评价标准考核方式基本要求优秀良好中等及格不及格(70-79分）（90-100分）（75-89分）(60-70分)(0-59分）作、汇报。通过比较各通过比较各国政治制通过比较各国通过比较各国比较各国政治通过比较各国国政治制度，度，尝试分政治制度，尝政治制度，未制度，分析和政治制度，分析分析和认识析和认识不试分析和认识能分析和认识认识不同国家和认识不同国不同国家的同国家的政不同国家的政不同国家的政的政治制度的家的政治制度实验报告政治制度的治制度的特治制度的特治制度的特特点，探寻制的特点，发现制特点，能够探点，尝试探点，未能探索点，未能探寻度建立和制度度建立和制度索制度建立索制度建立制度建立和制制度建立和制发展的基本规发展的基本规和制度发展和制度发展度发展的基本度发展的基本律。律。规律。规律。的基本规律。的基本规律。2.课程目标评价标准评价标准课程目标考核依据优秀良好中等及格不及格(70-79分)(60-70分)(0-59分)(90-100分）（75-89分）能够很好地掌能够较好地基本能够掌能够部分不能够掌考查对比研究方法的掌握课程目标1握对比研究方掌握对比研握对比研究掌握对比握对比研法方法究方法究方法研究方法能够部分不能够掌考查对各国政治制度基能够很好地掌能够较好地掌能够基本掌掌握各国握各国政课程目标2本情况的掌握握各国政治制握各国政治制握各国政治治制度情政治制度度情况度情况制度情况情况况能够较好地基本能够掌能够部分不能够掌能够很好地掌掌握知识搜握知识搜索地掌握知握知识搜考查对知识搜索等主动课程目标3握知识搜索等学习能力素质的掌握索等主动学等主动学习索等主动识搜索等主动学习能力能力习能力主动学习学习能力18
18 考核方式 基本要求 评价标准 优秀 （90-100 分） 良好 （75-89 分） 中等 (70-79 分) 及格 (60-70 分) 不及格 (0-59 分) 作、汇报。 实验报告 比较各国政治 制度，分析和 认识不同国家 的政治制度的 特点，探寻制 度建立和制度 发展的基本规 律。 通过比较各国 政治制度，分析 和认识不同国 家的政治制度 的特点，发现制 度建立和制度 发展的基本规 律。 通过比较各 国政治制度， 分析和认识 不同国家的 政治制度的 特点，能够探 索制度建立 和制度发展 的基本规律。 通过比较各 国政治制 度，尝试分 析和认识不 同国家的政 治制度的特 点，尝试探 索制度建立 和制度发展 的基本规 律。 通过比较各国 政治制度，尝 试分析和认识 不同国家的政 治制度的特 点，未能探索 制度建立和制 度发展的基本 规律。 通过比较各国 政治制度，未 能分析和认识 不同国家的政 治制度的特 点，未能探寻 制度建立和制 度发展的基本 规律。 2.课程目标评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 优秀 （90-100 分） 良好 （75-89 分） 中等 (70-79 分) 及格 (60-70 分) 不及格 (0-59 分) 课程目标1 考查对比研究方法的掌 握 能够很好地掌 握对比研究方 法 能够较好地 掌握对比研 究方法 基本能够掌 握对比研究 方法 能够部分 掌握对比 研究方法 不能够掌 握对比研 究方法 课程目标2 考查对各国政治制度基 本情况的掌握 能够很好地掌 握各国政治制 度情况 能够较好地掌 握各国政治制 度情况 能够基本掌 握各国政治 制度情况 能够部分 掌握各国 政治制度 情况 不能够掌 握各国政 治制度情 况 课程目标3 考查对知识搜索等主动 学习能力素质的掌握 能够很好地掌 握知识搜索等 主动学习能力 能 够 较 好 地 掌 握 知 识 搜 索 等 主 动 学 习能力 基本能够掌 握知识搜索 等主动学习 能力 能 够 部 分 地 掌 握 知 识 搜 索 等 主 动 学 习 不能够掌 握知识搜 索等主动 学习能力
能力八、主要实验仪器设备及材料序号备注实验仪器设备及材料名称对应实验项目123九、教材与参考资料（一）教材选用曹沛霖等：《比较政治制度》，高等教育出版社，2020年第2版。.（二）参考书目序号编者出版社教材名称（或版本）出版时间徐红《比较政治制度》第3版同济大学出版社2015年3月12古洪能《比较政治制度》武汉大学出版社2010年5月3霍华德·威亚《比较政治学导论：概念北京大学出版社2019年6月尔达与过程》4阿尔蒙德《当代比较政治学：世界上海人民出版社2020年6月视野》5劳伦斯·迈耶《比较政治学一一变化华夏出版社2015年3月世界中的国家和理论》6（三）网络资源（1）华章教育网，网址：http://www.mheducation.com19
19 能力 八、主要实验仪器设备及材料 序号 实验仪器设备及材料名称 对应实验项目 备注 1 2 3. 九、教材与参考资料 （一）教材选用 曹沛霖等：《比较政治制度》，高等教育出版社，2020 年第 2 版。 （二）参考书目 序号 编者 教材名称（或版本） 出版社 出版时间 1 徐红 《比较政治制度》第 3 版 同济大学出版社 2015 年 3 月 2 古洪能 《比较政治制度》 武汉大学出版社 2010 年 5 月 3 霍华德•威亚 尔达 《比较政治学导论：概念 与过程》 北京大学出版社 2019 年 6 月 4 阿尔蒙德 《当代比较政治学：世界 视野》 上海人民出版社 2020 年 6 月 5 劳伦斯•迈耶 《比较政治学——变化 世界中的国家和理论》 华夏出版社 2015 年 3 月 6 （三）网络资源 （1）华章教育网，网址：http://www.mheducation.com
（2）复旦大学比较政治发展研究中心，网址：http://www.ccpds.fudan.edu.cn/（3）华东政法大学比较政治研究网，网址：http://psi.ecupl.edu.cn十、其他说明本大纲经课程所属学院制定人、审订人、审批人签字后方可生效，以上内容由课程所属学院负责解释。审批人：一建华审订人：周露制定人：呕时间：2023年6月16日20
20 （2）复旦大学比较政治发展研究中心，网址：http://www.ccpds.fudan.edu.cn/ （3）华东政法大学比较政治研究网，网址：http://psi.ecupl.edu.cn 十、其他说明 本大纲经课程所属学院制定人、审订人、审批人签字后方可生效，以上内容由课 程所属学院负责解释。 制定人： 审订人： 审批人： 时间：2023 年 6 月 16 日
附件2：理论课程（含课内实验实训）教学大纲格式要求《组织行为学》（双语）课程教学大纲一、课程基本信息组织行为学课程名称ORGANIZATIONALBEHAVIOR19405306理论课程编码课程类别专业必修课程性质考核方式考试3学分课程学时其中：理论42学时，实验6学时第3学期管理学院开课学期开课单位行政管理专业：公共管理专业；工商管理专业；适用专业张照2023年6月审定日期课程负责人二、课程简介本课程是一门重要的专业基础课，学生通过对本课程的学习，能全面地了解个体、群体以及结构对组织内部行为的影响，研究组织中个体、群体、组织、领导行为的现象与规律，有关的理论模型和相应的研究方法，探讨组织中激励的方法、有关的要素以及实现途径，讨论组织社会心理系统的描述、解释、预测、控制方法，探讨在不同层次提高组织效率和员工满意度的系统途径，以便在未来的管理工作岗位上应用这些知识来改善组织的有效性。本课程也是人力资源管理等课程的先导课程。三、课程目标及其对毕业要求的支撑（一）课程目标课程目标1：品德修养。能够建立学生团结协作，共同努力的素质与能力，提升道德素质。能运用全球化视野，培养学生社会主义文化认同意识，提升文化素质，提升主动学习素质；课程目标2：学科知识。能够运用组织中个体、群体、组织、领导行为的现象与规律；探讨组织中激励的基础、有关的要素、以及途径，讨论企业组织社会心理系统的21
21 附件 2：理论课程（含课内实验实训）教学大纲格式要求 《组织行为学》（双语）课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 组织行为学 ORGANIZATIONAL BEHAVIOR 课程编码 19405306 课程类别 理论 课程性质 专业必修 考核方式 考试 学 分 3 课程学时 其中：理论 42 学时，实验 6 学时 开课学期 第 3 学期 开课单位 管理学院 适用专业 行政管理专业；公共管理专业；工商管理专业； 课程负责人 张照 审定日期 2023 年 6 月 二、课程简介 本课程是一门重要的专业基础课，学生通过对本课程的学习，能全面地了解个 体、群体以及结构对组织内部行为的影响，研究组织中个体、群体、组织、领导行 为的现象与规律，有关的理论模型和相应的研究方法，探讨组织中激励的方法、有 关的要素以及实现途径，讨论组织社会心理系统的描述、解释、预测、控制方法， 探讨在不同层次提高组织效率和员工满意度的系统途径，以便在未来的管理工作岗 位上应用这些知识来改善组织的有效性。本课程也是人力资源管理等课程的先导课 程。 三、课程目标及其对毕业要求的支撑 （一）课程目标 课程目标 1：品德修养。能够建立学生团结协作，共同努力的素质与能力，提升道 德素质。能运用全球化视野，培养学生社会主义文化认同意识，提升文化素质，提升 主动学习素质； 课程目标 2：学科知识。能够运用组织中个体、群体、组织、领导行为的现象与规 律；探讨组织中激励的基础、有关的要素、以及途径，讨论企业组织社会心理系统的
描述、解释、预测、控制方法：能够提出在不同层次提高组织效率和员工满意度的系统途径；课程目标3：沟通表达能力。学生能够运用学习了解组织行为学基本概念、基本理论等知识表达组织行为专业问题，能够与同行和社会公众进行有效沟通；课程目标4：组织管理能力。学生能够通过理论联系实际的方法，具备用组织行为学的分析角度研究案例，提升组织管理实践能力。具备一定的领导能力和组织管理能力，具备统筹规划、沟通协调、激励说服、监督控制等管理能力和技巧；课程目标5：团队合作能力。学生能够应用小组形式开展案例教学的学习与讨论，提升团队协作能力。（二）课程目标对毕业要求的支撑毕业要求课程目标毕业要求分解指标点1.品德修养：具有坚定正确的政治方向，拥护中国共产党的领导；具有公共精神、家国情怀、公益意识、担当意识和使命意识：具有“四个自信”，了解国情民情社情，自觉践行社会主义核心价能够坚定中国行政发展道路、1. 21值观：具有行政职业认同，遵守行政职业伦理：传承和发展中国行政理论、行具有良好的品德和健全的人格。政制度以及行政文化；了解国情民情社情，自觉践行社会主义核心价值观；具有行政职业认同，遵守行政职业伦理：具有良好的品德和健全的人格。2.学科知识：具有人文、社科学科知识。能够运用组织中个体、群体、组织、和自然科学等通识知识，具有领导行为的现象与规律：探讨组织中激励的基系统扎实的行政管理专业知识础、有关的要素、以及途径，讨论企业组织社2和专业技能，掌握基本的研究2会心理系统的描述、解释、预测、控制方法：方法，了解行政管理的学科历能够提出在不同层次提高组织效率和员工满史、现状和发展趋势，了解国意度的系统途径。家相关方针政策。22
22 描述、解释、预测、控制方法；能够提出在不同层次提高组织效率和员工满意度的系 统途径； 课程目标 3：沟通表达能力。学生能够运用学习了解组织行为学基本概念、基本理 论等知识表达组织行为专业问题，能够与同行和社会公众进行有效沟通； 课程目标 4：组织管理能力。学生能够通过理论联系实际的方法，具备用组织行为 学的分析角度研究案例，提升组织管理实践能力。具备一定的领导能力和组织管理能 力，具备统筹规划、沟通协调、激励说服、监督控制等管理能力和技巧； 课程目标 5：团队合作能力。学生能够应用小组形式开展案例教学的学习与讨论， 提升团队协作能力。 （二）课程目标对毕业要求的支撑 毕业要求 毕业要求分解指标点 课程目标 1.品德修养：具有坚定正确的 政治方向，拥护中国共产党的 领导；具有公共精神、家国情 怀、公益意识、担当意识和使 命意识；具有“四个自信”， 能够坚定中国行政发展道路、 传承和发展中国行政理论、行 政制度以及行政文化；了解国 情民情社情，自觉践行社会主 义核心价值观；具有行政职业 认同，遵守行政职业伦理；具 有良好的品德和健全的人格。 1.2 了解国情民情社情，自觉践行社会主义核心价 值观；具有行政职业认同，遵守行政职业伦理； 具有良好的品德和健全的人格。 1 2.学科知识：具有人文、社科 和自然科学等通识知识，具有 系统扎实的行政管理专业知识 和专业技能，掌握基本的研究 方法，了解行政管理的学科历 史、现状和发展趋势，了解国 家相关方针政策。 2 学科知识。能够运用组织中个体、群体、组织、 领导行为的现象与规律；探讨组织中激励的基 础、有关的要素、以及途径，讨论企业组织社 会心理系统的描述、解释、预测、控制方法； 能够提出在不同层次提高组织效率和员工满 意度的系统途径。 2