5.1工程是一门职业5.2工程职业需要伦理标准5.3工程师的职业伦理规范问题探究：为什么工程职业需要明确的伦理标第五章准？伦理标准对于工程师和社会的重课堂讲授考试课程目标1工程师的要性是什么？课程目标2法讨论法课程论文职业伦理伦理标准如何指导工程师在职业实践中做出正确的决策和行为？课程思政设计：指导学生了解工程职业的发展方向和未来趋势，激励他们为工程事业贡献力量。6.1如何理解伦理学在化学工业中的作用6.2如何理解化学品生命周期中的伦理问题6.3全面认识化工行业的最佳伦理实践第六章问题探究：化学工程在化工行业中，什么样的实践可以被课程目标1课堂讲授考试的伦理问认为是最佳伦理实践？这些实践如何课程目标2法讨论法课程论文题促进行业的可持续发展和社会责任？如何全面认识和倡导化工行业中的最佳伦理实践，推动行业向更加可持续和道德的方向发展？课程思政设计：强调化学品生命周期管理应考虑环境伦理，促进绿色化学品生产和循环利用。30
30 第五章 工程师的 职业伦理 5.1 工程是一门职业 5.2 工程职业需要伦理标准 5.3 工程师的职业伦理规范 问题探究： 为什么工程职业需要明确的伦理标 准？伦理标准对于工程师和社会的重 要性是什么？ 伦理标准如何指导工程师在职业实践 中做出正确的决策和行为？ 课程思政设计： 指导学生了解工程职业的发展方向和 未来趋势，激励他们为工程事业贡献 力量。 课程目标 1 课程目标 2 课堂讲授 法 讨论法 2 考试 课程论文 第六章 化学工程 的伦理问 题 6.1 如何理解伦理学在化学工业中的 作用 6.2 如何理解化学品生命周期中的伦 理问题 6.3 全面认识化工行业的最佳伦理实 践 问题探究： 在化工行业中，什么样的实践可以被 认为是最佳伦理实践？这些实践如何 促进行业的可持续发展和社会责任？ 如何全面认识和倡导化工行业中的最 佳伦理实践，推动行业向更加可持续 和道德的方向发展？ 课程思政设计： 强调化学品生命周期管理应考虑环境 伦理，促进绿色化学品生产和循环利 用。 课程目标 1 课程目标 2 课堂讲授 法 讨论法 2 考试 课程论文
7.1如何识别生物医药工程伦理问题7.2如何理解生物医药工程伦理准则作为基本伦理原则的具体化7.3如何应对具体生物医药工程实践中的伦理问题问题探究：第七章生物医药工程伦理准则是如何将基本课程目标1课堂讲授考试生物医药伦理原则具体化的？这些准则如何指课程目标2法讨论法课程论文工程伦理导从业者在实践中处理伦理挑战？生物医药工程伦理准则如何平衡科学研究的推进和伦理道德的保障？课程思政设计：组织讨论会议，让从业者分享并讨论生物医药工程中的伦理问题，促进共识和解决方案的提出六，课程成绩评定及课程目标达成情况评价方法1.课程考核方式及成绩比例本课程为考试/考查课，课程成绩=课程论文50%+期末考试×50%。成绩考核采取形成性评价和终结性评价相结合的方式进行。形成性评价主要根据课程论文占终评总成绩的50%。终结性评价方式为期末闭卷考试，占终评总成绩的50%。课程目标各项考核方式及成绩比例见下表：表5课程考核方式及成绩比例期中考核期末考核课程论文课程目标分值权重分值权重1010课程目标110%10%2020课程目标220%20%4030课程目标340%30%304030%40%课程目标431
31 第七章 生物医药 工程伦理 7.1 如何识别生物医药工程伦理问题 7.2 如何理解生物医药工程伦理准则 作为基本伦理原则的具体化 7.3 如何应对具体生物医药工程实践 中的伦理问题 问题探究： 生物医药工程伦理准则是如何将基本 伦理原则具体化的？这些准则如何指 导从业者在实践中处理伦理挑战？ 生物医药工程伦理准则如何平衡科学 研究的推进和伦理道德的保障？ 课程思政设计： 组织讨论会议，让从业者分享并讨论 生物医药工程中的伦理问题，促进共 识和解决方案的提出 课程目标 1 课程目标 2 课堂讲授 法 讨论法 2 考试 课程论文 六、课程成绩评定及课程目标达成情况评价方法 1.课程考核方式及成绩比例 本课程为考试/考查课，课程成绩=课程论文 50%+期末考试×50%。成绩考核 采取形成性评价和终结性评价相结合的方式进行。形成性评价主要根据课程论文 占终评总成绩的 50%。终结性评价方式为期末闭卷考试，占终评总成绩的 50%。 课程目标各项考核方式及成绩比例见下表： 表 5 课程考核方式及成绩比例 课程目标 期中考核 期末考核 课程论文 分值 权重 分值 权重 课程目标 1 10 10% 10 10% 课程目标 2 20 20% 20 20% 课程目标 3 40 40% 30 30% 课程目标 4 30 30% 40 40%
合计100100%100100%2.课程目标达成情况评价方法课程目标达成情况由课程论文、期末考试两个环节构成，课程论文占50%，期末考试成绩占50%。课程分目标评价结果为：课程分目标达成度=0.5×A+0.5×BA/B=为分目标成绩平均分/分目标成绩总分七、课程考核评价标准1.考核一：课程论文及其评分标准（1）内容（要求学生立足工程伦理课程的相关内容，根据对课程的理解，结合实际的科研前沿，选题、查资料，写作完成论文）（2）记分方式：课程论文满分100分，教师根据学生完成课程论文的质量进行批阅打分，全批全改，按照百分制给考试成绩。A-优秀（100-90），B-良好（89-80），C-中等（79-70），D-合格（69-60），E-不合格（<60）（3）评分依据：论文选题与课程的相关性、论文条理性与格式规范性、论文的深度及参考价值等。2.考核二：期末考试及其评分标准（1）内容（各章节的相关知识点）（2）记分方式：期末考试满分100分，按照课程目标布置考试内容：期末考试全批全改，按照百分制给每次单元测试成绩。A-优秀（100-90），B-良好（89-80），C-中等（79-70），D-合格（69-60），E-不合格（<60）（3）评分依据：严格按照试题参考答案及评分标准阅卷。八、教材和参考资料（一）教材《工程伦理》，清华大学出版社出版，李正风等，2016年（二）参考资料《工程伦理》，电子工业出版社出版的图书，徐海涛等，2020年32
32 合计 100 100% 100 100% 2.课程目标达成情况评价方法 课程目标达成情况由课程论文、期末考试两个环节构成，课程论文占 50%，期末考试成绩 占 50%。 课程分目标评价结果为：课程分目标达成度=0.5×A+0.5×B A/B = 为分目标成绩平均分/分目标成绩总分 七、课程考核评价标准 1.考核一：课程论文及其评分标准 （1）内容（要求学生立足工程伦理课程的相关内容，根据对课程的理解，结合实际的科研 前沿，选题、查资料，写作完成论文） （2）记分方式：课程论文满分 100 分，教师根据学生完成课程论文的质量进行批阅打分， 全批全改，按照百分制给考试成绩。 A-优秀（100-90），B-良好（89-80），C-中等（79-70），D-合格（69-60），E-不合格（<60） （3）评分依据：论文选题与课程的相关性、论文条理性与格式规范性、论文的深度及参考 价值等。 2.考核二：期末考试及其评分标准 （1）内容（各章节的相关知识点） （2）记分方式：期末考试满分 100 分，按照课程目标布置考试内容；期末考试全批全改， 按照百分制给每次单元测试成绩。 A-优秀（100-90），B-良好（89-80），C-中等（79-70），D-合格（69-60），E-不合格（<60） （3）评分依据：严格按照试题参考答案及评分标准阅卷。 八、教材和参考资料 （一）教材 《工程伦理》，清华大学出版社出版，李正风等，2016 年 （二）参考资料 《工程伦理》，电子工业出版社出版的图书，徐海涛等，2020 年
《工程制图与AUTOCAD》课程教学大纲一、课程基本信息表1课程基本信息Engineering Cartography and课程代码英文名称241212105AUTOCAD适用专业化学工程与工艺课程类型学科基础课程32/2考试学时/学分考核方式先修课程无机及分析化学、工程伦理等后续课程化工热力学、化学反应工程、分离工程等执笔人杨秋苹审核人张建使用教材关会英.工程制图（第三版）.北京：化学工业出版社，2023.1二、课程简介（性质、任务）《工程制图与AUTOCAD》是一门理论性和实践性较强的课程，是化学工程与工艺专业的工程基础课，主要研究内容为工程图样的阅读和绘制工程图样的原理及方法，而计算机绘图（AUTOCAD）是以计算机为主要工具，运用工程图学和计算机图学的理论和方法，进行工程图样绘制和设计的一门技术。由于AUTOCAD具有绘图速度快、质量好、便于修改、保存和检索等特点，在各行业中被广泛应用。本课程的主要任务是培养学生的空间想象能力、思维能力、创新能力和读图、绘制工程图样的实践能力，通过该课程的学习加强学生的工程意识和标准化意识，培养学生良好的学习习惯和认真严谨的工作作风，增强学生的社会责任感。三、课程目标通过本课程的学习，使学生具备以下能力：课程目标1锻炼学生在设计过程中综合考量健康、安全、法律、文化以及环境等多方面因素的能力，掌握化工单元操作和设备设计的原理和方法，为成为能够独立解决化工过程工程问题的专业人士打下坚实基础。（支撑毕业要求3.2）课程目标2.能够熟练运用工程制图与AUTOCAD技能，设计出既满足化工过程特定需求又具有创新性的系统、单元部件或工艺流程。在设计过程中综合考虑社会、健康、安全，法律、文化及环境等多方面因素，培养其解决化工领域复杂工程问题的能力，并在实际工程33
33 AUTO CAD 一、课程基本信息 表 1 课程基本信息 英文名称 Engineering Cartography and AUTO CAD 课程代码 241212105 适用专业 化学工程与工艺 课程类型 学科基础课程 学时/学分 32/2 考核方式 考试 先修课程 无机及分析化学、工程伦理等 后续课程 化工热力学、化学反应工程、分离工程等 执笔人 杨秋苹 审核人 张建 使用教材 关会英.工程制图（第三版）．北京：化学工业出版社, 2023.1 二、课程简介（性质、任务） 《工程制图与 AUTO CAD》是一门理论性和实践性较强的课程，是化学工程与工艺专业的工 程基础课，主要研究内容为工程图样的阅读和绘制工程图样的原理及方法，而计算机绘图 （AUTO CAD）是以计算机为主要工具，运用工程图学和计算机图学的理论和方法，进行工 程图样绘制和设计的一门技术。由于 AUTO CAD 具有绘图速度快、质量好、便于修改、保存 和检索等特点，在各行业中被广泛应用。 本课程的主要任务是培养学生的空间想象能力、思维能力、创新能力和读图、绘制工程图样 的实践能力，通过该课程的学习加强学生的工程意识和标准化意识，培养学生良好的学习习 惯和认真严谨的工作作风，增强学生的社会责任感。 三、课程目标 通过本课程的学习，使学生具备以下能力： 课程目标 1. 锻炼学生在设计过程中综合考量健康、安全、法律、文化以及环境等多方 面因素的能力，掌握化工单元操作和设备设计的原理和方法，为成为能够独立解决化工过程 工程问题的专业人士打下坚实基础。（支撑毕业要求 3.2） 课程目标 2. 能够熟练运用工程制图与 AUTOCAD 技能，设计出既满足化工过程特定需 求又具有创新性的系统、单元部件或工艺流程。在设计过程中综合考虑社会、健康、安全、 法律、文化及环境等多方面因素，培养其解决化工领域复杂工程问题的能力，并在实际工程
设计中展现出创新思维和责任感。（支撑毕业要求3.3）课程目标3使学生能够开发、选择与使用恰当的技术资源，进行创造性的设计和绘图，包括对工程问题的预测与模拟。学生将学会如何通过组合、选配、改进和二次开发等方式，利用AUTOCAD等现代工具进行高效的工程制图，同时理解这些工具的局限性，并能够在特定需求下进行创新性应用。通过本课程的学习，学生将具备将理论知识与现代工具相结合的能力，为未来的化学工程领域的工作打下坚实的基础。（支撑毕业要求5.3）四、课程目标与毕业要求指标点的对应关系表2课程目标与毕业要求指标点的对应关系支撑强度课程目标毕业要求毕业要求指标点3.2能够针对化工过程特定需求，完成L课程目标13.设计/开发解决方案单元（部件）的设计：3.3能够进行化工过程系统或工艺流程H课程目标23.设计/开发解决方案设计，并在设计中体现创新意识：5.3能够针对具体的化学工程问题对象，通过组合、选配、改进、二次开发等方H课程目标35.使用现代工具式创造性地使用现代工具进行模拟和预测，满足特定需求，并能够分析其局限性。五、课程目标与教学内容、学时分配表3课程内容对课程目标的支撑关系课程内容支撑课课程内容全材(章)(节)程目标方法分配方式34
34 设计中展现出创新思维和责任感。（支撑毕业要求 3.3） 课程目标 3. 使学生能够开发、选择与使用恰当的技术资源，进行创造性的设计和绘图， 包括对工程问题的预测与模拟。学生将学会如何通过组合、选配、改进和二次开发等方式， 利用 AUTOCAD 等现代工具进行高效的工程制图，同时理解这些工具的局限性，并能够在特 定需求下进行创新性应用。通过本课程的学习，学生将具备将理论知识与现代工具相结合的 能力，为未来的化学工程领域的工作打下坚实的基础。（支撑毕业要求 5.3 ） 四、课程目标与毕业要求指标点的对应关系 表 2 课程目标与毕业要求指标点的对应关系 课程目标 毕业要求 毕业要求指标点 支撑强度 课程目标 1 3.设计/开发解决方案 3.2 能够针对化工过程特定需求，完成 单元（部件）的设计； L 课程目标 2 3.设计/开发解决方案 3.3 能够进行化工过程系统或工艺流程 设计，并在设计中体现创新意识； H 课程目标 3 5.使用现代工具 5.3 能够针对具体的化学工程问题对象， 通过组合、选配、改进、二次开发等方 式创造性地使用现代工具进行模拟和预 测，满足特定需求，并能够分析其局限 性。 H 五、课程目标与教学内容、学时分配 表 3 课程内容对课程目标的支撑关系 课程内容 （章） 课程内容 （节） 支撑课 程目标 教学 方法 学时 分配 考核 方式