15 能力培养 继续练习使用中介语语料库；在偏误 分析的基础上，进一步练习对中介语 的发展过程进行描写和分析；继续训 练文献研读能力。 5 输入、输出与 互动 价值引领 在辩证唯物主义观的指引下，科学地 观察和研究汉语作为第二语言习得 的现象和规律，为从事汉语国际教育 事业打下扎实的理论基础。 6 课上讲授、 汉语课堂 实地观摩、 分组研讨 知识传授 1.自然情景与课堂情景的输入与互 动： 2.输入、输出、互动在二语习得中的 作用。 能力培养 练习收集、整理和分析课堂输入、输 出、互动的语料；继续训练文献研读 能力。 6 学习者个体 差异 价值引领 在辩证唯物主义观的指引下，科学地 观察和研究汉语作为第二语言习得 的现象和规律，为从事汉语国际教育 事业打下扎实的理论基础。 2 课堂讲授、 知识传授 分组讨论 1.年龄与性别： 2.智力与语言能力； 3.认知方式； 4.态度与动机； 5.个性与情感过滤； 6.成功语言学习者的特点。 能力培养 训练调查量表的编写和使用；继续训 练文献研读能力。 7 学习和学习 者的策略 价值引 领 在辩证唯物主义观的指引下，科学地 观察和研究汉语作为第二语言习得 的现象和规律，为从事汉语国际教育 事业打下扎实的理论基础。 2 课堂讲授、 分组讨论 知识传授 1.显性学习和隐性学习； 2.学习策略； 3.交际策略
16 能力培养 继续训练调查量表的编写和使用；继 续训练文献研读能力。 8 语言习得模 式和语言普 遍性假说 价值引 领 在辩证唯物主义观的指引下，科学地 观察和研究汉语作为第二语言习得 的现象和规律，为从事汉语国际教育 事业打下扎实的理论基础。 2 课堂讲授、 分组讨论 知识传授 1.监控模式； 2.文化适应模式； 3.信息处理模式； 4.竞争模式； 5.语言普遍性假说。 能力培养 尝试使用语言习得模式来解释某些 汉语作为二语的习得现象。 先修课程 1 无 3 2 4 教材（无指定教材） 序 号 教材名称 主编 出版社 ISBN 编号 出 版 时 间 是否自编 教材 1 2 参考资料（推荐书目） 序 号 书目名称 主编 出版社 ISBN 编号 出 版 时 间 是否自编 书目 1 多视角的汉语第二语言习得研 究 王建勤 商务印书馆 9787100179 515 202 0 否 2 对外汉语教学入门（第三版） 周小兵 中山大学出版社 9787306061 201 201 7 否 3 第二语言习得 赵扬 外语教学与研究 出版社 9787513558 372 201 5 否
17 4 The study of second language acquisition. Oxford:Oxford University Press. Ellis,R. 外语教学与研究 出版社 9780194371 896 200 0 否 5 外国人学汉语语法偏误研究 周小兵 北京语言大学出 版社 9787561919 675 200 7 否 参考资料（推荐文献） 序 号 文献名称 作者 期刊名称 卷 期 号 页码 1 汉语作为第二语言的习得研究四十 年 赵扬 国际汉语教育（中英 文） 201 8 年 第 3 92-101 2 国内汉语第二语言习得研究二十年 施家炜 语言教学与研究 200 6 年 15-26 3 第二语言习得的研究方法 江新 语言文字应用 199 9 年 31-37 4 学习者语料库与第二语言习得研究 述评 邓耀臣 外语界 200 7 年 16-21 5 近３０年来汉语作为第二语言语法 习得考察与分析 梁德惠 云南师范大学学报 （对外汉语教学与 研究版） 201 2 年 第 １ 18-27 参考资料（推荐网站） 序 号 专题名称 网站网址 1 2 大纲撰写人（签字）：李蕊 培养方案修（制）订工作组副组长（签字）：鲁 毅
18 《国际汉语课堂教学案例分析》教学大纲 课程名称 国际汉语课堂教学案例分 析 课程代码 QZ101019 课程英文名称 International Chinese Teaching Cases and Analyses 学时 32 学分 2 开课学期 春季学期 开课单位 文学院 课程类型 ☑学位课 非学位课 考核方式 开卷考试 ☑闭卷考试 □考查 平时成绩占比： 40 % 期中成绩占比： 20 % 期末考试占比： 40 % 教学目的与要求 国际汉语课堂教学案例分析是汉语国际教育专业硕士学生的学位课程。该课程以国际汉语课 堂教学问题为载体，以提升汉语国际教育硕士研究生的教学及科研能力为旨归。通过本课程的学 习，总结、交流国际汉语教育相关工作者国际汉语教育经验；了解各国教育制度、教育观念、教 学方法对汉语教学的影响； 培养、增强职前教师的汉语教学能力和教学反思能力；帮助职前汉语 教师熟悉国际汉语教育环境、理解国际汉语教育原理并掌握国际汉语教学方法。 教学内容与要求 章节 题目 教学内容与要求 学时 教学方 法与手 段 第一章 教学案例分析概 说 价值引领 指导学生对经典的进行阅读，体 会学科创新性的重要意义。 2 讲授与 讨论相 结合 知识传授 主要讲解案例教学的概念、发 展、目的及其大概模式。 能力培养 培养学生梳理专业发展以及文 献综述的能力。 第二章 国际汉语教学环 节 价值引领 激发学生的爱国热情 2 讲授与 讨论相 结合 知识传授 带领学生阅读讨论三篇教学案 例，要求学生掌握汉语教学的 能力培养 培养学生发现问题解决问题的 能力 第三章 国际汉语教学与 管理 价值引领 激发学生对中华文化的热爱 4 讲授与 讨论相 知识传授 结合 带领学生阅读讨论六篇教学案 例，要求学生掌握国际汉语教学 的课堂管理方式和方法
19 能力培养 培养学生的管理能力 第四章 语言技能教学 价值引领 激发学生对中华文化的热爱 4 讲授与 讨论相 结合 知识传授 带领学生阅读讨论六篇教学案 例，要求学生掌握国际汉语教学 听说读写的技能 能力培养 培养学生的针对汉语听说读写 的教学技能 第五章 汉字教学 价值引领 激发学生对汉字的热爱之情 4 讲授与 讨论相 结合 知识传授 带领学生阅读讨论六篇教学案 例，要求学生掌握汉字教学技能 能力培养 培养学生的汉字教学技能 第六章 语言要素教学 价值引领 激发学生对汉语的热爱之情 6 讲授与 讨论相 结合 知识传授 带领学生阅读讨论六篇教学案 例，要求学生掌握语言要素教学 技能 能力培养 培养学生的汉语要素教学的能 力 第七章 文化与跨文化交 际 价值引领 激发学生对中华文化的热爱之 情 4 讲授与 讨论相 结合 知识传授 带领学生阅读讨论 3 篇教学案 例，要求学生掌握熟悉中华文 化，并具备跨文化交际的能力。 能力培养 培养学生跨文化交际的能力 第八章 国别化教学案例 分析 价值引领 激发学生的爱国之情 4 讲授与 讨论相 结合 知识传授 带领学生阅读讨论 6 篇教学案 例，要求学生掌握针对不同国别 的汉语学习者的教学能力。 能力培养 培养针对不同国别的汉语教学 的能力 第九章 HSK 辅导案例 分析 价值引领 激发学生的爱国之情 2 讲授与 讨论相 结合 知识传授 带领学生阅读讨论 6 篇教学案 例，要求学生掌握 HSK 考试辅 导的能力。 能力培养 培养学生 HSK 辅导的能力