《插图设计》教学大纲一、课程基本信息课程编号4MSCT121007插图设计课程中文名称培养方案版本2022版课程英文名称Illustration Design4学分3. 5开课学期总学时5616理论学时40实验学时上机学时1o适用专业视觉传达设计学科教育课程口通识教育课口专业基础课课程类别团专业必修课口专业选修课口实践教学环节口通识教育课程学科基础课程团必修课程模块口选修团专业教育课程口实践教学课程《形式基础》、《图形创意设计》、《摄影基础》、《平面设计史》、先修课程《设计思维与方法》课程负责人魏妍妍职称副教授课程组成员「魏妍妍、山川执笔人魏妍妍审核人彭小丹修订时间2023-07二、课程性质专业方向必修课，先修课程为《形式基础》、《图形创意设计》、《《摄影基础》、《平面设计史》、《设计思维与方法》。本课程以思想政治教育作为指导，为中华设计文化的传承与创新提供思想基础，引导学生用插画的形式主动传播中华文化。三、课程目标本门课程为校级思政示范课程，在积极探索《插图设计》课程教学体系建设的同时，深入发掘插画课程的思想政治教育理论资源，推进思想政治教育和艺术设计教学有机结合。立足用“插画”的形式主动传播中华文化的战略高度，构建思想政治理论课、综合素养课程、艺术设计专业教育课程三位一体的思政课教育教学体系。通过本课程的学习，能够使同学们更好地理解插画传承文化的功能性：学习中国插画设计经验，掌握插画创作原则及基本绘制方法，做到“古为今用”；并以民族经验作为根基，不断实践创新。具体教学目标如下：1．具有中华传统人文底蕴、审美能力、科学精神、职业素养和社会责任感。（对应毕业要求：1.2）2.具有较强的手绘创作能力与表达设计思维的能力，掌握相关视觉传达设计的软件、数字媒体技术知识，能够运用现代信息技术手段解决实际问题。（对应毕业要求：4.1）3.能够基于设计学科和视觉传达设计的基础知识，合理运用设计创意思维，具有自主研究、策划、设计、创新的能力。（对应毕业要求：3.1）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点1毕业要求指标点2毕业要求指标点3课程目标10. 40. 40. 20. 50. 30. 2课程目标20. 10.30. 6课程目标3111权重和五、教学方法
《插图设计》教学大纲 一、课程基本信息 课程编号 4MSCT121007 课程中文名称 插图设计 培养方案版本 2022版 课程英文名称 Illustration Design 开课学期 4 学分 3.5 总学时 56 理论学时 40 实验学时 16 上机学时 0 适用专业 视觉传达设计 课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 ☑专业必修课 □专业选修课 □实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 ☑专业教育课程 □实践教学课程 ☑必修 □选修 先修课程 《形式基础》、《图形创意设计》、《摄影基础》、《平面设计史》、 《设计思维与方法》 课程负责人 魏妍妍 职称 副教授 课程组成员 魏妍妍、山川 执笔人 魏妍妍 审核人 彭小丹 修订时间 2023-07 二、课程性质 专业方向必修课，先修课程为《形式基础》、《图形创意设计》、《摄影基础》、《平 面设计史》、《设计思维与方法》。本课程以思想政治教育作为指导，为中华设计文化的传 承与创新提供思想基础，引导学生用插画的形式主动传播中华文化。 三、课程目标 本门课程为校级思政示范课程，在积极探索《插图设计》课程教学体系建设的同时，深 入发掘插画课程的思想政治教育理论资源，推进思想政治教育和艺术设计教学有机结合。立 足用“插画”的形式主动传播中华文化的战略高度，构建思想政治理论课、综合素养课程、 艺术设计专业教育课程三位一体的思政课教育教学体系。通过本课程的学习，能够使同学们 更好地理解插画传承文化的功能性；学习中国插画设计经验，掌握插画创作原则及基本绘制 方法，做到“古为今用”；并以民族经验作为根基，不断实践创新。 具体教学目标如下： 1．具有中华传统人文底蕴、审美能力、科学精神、职业素养和社会责任感。（对应毕 业要求：1.2） 2.具有较强的手绘创作能力与表达设计思维的能力，掌握相关视觉传达设计的软件、数 字媒体技术知识，能够运用现代信息技术手段解决实际问题。（对应毕业要求：4.1） 3.能够基于设计学科和视觉传达设计的基础知识，合理运用设计创意思维，具有自主研 究、策划、设计、创新的能力。（对应毕业要求：3.1） 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求指标点1 毕业要求指标点2 毕业要求指标点3 课程目标1 0.4 0.4 0.2 课程目标2 0.5 0.3 0.2 课程目标3 0.1 0.3 0.6 权重和 1 1 1 五、教学方法
1.目标式教学。采用“总一分一总”的教学顺序，使学生先搭建课程框架，再填充具体内容，最后总结巩固，从而建立完整、牢固的知识体系。2.案例式教学。尝试部析传统艺术设计理论如何构成艺术创作的结构体系，科学、系统有立足点地培养学生的国学思维和插画创作能力。3.任务驱动教学。本课程采取理论与实践（专业竞赛创作）结合，并进行教学点评的教学方法。具体包括课堂讲授、多媒体教学、同学创作实践、教师点评及师生间交流与讨论。六、教学内容1.理论环节教学安排序学时课程教学方法知识单元教学内容基本要求号分配目标与手段讲授主要内容包括：本课程要求学生：理目标式教插画设计内容、性质与任务，重点讲解插画设计传目标1学，案例14的概述授插画设计在文化传承中所达文化的功能目标2式教学。性。起到的载体作用。讲授的主要内容包括：中国要求学生：热插画设计经验，并以坚实的插画设计民族经验作为根基，从中、爱和研究融入目标式教的历史及西方设计哲学与美学的差异国学智慧的插目标128学，案例插画作品作为切入点，讲授不同的设画，并理解目标2传达的文式教学。计观、不同的思维模式如何“传达”的概化内涵形成不同的插画设计语言及念。表现形式。目标式教讲授的主要内容包括：从思要求学生：尝插画绘制目标1学，案例试实践以插画政课程教学视角出发，讲授3式教学，的技法与8目标2的语言形式传传统插画设计经验，并以此任务驱动形式法则目标3为基础，承继创新。达中华文化。教学。要求学生：掌目标式教握插画创作基目标1学，案例插画设计讲授的主要内容包括：插画104本原则、造型目标2式教学，的创作创作原则。的依据、及创目标3任务驱动作实践。教学。要求学生：依案例式教讲授主要内容包括：插画创插画作品学，任务据主题创作插目标2510作及创作作品创新性转化应组合应用画并实际应目标3驱动教用。用。学。2.实验环节教学安排序学时课程类型每组人数项目名称基本要求号分配目标实验前，认真预习4验证型实验每班为1组目标2专业基本技能训练实验内容。遵循实验原理、方目标226设计型实验每组3人设计方案制定与实验法、步骤，按仪器目标3使用说明操作各种
1.目标式教学。采用“总—分—总”的教学顺序，使学生先搭建课程框架，再填充具体 内容，最后总结巩固，从而建立完整、牢固的知识体系。 2.案例式教学。尝试剖析传统艺术设计理论如何构成艺术创作的结构体系，科学、系统 有立足点地培养学生的国学思维和插画创作能力。 3.任务驱动教学。本课程采取理论与实践（专业竞赛创作）结合，并进行教学点评的教 学方法。具体包括课堂讲授、多媒体教学、同学创作实践、教师点评及师生间交流与讨论。 六、教学内容 1.理论环节教学安排 序 号 知识单元 教学内容 学时 分配 基本要求 课程 目标 教学方法 与手段 1 插画设计 的概述 讲授主要内容包括：本课程 内容、性质与任务，重点讲 授插画设计在文化传承中所 起到的载体作用。 4 要求学生：理 解插画设计传 达文化的功能 性。 目标1 目标2 目标式教 学，案例 式教学。 2 插画设计 的历史及 插画作品 传达的文 化内涵 讲授的主要内容包括：中国 插画设计经验，并以坚实的 民族经验作为根基，从中、 西方设计哲学与美学的差异 作为切入点，讲授不同的设 计观、不同的思维模式如何 形成不同的插画设计语言及 表现形式。 8 要求学生：热 爱和研究融入 国学智慧的插 画 ， 并 理 解 “传达”的概 念。 目标1 目标2 目标式教 学，案例 式教学。 3 插画绘制 的技法与 形式法则 讲授的主要内容包括：从思 政课程教学视角出发，讲授 传统插画设计经验，并以此 为基础，承继创新。 8 要求学生：尝 试实践以插画 的语言形式传 达中华文化。 目标1 目标2 目标3 目标式教 学，案例 式教学， 任务驱动 教学。 4 插画设计 的创作 讲授的主要内容包括：插画 创作原则。 10 要求学生：掌 握插画创作基 本原则、造型 的依据、及创 作实践。 目标1 目标2 目标3 目标式教 学，案例 式教学， 任务驱动 教学。 5 插画作品 组合应用 讲授主要内容包括：插画创 作及创作作品创新性转化应 用。 10 要求学生：依 据主题创作插 画 并 实 际 应 用。 目标2 目标3 案例式教 学，任务 驱动教 学。 2.实验环节教学安排 序 号 项目名称 学时 分配 类型 每组人数 基本要求 课程 目标 1 专业基本技能训练 4 验证型实验 每班为1组 实验前，认真预习 实验内容。 目标2 2 设计方案制定与实验 6 设计型实验 每组3人 遵循实验原理、方 法、步骤，按仪器 使用说明操作各种 目标2 目标3
仪器，注意安全。每组3人或独立或协作完成实目标2研究创新型插图创作与应用分析36每组1人独验，保证实验质实验目标3（赛事驱动实验教学）量。立完成七、教材与参考书目教材：视觉传达教研室主编：《体味·插画》校内教材徐玉婷等编。“十三五”精品课程规划教材《插画设计》.哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2019.参考书目【1]吴一源，陈雪：（高等院校艺术设计专业精品系列教材）插画设计与绘制（第二版）北京：中国轻工业出版社，2022.[2]张艺等.插画设计.北京：清华大学出版社，2016.[31布林（翟翠平），商业插画设计方法与案例应用解析.北京：电子工业出版社，2020[4]徐复观著.中国艺术精神.北京：九州出版社，2020.[5][英]E·H·贡布里希著，范景中等译.象征的图像.广西：广西美术出版社，2015.八、考核办法考核环节与成绩比例（%）课程目标权重和平时（30%）实验（20%）考试（50%）1课程目标10. 30. 20. 51课程目标20. 40. 30. 30. 20.20.61课程目标3九、考核依据1.平时评价标准评价标准权重课程目标100-90分89-75分74-60分59-0分出勒：全勒参加出勤：全勤参出勤：全勤参出勤：无故不学习，学习态度加学习，学习加学习，学习参加学习，有0.2课程目标1端正，积极参加态度端正，参态度端正。迟到早退现象。课堂讨论。加课堂讨论。2.实验评价标准评价标准课程目标权重100-90分59-0分89-75分74-60分实验报告撰写有实验报告有比实验报告有实无实验报告或完整的实验过程较完整的实验验过程及结果设计方案缺少课程目标30. 2及结果分析，图过程及结果分分析，图文并设计实现过程文并茂。茂。析，图文并茂关键步骤。3.考试评价标准课程目标权重1评价标准
仪器，注意安全。 3 插图创作与应用分析 （赛事驱动实验教学） 6 研究创新型 实验 每 组 3 人 或 每 组 1 人 独 立完成 独立或协作完成实 验 ， 保 证 实 验 质 量。 目标2 目标3 七、教材与参考书目 教材： 视觉传达教研室主编．《体味·插画》校内教材． 徐玉婷等编．“十三五”精品课程规划教材《插画设计》.哈尔滨：哈尔滨工业大学出 版社，2019． 参考书目 [1]吴一源，陈雪.（高等院校艺术设计专业精品系列教材）插画设计与绘制（第二版）. 北京：中国轻工业出版社，2022. [2]张艺等.插画设计.北京：清华大学出版社，2016. [3]布林（翟翠平）.商业插画设计方法与案例应用解析.北京：电子工业出版社，2020. [4]徐复观著.中国艺术精神.北京：九州出版社，2020． [5][英]E·H·贡布里希著，范景中等译.象征的图像.广西：广西美术出版社，2015． 八、考核办法 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 实验（20%） 考试（50%） 课程目标1 0.3 0.2 0.5 1 课程目标2 0.4 0.3 0.3 1 课程目标3 0.2 0.2 0.6 1 九、考核依据 1.平时评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标1 出勤：全勤参加 学习，学习态度 端正，积极参加 课堂讨论。 出勤：全勤参 加学习，学习 态度端正，参 加课堂讨论。 出勤：全勤参 加学习，学习 态度端正。 出勤：无故不 参加学习，有 迟到早退现 象。 0.2 2.实验评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标3 实验报告撰写有 完整的实验过程 及结果分析，图 文并茂。 实验报告有比 较完整的实验 过程及结果分 析，图文并茂. 实验报告有实 验过程及结果 分析，图文并 茂。 无实验报告或 设计方案缺少 设计实现过程 关键步骤。 0.2 3.考试评价标准 课程目标 评价标准 权重
59-0分100-90分89-75分74-60分高质量完成插图设计提前完成课程按时完成课不能完成课程所规定的工作，所规定的工程所规定的课程所规课程目标 1作，工作量饱工作，工作0. 1工作量饱满，难易适定的工当。满，难易适量饱满，难作。当。易适当。理解插画设计基本理解插理解插画设计专题要求，研究方法正确，专题要求，研画设计专题对插画专题要求理传承中华优秀传统文究方法正确，要求，研究化，并能进行拓展或传承中华优秀方法基本正解不清，课程目标20.2提出个人观点，具有传统文化，具确，传承中不具备基人文底蕴、科学精有人文底蕴、华优秀传统本职业素养。神、职业素养和社会科学精神、职文化，具有责任感。业素养。人文底蕴。插画设计技术方案完插画设计技术插画创作工整、风格统一，内容方案完整、风作量符合要无方案，积极健康，传达主题格统一，内容求，设计技不能提交思想明确，画面图形积极健康，传术方案完0.3课程目标3插画创作和色彩经得起推敲，整、风格统达主题思想明相关材具有原创性、艺术确，画面图形一、内容积料。性、具备较严谨的形和色彩经得起极健康。式美感。推敲
100-90 分 89-75 分 74-60 分 59-0 分 课程目标 1 高质量完成插图设计 课程所规定的工作， 工作量饱满，难易适 当。 提前完成课程 所规定的工 作，工作量饱 满，难易适 当。 按时完成课 程所规定的 工作，工作 量饱满，难 易适当。 不能完成 课程所规 定的工 作。 0.1 课程目标 2 理解插画设计专题要 求，研究方法正确， 传承中华优秀传统文 化，并能进行拓展或 提出个人观点，具有 人文底蕴、科学精 神、职业素养和社会 责任感。 理解插画设计 专题要求，研 究方法正确， 传承中华优秀 传统文化，具 有人文底蕴、 科学精神、职 业素养。 基本理解插 画设计专题 要求，研究 方法基本正 确，传承中 华优秀传统 文化，具有 人文底蕴。 对插画专 题要求理 解不清， 不具备基 本职业素 养。 0.2 课程目标 3 插画设计技术方案完 整、风格统一，内容 积极健康，传达主题 思想明确，画面图形 和色彩经得起推敲， 具有原创性、艺术 性、具备较严谨的形 式美感。 插画设计技术 方案完整、风 格统一，内容 积极健康，传 达主题思想明 确，画面图形 和色彩经得起 推敲。 插画创作工 作量符合要 求，设计技 术方案完 整、风格统 一、内容积 极健康。 无方案， 不能提交 插画创作 相关材 料。 0.3