5 能力培养 学会使用数词 学会询问和回答电话号码 理解韩国文化中的“我们” 6 你家有几口人？ 价值引领 本课程为语言技能课，通过韩语 的学习，掌握一定的语言能力、 跨文化交际能力，对中韩语言和 文化的异同有比较客观的认识， 为将来从事相关的汉语教学和 文化传播工作打好基础 2 精讲 多练 知识传授 常见的亲属称谓 亲属关系的表达 文化点：韩国人的家族观念。 能力培养 学会谈论家庭 掌握常用的家庭称谓 理解韩国人的家庭观念 7 否定式 价值引领 本课程为语言技能课，通过韩语 的学习，掌握一定的语言能力、 跨文化交际能力，对中韩语言和 文化的异同有比较客观的认识， 为将来从事相关的汉语教学和 文化传播工作打好基础 2 精讲 多练 知识传授 否定式以及非格式体。 文化点：计算年龄 能力培养 读写否定式以及非格式体。 了解韩国人对年龄的计算方法 8 期中考试 价值引领 本课程为语言技能课，通过韩语 的学习，掌握一定的语言能力、 跨文化交际能力，对中韩语言和 文化的异同有比较客观的认识， 为将来从事相关的汉语教学和 文化传播工作打好基础 2 闭卷 考 试、 试卷 知识传授 测试及复习 讲练 能力培养 背基础单词，语法整理
6 9 你喜欢做什么？ 价值引领 本课程为语言技能课，通过韩语 的学习，掌握一定的语言能力、 跨文化交际能力，对中韩语言和 文化的异同有比较客观的认识， 为将来从事相关的汉语教学和 文化传播工作打好基础 2 精讲多练 知识传授 喜好的表达 文化点：首尔的景色 能力培养 学会询问和回答喜好 了解首尔著名的风景点 10 你在哪里工作？ 价值引领 本课程为语言技能课，通过韩语 的学习，掌握一定的语言能力、 跨文化交际能力，对中韩语言和 文化的异同有比较客观的认识， 为将来从事相关的汉语教学和 文化传播工作打好基础 2 精讲多练 知识传授 工作和学习的表达 文化点：韩国的问候语 能力培养 学会谈论工作和学习的日常 理解并学会使用不同场景的问 候语 11 你多大了？ 价值引领 本课程为语言技能课，通过韩语 的学习，掌握一定的语言能力、 跨文化交际能力，对中韩语言和 文化的异同有比较客观的认识， 为将来从事相关的汉语教学和 文化传播工作打好基础 2 精讲多练 知识传授 韩语固有词的数词体系 年龄的表达 文化点：韩国人的饮食。 能力培养 听懂并会用韩语固有词的数词 学会询问和回答年龄 了解韩国人的饮食习惯 12 多少钱？ 价值引领 本课程为语言技能课，通过韩语 的学习，掌握一定的语言能力、 跨文化交际能力，对中韩语言和 文化的异同有比较客观的认识， 为将来从事相关的汉语教学和 文化传播工作打好基础 2 精讲多练
7 知识传授 价格的表达 形容词的使用 文化点：不成文的规定-给小费 能力培养 学会询问价格、能进行简单的购 物 学会评价喜欢的东西 理解韩国的小费文化 13 时间 价值引领 本课程为语言技能课，通过韩语 的学习，掌握一定的语言能力、 跨文化交际能力，对中韩语言和 文化的异同有比较客观的认识， 为将来从事相关的汉语教学和 文化传播工作打好基础 2 精讲 多练 知识传授 时间的表达 文化点：韩国的节日 能力培养 学会询问和表达时间 进一步掌握韩语固有数词体系 了解韩国重要的节日 14 过去时 价值引领 本课程为语言技能课，通过韩语 的学习，掌握一定的语言能力、 跨文化交际能力，对中韩语言和 文化的异同有比较客观的认识， 为将来从事相关的汉语教学和 文化传播工作打好基础 2 精讲 多练 知识传授 过去时的表达 年月日的表达 汉源词和固有词数词体系的总 结 能力培养 学会表达日期 学会使用过去时 看着日历进行对话 15 坐地铁要多长时 间？ 价值引领 本课程为语言技能课，通过韩语 的学习，掌握一定的语言能力、 跨文化交际能力，对中韩语言和 文化的异同有比较客观的认识， 为将来从事相关的汉语教学和 文化传播工作打好基础 2 精讲 多练
8 知识传授 常见交通工具的表达 时量的表达 文化点：首尔的交通 能力培养 学会询问和表达交通工具的使 用学会时量的表达 了解韩国人常用的交通工具 16 期末考试 闭卷 考试 先修课程 1 无 3 2 4 教材（无指定教材） 序 号 教材名称 主编 出版社 ISBN 编号 出版时 间 是否 自编 教材 1 新标准韩国语(初级上)(配 MP3 光盘) [韩]金 重燮等 外语教学与研究 出版社 9787521320 718 2005 否 2 参考资料（推荐书目） 序 号 书目名称 主编 出版社 ISBN 编号 出版时 间 是否 自编 书目 1 韩国语口语入门 [韩]吴 承恩 外语教学与研究 出版社 9787560069 951 2009 否 参考资料（推荐文献） 序 号 文献名称 作者 期刊名称 卷期号 页码 1 看韩剧,轻松学韩语 王文玲 考试周刊 210 年第 47 期 117-1 18 2 试析韩国语汉源汉字词和韩国独有汉字 词 李得春 延边大学学 报（社会科 学版） 2005 年 第 1 期 22-28 参考资料（推荐网站） 序 号 专题名称 网站网址 1 沪江学习网手机 APP 沪江学习网手机 APP 2
9 大纲撰写人（签字）：蔡哲雄 培养方案修（制）订工作组副组长（签字）： 鲁毅 《汉语作为第二语言教学》教学大纲 课程名称 汉语作为第二语言教学 课程代码 QZ501002 课程英文名称 Teaching Chinese as a second language 学时 64 学分 4 开课学期 秋季学期 开课单位 文学院 课程类型 ☑学位课 非学位课 考核方式 开卷考试 ☑闭卷考试 □考查 平时成绩占比： 40 % 期中成绩占比： 20 % 期末考试占比： 40 % 教学目的与要求 本课程是汉语国际教育硕士专业的核心课程，主要讲授汉语作为第二语言教学的学科性质、 发展历史、汉语作为第二语言教学的一般理论与方法、汉语作为第二语言的语言要素教学方法、 汉语作为第二语言的语言技能培养方法、汉语作为第二语言教学的教材编写、成绩测试等。通过 本课程的教学与研讨，使学生对汉语作为第二语言教学的理论和方法有一个系统的认识；增进学 生对汉语和汉语教学的理解与感情，为学习本专业的其他课程打好基础。 教学内容与要求 章节 题目 教学内容与要求 学 时 教学方 法与手 段 第一章 汉语作为第 二语言教学 （汉语国际 教育）的学科 性质 价值引领 理解汉语作为第二语言教学的独特 性和专业性，认同汉语作为第二语言 教学对推动中华语言文化走出去、实 现中华民族伟大复兴的意义和价值。 4 课堂讲 授、小组 讨论、文 献阅读 知识传授 1）汉语国际教育硕士学科设置的必 要性 2）汉语国际教育硕士学科设置 的可行性。 能力培养 具备化解非专业人士对汉语国际教 育、汉语国际推广误解的基本能力。 第二章 汉语作为第 二语言教学 发展史 价值引领 了解汉语作为第二教学的悠久历史， 熟悉新时期汉语作为第二教学的重 要成就、经验及问题。 6 课堂讲 授、小组 讨论、案 例分析 知识传授 1）国内发展史；2）国外发展史。 能力培养 具备讲好“汉语作为第二语言教学发 展史”故事的基本能力。 第三章 国际中文教 师专业能力 标准 价值引领 遵守教师职业道德，具有国际中文教 育专业信念。 10 课堂讲 授、案例 分析