.1.如何理解工程1.2如何理解伦理1.3工程实践中的伦理问题1.4如何处理工程实践中的伦理问题问题探究：工程是如何与科学、技术和社会发展相互关联的？工程的本质是什么，它如何影响人类生活和社会进步？工程的多个领域（如土木工程、电气第一章工程、计算机工程等）之间有哪些共课堂讲授考试工程与伦课程目标1同特征，又有哪些独特之处？理课程目标2法讨论法课程论文伦理与道德有何区别？伦理在工程实践中的作用是什么，为什么工程伦理至关重要？伦理如何指导人们在处理工程领域的复杂问题时做出正确的决策？伦理标准如何随社会和文化背景而变化？课程思政设计：伦理不是一成不变的，如何保持对工程伦理问题的持续学习和关注，以更好地应对日益复杂的伦理挑战？26
26 第一章 工程与伦 理 1.1 .如何理解工程 1.2 如何理解伦理 1.3 工程实践中的伦理问题 1.4 如何处理工程实践中的伦理问题 问题探究： 工程是如何与科学、技术和社会发展 相互关联的？工程的本质是什么，它 如何影响人类生活和社会进步？ 工程的多个领域（如土木工程、电气 工程、计算机工程等）之间有哪些共 同特征，又有哪些独特之处？ 伦理与道德有何区别？伦理在工程实 践中的作用是什么，为什么工程伦理 至关重要？ 伦理如何指导人们在处理工程领域的 复杂问题时做出正确的决策？伦理标 准如何随社会和文化背景而变化？ 课程思政设计： 伦理不是一成不变的，如何保持对工 程伦理问题的持续学习和关注，以更 好地应对日益复杂的伦理挑战？ 课程目标 1 课程目标 2 课堂讲授 法 讨论法 2 考试 课程论文
2.1工程风险的来源及防范2.2工程风险的伦理评估2.3工程风险中的伦理责任问题探究：工程风险源自哪些方面？技术、人为环境等因素如何影响工程风险？工程师在设计和实施工程项目时，应该如何识别、评估和管理风险？采取第二章哪些措施来降低风险发生的可能性？工程中的工程风险带来的后果可能对人们的生课堂讲授考试课程目标1风险、安课程目标2法讨论法命、财产和环境造成重大影响，工程课程论文全与责任师在面对风险时应承担怎样的伦理责任？如何在风险管理决策中平衡技术需求、商业利益和社会责任，避免伦理风险被忽视？课程思政设计：通过案例研究分析工程领域中的伦理风险事件，引导学生思考如何应对类似情况下的伦理挑战，27
27 第二章 工程中的 风险、安 全与责任 2.1 工程风险的来源及防范 2.2 工程风险的伦理评估 2.3 工程风险中的伦理责任 问题探究： 工程风险源自哪些方面？技术、人为、 环境等因素如何影响工程风险？ 工程师在设计和实施工程项目时，应 该如何识别、评估和管理风险？采取 哪些措施来降低风险发生的可能性？ 工程风险带来的后果可能对人们的生 命、财产和环境造成重大影响，工程 师在面对风险时应承担怎样的伦理责 任？ 如何在风险管理决策中平衡技术需 求、商业利益和社会责任，避免伦理 风险被忽视？ 课程思政设计： 通过案例研究分析工程领域中的伦理 风险事件，引导学生思考如何应对类 似情况下的伦理挑战。 课程目标 1 课程目标 2 课堂讲授 法 讨论法 2 考试 课程论文
3.1如何理解工程的价值及其特点3.2如何理解工程服务的可及性3.3从社会成本和利益攸关方的角度理解工程实践中的公正问题3.4如何在工程中实现公正问题探究：第三章工程在社会发展中的价值体现在哪些工程中的方面？它如何推动科技进步和社会变课堂讲授考试1课程目标1价值、利革？课程目标2法讨论法课程论文益与公正工程作为一门技术和学科，有哪些独特的特点和属性？它与其他领域的关系是怎样的？课程思政设计：设计可持续发展教育课程，引导学生思考如何在工程实践中平衡经济发展、社会公正和环境保护28
28 第三章 工程中的 价值、利 益与公正 3.1 如何理解工程的价值及其特点 3.2 如何理解工程服务的可及性 3.3 从社会成本和利益攸关方的角度 理解工程实践中的公正问题 3.4 如何在工程中实现公正 问题探究： 工程在社会发展中的价值体现在哪些 方面？它如何推动科技进步和社会变 革？ 工程作为一门技术和学科，有哪些独 特的特点和属性？它与其他领域的关 系是怎样的？ 课程思政设计： 设计可持续发展教育课程，引导学生 思考如何在工程实践中平衡经济发 展、社会公正和环境保护。 课程目标 1 课程目标 2 课堂讲授 法 讨论法 2 考试 课程论文
4.1工程活动中环境伦理观念的确立4.2工程活动中的环境价值与伦理原则4.3工程师的环境伦理问题探究：在工程领域中，为什么需要确立环境伦理观念？环境伦理观念对于工程活动有何重要性？工程师如何意识到并建立起环境伦理第四章观念？环境伦理观念的建立与可持续课堂讲授考试工程活动课程目标1发展之间的关系是怎样的？中的环境课程目标2法讨论法课程论文工程师在工程实践中承担着怎样的环伦理境伦理责任？他们应该如何行使这种责任？环境伦理对于工程师的职业道德和行为规范有何影响？如何培养工程师的环境伦理素养？课程思政设计：通过案例分析工程领域中的环境伦理问题，引导学生思考在工程活动中如何平衡经济发展和环境保护29
29 第四章 工程活动 中的环境 伦理 4.1 工程活动中环境伦理观念的确立 4.2 工程活动中的环境价值与伦理原 则 4.3 工程师的环境伦理 问题探究： 在工程领域中，为什么需要确立环境 伦理观念？环境伦理观念对于工程活 动有何重要性？ 工程师如何意识到并建立起环境伦理 观念？环境伦理观念的建立与可持续 发展之间的关系是怎样的？ 工程师在工程实践中承担着怎样的环 境伦理责任？他们应该如何行使这种 责任？ 环境伦理对于工程师的职业道德和行 为规范有何影响？如何培养工程师的 环境伦理素养？ 课程思政设计： 通过案例分析工程领域中的环境伦理 问题，引导学生思考在工程活动中如 何平衡经济发展和环境保护。 课程目标 1 课程目标 2 课堂讲授 法 讨论法 2 考试 课程论文