《版式设计与印刷》教学大纲一、课程基本信息课程编号4MSCT121002课程中文名称版式设计与印刷培养方案2022版课程英文名称LayoutDesign and Printing版本3学分开课学期3总学时644816理论学时实验学时上机学时0适用专业视觉传达设计■通识教育课口专业基础课口学科教育课程课程类别团专业必修课口专业选修课口实践教学环节必修口通识教育课程口学科基础课程课程模块团专业教育课程口选修口实践教课程学先修课程《形式基础（二维）》《文字设计》《插图设计》《图形创意设计》课程负责张烨烨、彭小丹、孟讲师张烨烨职称课程组成员人庆东彭小丹执笔人张烨烨审核人修订时间2023-07二、课程性质版式设计是现代设计艺术的重要组成部分，综合性强。它不仅是一种技能，更实现了技术与艺术的高度统一，版式设计是现代设计师所必备的基本功之一，是设计人员根据设计主题和视觉需求，在预先设定的有限版面内，运用造型要素和形式原则，根据特定主题与内容的需要，将文字、图片、图形及色彩等视觉传达信息要素，进行有组织、有目的的组合排列的设计行为与过程。印刷工艺是艺术设计专业视觉传达设计方向的专业必修项目，是研究现代信息社会中印刷设计与工艺制作的主干学科，配合版式设计同时进行授课会更好的完善从设计到输出全部过程掌握。该课程主要介绍版式设计原理和排版形式法则的基础知识，如形态、色彩、比例结构、字体、插图、图形等元素的组织关系。同时该课程会采用案例实践的方式，让学生在实践主题设定中进行创作、分析、反思和评估。通过本课程的学习，使学生掌握版式设计与印刷的基本原则。掌握版式设计的规律和方法，并能熟悉运用PS、AI等软件工具，更进一步熟悉运用编排设计，为创作出一个有序而独特的画面组织结构，使其有利于信息的传递和主题内容的表达，符合人们的接受心理和视觉要求，同时提高学生自学能力，加深对版式审美的领悟。通过印刷工艺的教学与训练，使学生初步了解印刷知识、印刷工艺及流程，掌握印前设计的技术、技巧，使学生具备独立完成印刷品设计及印前制作能力，为以后综合设计能力打下坚实的基础。培养学生独立思考和解决问题的能力，能够在设计中注重细节，关注设计思路、创新能力和理解用户需求等方面的能力。三、课程目标本课程的主要教学环节有理论教学、实验课程。课程教学的主要目标是：使学生掌握有关版式设计、印刷设计的基础知识、基本理论和方法，训练学生的设计构思、创新能力和设计实践技能。具体教学目标如下：课程目标1：提升学生艺术素养，树立正确的设计思维。通过学习，让学生具备良好的政治素质、思想素质，爱国主义情怀。提高文化修养，培养思维表达能力，具备美学鉴赏能力，并对目前视觉传达设计的新发展有所了解，学会运用网络收索引擎、词条、传统文化
一、课程基本信息 课程编号 4MSCT121002 课程中文名称 版式设计与印刷 培养方案 版本 2022版 课程英文名称 Layout Design and Printing 开课学期 3 学分 3 总学时 64 理论学时 48 实验学时 16 上机学时 0 适用专业 视觉传达设计 课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 ☑专业必修课 □专业选修课 □实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 ☑专业教育课程 □实践教课程学 ☑必修 □选修 先修课程 《形式基础（二维）》《文字设计》《插图设计》《图形创意设计》 课程负责 人 张烨烨 职称 讲师 课程组成员 张烨烨、彭小丹、孟 庆东 执笔人 张烨烨 审核人 彭小丹 修订时间 2023-07 二、课程性质 版式设计是现代设计艺术的重要组成部分，综合性强。它不仅是一种技能，更实现了技 术与艺术的高度统一，版式设计是现代设计师所必备的基本功之一，是设计人员根据设计主 题和视觉需求，在预先设定的有限版面内，运用造型要素和形式原则，根据特定主题与内容 的需要，将文字、图片、图形及色彩等视觉传达信息要素，进行有组织、有目的的组合排列 的设计行为与过程。 印刷工艺是艺术设计专业视觉传达设计方向的专业必修项目，是研究现代信息社会中印 刷设计与工艺制作的主干学科，配合版式设计同时进行授课会更好的完善从设计到输出全部 过程掌握。 该课程主要介绍版式设计原理和排版形式法则的基础知识，如形态、色彩、比例结构、 字体、插图、图形等元素的组织关系。同时该课程会采用案例实践的方式，让学生在实践主 题设定中进行创作、分析、反思和评估。 通过本课程的学习，使学生掌握版式设计与印刷的基本原则。掌握版式设计的规律和方 法，并能熟悉运用 PS、AI 等软件工具，更进一步熟悉运用编排设计，为创作出一个有序而 独特的画面组织结构，使其有利于信息的传递和主题内容的表达，符合人们的接受心理和视 觉要求，同时提高学生自学能力，加深对版式审美的领悟。通过印刷工艺的教学与训练，使 学生初步了解印刷知识、印刷工艺及流程，掌握印前设计的技术、技巧，使学生具备独立完 成印刷品设计及印前制作能力，为以后综合设计能力打下坚实的基础。培养学生独立思考和 解决问题的能力，能够在设计中注重细节，关注设计思路、创新能力和理解用户需求等方面 的能力。 三、课程目标 本课程的主要教学环节有理论教学、实验课程。 课程教学的主要目标是：使学生掌握有关版式设计、印刷设计的基础知识、基本理论和 方法，训练学生的设计构思、创新能力和设计实践技能。具体教学目标如下： 课程目标 1：提升学生艺术素养，树立正确的设计思维。通过学习，让学生具备良好的 政治素质、思想素质，爱国主义情怀。提高文化修养，培养思维表达能力，具备美学鉴赏能 力，并对目前视觉传达设计的新发展有所了解，学会运用网络收索引擎、词条、传统文化
地域习俗等查阅文献的自主学习能力和总结能力。（对应毕业要求：1.1、2.2、5.1）课程目标2：学生掌握版式设计基础知识和技术。掌握版式技术的基本概念与技法，克服技巧难点，创新型解决方案，形成自已的版式设计风格。（对应毕业要求：2.2、3.1、4.1、4.2)课程目标3：提高学生的设计创新能力。鼓励学生进行大量的实践和创意思考，在设计中灵活地运用自己所学，创造出高品质的版式设计作品，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。（对应毕业要求：3.1、3.3、4.1）课程目标4：培养学生的实践能力。传授学生印刷工艺基础知识及印前技术，让学生能够独立动手完成版式设计作品。（对应毕业要求：4.1、4.2、5.1）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点2|毕业要求指标点3|毕业要求指标点4|毕业要求指标点5课程目10.30. 60.70. 50. 5课程目2课程目30. 50.3课程目40. 20. 4权重和1111五、教学方法1.混合式教学：采用多媒体、线上或线下相结合的方式，严谨、高效的传递理论知识。通过教师简明、生动的语言向学生传授知识，使学生在短时间内获得大量系统的知识。2.案例讨论法：课程过程中，教室讲解案例，学生查找案例作品及创作过程展开讨论和讲述，相互借鉴、相互启发、取长补短，为创作思路提供更多的途径。3.启发式教学法：教学中体现课程的实用性、趣味性和文化传播性相融合的原则，充分调动教师和学生的积极性，教学内容依托教学方法，促进课堂实践教学与课外网络自学相结合、教学与评价相结合，重视培养学生创新思维和解决问题能力。4.因材施教教学法：根据不同学生的认知水平，教师选择适合个体学生特点的方法来有针对性辅导教学，激发学生兴趣与信心，尤其体现学生在教学过程中的主体地位。5.以实际训练为主：通过练习法完成学生创新思维的积累过程，让学生在实践中掌握知识和技能，培养实践能力和创造力。六、教学内容1.理论环节教学安排序学时课程教学方法与知识单元教学内容基本要求号分配目标手段使学生了解版式设计课堂讲授、在视觉传达学科中的版式设计课程概述部分，版式设计多媒体教学与1. 2重要作用，提升对版4概述理论基础知识课堂提问、讨式设计优秀作品的审论相结合美维度。课堂讲授、理解版式设计基础构版式设计成法则并能够针对案多媒体教学与1.2基础构成」版式设计基础构成法则8课堂提问、讨例进行讨论分析的能法则力。论相结合版式设计结合优秀案例进行针对性掌握版式设计中的导课堂讲授、1.2多媒体教学与视觉流程讲解，渗透传授视觉流程12向性及版式结构关系，解读未来发展趋课堂提问、讨及版式结厂及版式结构专业知识。进
地域习俗等查阅文献的自主学习能力和总结能力。（对应毕业要求：1.1、2.2、5.1） 课程目标 2：学生掌握版式设计基础知识和技术。掌握版式技术的基本概念与技法，克 服技巧难点，创新型解决方案，形成自己的版式设计风格。（对应毕业要求：2.2、3. 1、 4.1、4.2） 课程目标 3：提高学生的设计创新能力。鼓励学生进行大量的实践和创意思考，在设计 中灵活地运用自己所学，创造出高品质的版式设计作品，培养学生独立思考、分析和解决问 题的能力。（对应毕业要求：3.1、3.3、4.1） 课程目标 4：培养学生的实践能力。传授学生印刷工艺基础知识及印前技术，让学生能 够独立动手完成版式设计作品。（对应毕业要求：4.1、4.2、5.1） 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求指标点2 毕业要求指标点3 毕业要求指标点4 毕业要求指标点5 课程目1 标1 0.3 0.6 课程目2 标2 0.7 0.5 0.5 课程目3 标3 0.5 0.3 课程目4 标4 0.2 0.4 权重和 1 1 1 1 五、教学方法 1.混合式教学：采用多媒体、线上或线下相结合的方式，严谨、高效的传递理论知识。 通过教师简明、生动的语言向学生传授知识，使学生在短时间内获得大量系统的知识。 2.案例讨论法：课程过程中，教室讲解案例，学生查找案例作品及创作过程展开讨论和 讲述，相互借鉴、相互启发、取长补短，为创作思路提供更多的途径。 3.启发式教学法：教学中体现课程的实用性、趣味性和文化传播性相融合的原则，充分 调动教师和学生的积极性，教学内容依托教学方法，促进课堂实践教学与课外网络自学相结 合、教学与评价相结合，重视培养学生创新思维和解决问题能力。 4.因材施教教学法：根据不同学生的认知水平，教师选择适合个体学生特点的方法来有 针对性辅导教学，激发学生兴趣与信心，尤其体现学生在教学过程中的主体地位。 5.以实际训练为主：通过练习法完成学生创新思维的积累过程，让学生在实践中掌握知 识和技能，培养实践能力和创造力。 六、教学内容 1.理论环节教学安排 序 号 知识单元 教学内容 学时 分配 基本要求 课程 目标 教学方法与 手段 1 版式设计 概述 课程概述部分，版式设计 理论基础知识 4 使学生了解版式设计 在视觉传达学科中的 重要作用，提升对版 式设计优秀作品的审 美维度。 1.2 课堂讲授、 多媒体教学与 课堂提问、讨 论相结合 2 版式设计 基础构成 法则 版式设计基础构成法则 8 理解版式设计基础构 成法则并能够针对案 例进行讨论分析的能 力。 1.2 课堂讲授、 多媒体教学与 课堂提问、讨 论相结合 3 版式设计 视觉流程 及版式结 结合优秀案例进行针对性 讲解，渗透传授视觉流程 及版式结构专业知识。进 12 掌握版式设计中的导 向性及版式结构 关 系，解读未来发展趋 1.2 课堂讲授、 多媒体教学与 课堂提问、讨
[构行有针对性的训练。势。论相结合针对目前市场优秀案例进通过训练了解目前广课堂讲授、行针对性讲解，分析版式告的种类，了解广告自命题版多媒体教学与1.2.34设计在广告设计中隐藏的12的作用，版式设计在课堂提问、讨式实训1功能。进行自选主题设定广告设计中的主导地论相结合训练。位。针对目前市场优秀案例进课堂讲授、通过训练了解版式设行针对性讲解，分析版式自命题版计在书籍及文创中的多媒体教学与5设计在书籍及文创中隐藏121.2.3式实训2排版方式及创意设课堂提问、讨的功能。进行自选主题设计。论相结合定训练。2.实验环节教学安排序学时课程每组项目名称类型基本要求1号分配人数目标了解印刷的基础理论、制作方法和现代印刷方法的发展趋16印刷知识、印刷工艺、印前工艺6-814势。掌握把创作作品形成实物的实践能力。七、教材与参考书目教材：[1]侯维静.版式设计基础与实践.北京：人民邮电出版社，2022.8参考书目[1]万良保.印刷设计与工艺（第二版.武汉：华中科技大学出版社，2016.10[2]周钰.版式设计与印刷.武汉：华中科技大学出版社，2015.3八、考核办法考核环节与成绩比例（%）权重和课程目标平时（30%）实验（20%）考试（50%）课程目标10.30. 20.510. 5 0. 30. 21课程目标2课程目标30. 30. 20.510.30. 5课程目标40. 21九、考核依据1.平时评价标准权重评价标准课程目标100-90分74-60分59-0分89-75分按时出勤没有按时出勤没有有出现无故旷多次出现无故无故旷课：听无故旷课：听课；听课状态旷课：听课状课状态认真；态不认真：对课状态良好；较好：回答问课程目标2回答问题优题较差：能按待回答问题有回答问题良0. 4秀：按时完成好：按时完成时完成课程作抵触情绪：未课程作业，作作业，作业质按时完成课程业，作业质量业质量优秀。量良好。般。或作业质量
构 行有针对性的训练。 势。 论相结合 4 自命题版 式实训1 针对目前市场优秀案例进 行针对性讲解，分析版式 设计在广告设计中隐藏的 功能。进行自选主题设定 训练。 12 通过训练了解目前广 告的种类，了解广告 的作用，版式设计在 广告设计中的主导地 位。 1.2.3 课堂讲授、 多媒体教学与 课堂提问、讨 论相结合 5 自命题版 式实训2 针对目前市场优秀案例进 行针对性讲解，分析版式 设计在书籍及文创中隐藏 的功能。进行自选主题设 定训练。 12 通过训练了解版式设 计在书籍及文创中的 排版方式及创意 设 计。 1.2.3 课堂讲授、 多媒体教学与 课堂提问、讨 论相结合 2.实验环节教学安排 序 号 项目名称 学时 分配 类型 每组 人数 基本要求 课程 目标 1 印刷知识、印刷工艺、印前工艺 16 6-8 了解印刷的基 础 理 论、制作方法和现代 印刷方法的发 展 趋 势。掌握把创作作品 形成实物的实 践 能 力。 4 七、教材与参考书目 教材： [1]侯维静.版式设计基础与实践.北京：人民邮电出版社，2022.8 参考书目 [1]万良保.印刷设计与工艺(第二版).武汉：华中科技大学出版社,2016.10 [2]周钰.版式设计与印刷.武汉：华中科技大学出版社,2015.3 八、考核办法 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 实验（20%） 考试（50%） 课程目标1 0.3 0.2 0.5 1 课程目标2 0.3 0.2 0.5 1 课程目标3 0.3 0.2 0.5 1 课程目标4 0.3 0.2 0.5 1 九、考核依据 1.平时评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标2 按时出勤没有 无故旷课；听 课状态认真； 回答问题优 秀；按时完成 课程作业，作 业质量优秀。 按时出勤没有 无故旷课；听 课状态良好； 回答问题良 好；按时完成 作业，作业质 量良好。 有出现无故旷 课；听课状态 较好；回答问 题较差；能按 时完成课程作 业，作业质量 一般。 多次出现无故 旷课；听课状 态不认真；对 待回答问题有 抵触情绪；未 按时完成课程 或作业质量 0.4
差。创意突出，表创意突出，表创意较为突创意不够突达完整，内容达较为完整，出，表达较为出，表达基本完整，内容不丰富，符合主内容较为丰完整，内容较课程目标30.6题。富，符合主为丰富，符合够丰富，版式题。主题。不够完整，不符合主题。2：实验评价标准评价标准权重课程目标100-90分89-75分74-60分59-0分熟练掌握印刷基本掌握印刷大致掌握印刷不能完全掌握课程目标4过程、制作过印刷过程、制过程、制作过过程、制作过程。程。程。作过程。3：考试评价标准评价标准课程目标权重89-75分100-90分74-60分59-0分市场调研及总市场调研及总市场调研及总结市场调研及总结能力突出，能力较为突出，结能力不够，结能力差，不课程目标10.2符合试题规定符合试题规定及符合试题规定符合试题规定及要求。要求。及要求。及要求。形式表达较到形式表达效果形式表达效果形式表达到位，识别性位，识别性较一般，识别性差，识别性强：设计精强：内容风格较一般。内容风差。内容风格细，内容风格为统一，充分表格统一性一不能统一，不0.4课程目标2统一，充分表现主题特色。排般，能够体现能体现主题特现主题特色，版设计能力较主题特色。排色。排版设计排版设计能力版设计能力较好。能力差。突出。弱。在学习过程中在学习过程中发在学习过程中不能在学习过发现问题与解现问题与解决问发现问题与解程中发现问题决问题突出。题能力较为突决问题能力一与解决问题。0.3课程目标3构思新颖独出。构思较新般。构思不够构思不够新特，原创设颖。颖。新颖。计。熟练掌握印刷基本掌握印刷过大致掌握印刷不能完全掌握过程、制作过过程、制作过印刷过程、制课程目标4程、制作过程。0.1程。程。作过程
差。 课程目标3 创意突出，表 达完整，内容 丰富，符合主 题。 创意突出，表 达较为完整， 内容较为丰 富，符合主 题。 创意较为突 出，表达较为 完整，内容较 为丰富，符合 主题。 创意不够突 出，表达基本 完整，内容不 够丰富，版式 不够完整，不 符合主题。 0.6 2：实验评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标4 熟练掌握印刷 过程、制作过 程。 基本掌握印 刷 过程、制作 过 程。 大致掌握印 刷 过程、制作 过 程。 不能完全掌 握 印刷过程、 制 作过程。 1 3：考试评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标1 市场调研及总 结能力突出， 符合试题规定 及要求。 市场调研及总结 能力较为突出， 符合试题规定及 要求。 市场调研及 总 结能力不够 ， 符合试题规 定 及要求。 市场调研及 总 结能力差， 不 符合试题规 定 及要求。 0.2 课程目标2 形式表达到 位，识别性 强；设计精 细，内容风格 统一，充分表 现主题特色， 排版设计能力 突出。 形式表达较到 位，识别性较 强；内容风格较 为统一，充分表 现主题特色。排 版设计能力较 好。 形式表达效 果 一般，识别 性 一般。内容 风 格 统 一 性 一 般，能够体 现 主题特色。 排 版设计能力 较 弱。 形式表达效 果 差 ， 识 别 性 差。内容风 格 不能统一， 不 能体现主题 特 色。排版设 计 能力差。 0.4 课程目标3 在学习过程中 发现问题与解 决问题突出。 构思新颖独 特，原创设 计。 在学习过程中发 现问题与解决问 题能力较为突 出。构思较新 颖。 在学习过程 中 发现问题与 解 决问题能力 一 般。构思不 够 新颖。 不能在学习 过 程中发现问 题 与解决问题 。 构 思 不 够 新 颖。 0.3 课程目标4 熟练掌握印刷 过程、制作过 程。 基本掌握印刷过 程、制作过程。 大致掌握印 刷 过程、制作 过 程。 不能完全掌 握 印刷过程、 制 作过程。 0.1