《品牌策划》教学大纲课程基本信息课程编号4MSET121017课程中文名称品牌策划培养方案2022版课程英文名称Brand Planning版本25学分总学时32开课学期032上机学时0理论学时实验学时适用专业视觉传达设计口通识教育课专业基础课口学科教育课程课程类别口专业必修课团专业选修课口实践教学环节口学科基础课程口必修通识教育课程课程模块口选修团专业教育课程实践教课程学先修课程《广告文案》、《广告设计》、《信息可视化设计》课程负责讲师马晓凤山川、彭小丹职称课程组成员人彭小丹2023-07执笔人马晓凤审核人修订时间二、课程性质本课程是视觉传达专业的专业课程。是一门让学生从学术研究和实践应用的角度了解国内外品牌与策划发展的新特点、新趋势。并对品牌策划的内容、流程和技巧，品牌战略的规划、架构和定位，品牌形象的塑造和设计，品牌传播推广的模式、内容和类型等方面，使学生对品牌与策划在生活中的重要地位与作用充分了解。本课程的任务是使学生对品牌策划的创意方法及其创作原则有一个系统而明晰的把握，从而可以独立完成策划书的制作与编写。掌握品牌或活动等策划书的思维方式及一般方法：培养学生运用所学知识完成各种广告策划书的撰写的能力。三、课程目标本课程的主要教学环节是理论教学和教师一对一辅导实践教学。课程教学的主要目标：（1）学生应掌握品牌策划的相关基础知识及策划书的重要意义与作用（融入马克思主义哲学方法论内容）。（2）#学生应掌握品牌策划的规则、流程及创意方法（融入中国传统文化内容）；（3）学生应掌握策划书的写作技巧；（融入习近平关于新时代科技创新的重要论述）（4）学生应掌握策划书中相关设计的制作（融入科学发展观思想）。具体教学目标如下：1．掌握品牌或活动等策划书的制作方法及创意流程，学生可以独立制作完成策划书。（对应毕业要求：4.3、5.2、6.1、7.1）2.培养学生综合设计的思维能力、逻辑能力以及运用视觉知识分析问题和解决问题的能力，提高学生的审美素质和综合设计的能力。（对应毕业要求：6.1、8.3）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指毕业要求指毕业要求指毕业要求指毕业要求指标点4标点5标点6标点7标点80. 2课程目标10.4
《品牌策划》教学大纲 一、课程基本信息 课程编号 4MSET121017 课程中文名称 品牌策划 培养方案 版本 2022版 课程英文名称 Brand Planning 开课学期 5 学分 2 总学时 32 理论学时 32 实验学时 0 上机学时 0 适用专业 视觉传达设计 课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 □专业必修课 ☑专业选修课 □实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 ☑专业教育课程 □实践教课程学 □必修 ☑选修 先修课程 《广告文案》、《广告设计》、《信息可视化设计》 课程负责 人 马晓凤 职称 讲师 课程组成员 山川、彭小丹 执笔人 马晓凤 审核人 彭小丹 修订时间 2023-07 二、课程性质 本课程是视觉传达专业的专业课程。是一门让学生从学术研究和实践应用的角度了解国 内外品牌与策划发展的新特点、新趋势。并对品牌策划的内容、流程和技巧，品牌战略的规 划、架构和定位，品牌形象的塑造和设计，品牌传播推广的模式、内容和类型等方面，使学 生对品牌与策划在生活中的重要地位与作用充分了解。本课程的任务是使学生对品牌策划的 创意方法及其创作原则有一个系统而明晰的把握，从而可以独立完成策划书的制作与编写。 掌握品牌或活动等策划书的思维方式及一般方法；培养学生运用所学知识完成各种广告策划 书的撰写的能力。 三、课程目标 本课程的主要教学环节是理论教学和教师一对一辅导实践教学。 课程教学的主要目标： （1） 学生应掌握品牌策划的相关基础知识及策划书的重要意义与作用（融入马克思主 义哲学方法论内容）。 （2） 学生应掌握品牌策划的规则、流程及创意方法（融入中国传统文化内容）； （3） 学生应掌握策划书的写作技巧；（融入习近平关于新时代科技创新的重要论述） （4） 学生应掌握策划书中相关设计的制作（融入科学发展观思想）。 具体教学目标如下： 1．掌握品牌或活动等策划书的制作方法及创意流程，学生可以独立制作完成策划书。 （对应毕业要求： 4.3、5.2、6.1、7.1） 2．培养学生综合设计的思维能力、逻辑能力以及运用视觉知识分析问题和解决问题的 能力，提高学生的审美素质和综合设计的能力。（对应毕业要求：6.1、8.3） 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求指 标点4 毕业要求指 标点5 毕业要求指 标点6 毕业要求指 标点7 毕业要求指 标点8 课程目标1 0.4 0.2
课程目标20.20. 40. 20. 20. 20. 40. 40. 20. 50. 2课程目标30.60.30.6课程目标4111权重和11五、教学方法1.讲授法。主要采取集中讲授和一对一辅导教学的教学方法，充分发挥并尊重学生的设计思维和个性，教师根据不同学生的不同特点因材施教。2.案例式教学。根据课程内容结合真实策划书作为案例讲解，使学生更直观清晰的了解品牌策划的思路和方法。3.直观演示法结合实习作业法。采用讲授与多媒体、移动设备相结合的方式，通过实际练习和观看优秀策划书讲解使学生能够理论联系实际，完成实际课题的写作。六、教学内容1.理论环节教学安排序知识单学时课程教学内容基本要求(能力)号元分配目标掌握品牌策划的基本流程，课程概述：品牌策划的基础品牌策目标1知识。重点是品牌策划的流程；2了解品牌策划的目标及诉求策划概述目标2略。难点是品牌策划的诉求策略。品牌策主要讲述品牌策划的创意方掌握品牌策划的创意方法，划的规法；重点是品牌策划在设计中的目标1重点掌握品牌策划中的计划、定2则及创地位与作用；难点是品牌策划的目标2位、目标。意方法创意技巧。品牌或策划书的写作格式与制作技目标3活动等28巧；重点是策划书的制作：难点掌握策划书的制作技巧。3策划书目标4是策划书中各部分的逻辑关系。的撰写七、教材与参考书目教材：品牌策划与设计管理，张翠玲，清华大学出版社，2022年05月参考书目[1]品牌策划与管理（第4版），程宇宁，中国人民大学出版社，2021年08月[2】品牌策划与设计，陈梅，浙江大学出版社，2019年02月「3］实用写作培训丛书--营销策划文案写作指要，陈建中、吕波，中国经济出版社，2020年03月【4]商务策划文案写作（第四版），杨德慧，首都经济贸易大学出版社，2019年07月[5】活动策划实战案例大全，胡柯柯，清华大学出版社，2019年12月八、考核办法权重和课程目标考核环节与成绩比例（%）平时（30%）考试（70%）0.30.71课程目标10.710.3课程目标20.71课程目标30.3
课程目标2 0.2 0.4 0.2 0.2 0.2 课程目标3 0.4 0.4 0.2 0.5 0.2 课程目标4 0.6 0.3 0.6 权重和 1 1 1 1 1 五、教学方法 1.讲授法。主要采取集中讲授和一对一辅导教学的教学方法，充分发挥并尊重学生的设 计思维和个性，教师根据不同学生的不同特点因材施教。 2.案例式教学。根据课程内容结合真实策划书作为案例讲解，使学生更直观清晰的了解 品牌策划的思路和方法。 3.直观演示法结合实习作业法。采用讲授与多媒体、移动设备相结合的方式，通过实际 练习和观看优秀策划书讲解使学生能够理论联系实际，完成实际课题的写作。 六、教学内容 1.理论环节教学安排 序 号 知识单 元 教学内容 学时 分配 基本要求(能力) 课程 目标 1 品牌策 划概述 课程概述；品牌策划的基础 知识。重点是品牌策划的流程； 难点是品牌策划的诉求策略。 2 掌握品牌策划的基本流程， 了解品牌策划的目标及诉求策 略。 目标 1 目标 2 2 品牌策 划的规 则及创 意方法 主要讲述品牌策划的创意方 法；重点是品牌策划在设计中的 地位与作用；难点是品牌策划的 创意技巧。 2 掌握品牌策划的创意方法， 重点掌握品牌策划中的计划、定 位、目标。 目标 1 目标 2 3 品牌或 活动等 策划书 的撰写 策划书的写作格式与制作技 巧；重点是策划书的制作；难点 是策划书中各部分的逻辑关系。 28 掌握策划书的制作技巧。 目标 3 目标 4 七、教材与参考书目 教材： 品牌策划与设计管理，张翠玲，清华大学出版社，2022年05月 参考书目 [1] 品牌策划与管理（第4版），程宇宁，中国人民大学出版社，2021年08月 [2] 品牌策划与设计，陈梅，浙江大学出版社，2019年02月 [3] 实用写作培训丛书-营销策划文案写作指要，陈建中、吕波，中国经济出版社， 2020年03月 [4] 商务策划文案写作（第四版），杨德慧，首都经济贸易大学出版社，2019年07月 [5] 活动策划实战案例大全，胡柯柯，清华大学出版社，2019年12月 八、考核办法 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 考试（70%） 课程目标1 0.3 0.7 1 课程目标2 0.3 0.7 1 课程目标3 0.3 0.7 1
课程目标40.30.71九、考核依据平时评价标准：课程目标评价标准权重中优秀及格不及良好课程目标1课程内容完课程内容可课程内容可课程内容不课程内容完10.3全掌握并能以掌握并能以掌握，能能掌握，课全掌握并能熟练运用，运用，课堂运用，课堂够完成课堂堂出勤与上课堂出勤与出勤与上课出勤与上课出勤，上课课状态差上课状态认状态认真状态认真状态良好真课程内容完课程内容可课程内容可课程内容完课程内容不0.5课程目标2全掌握并能全掌握并能以掌握并能以掌握，能能掌握，课熟练运用，运用，课堂运用，课堂够完成课堂堂出勤与上出勤与上课出勤，上课课堂出勤与出勤与上课课状态差上课状态认状态认真状态认真状态良好真课程内容完课程内容可课程内容可课程内容不课程内容完0.5课程目标3全掌握并能全掌握并能以掌握并能以掌握，能能掌握，课熟练运用，运用，课堂运用，课堂够完成课堂堂出勤与上出勤，上课课堂出勤与出勤与上课出勤与上课课状态差上课状态认状态认真状态认真状态良好真课程内容完课程内容完课程内容可课程内容可课程内容不10.5课程目标4全掌握并能全掌握并能以掌握并能以掌握，能能掌握，课熟练运用，运用，课堂运用，课堂够完成课堂堂出勤与上课堂出勤与出勤与上课出勤与上课出勤，上课课状态差上课状态认状态认真状态认真状态良好真考试评价标准：课程目标权重评价标准中优秀良好及格不及策划书前期课程目标1策划书前期策划书前期策划书前期未完成作0.3调研详实准调研详实，调研较详调研不够详业。确，对后续对后续策划实，对后续实准确，对策划实用性策划有实用后续策划实实用性强。性。强。用性差。课程目标2策划书文本策划书文本策划书文本能够独立完未完成作0.5部分制作精部分制作精部分制作完成策划书文业。美，创意新美，创意整，逻辑准本部分的制颖独特，逻好，逻辑严确，符合主作。辑严谨，十谨，符合主题。分符合主题。题。策划书设计策划书设计策划书设计能够独立完未完成作0.5课程目标3部分制作精部分制作完成策划书设业。部分制作精
课程目标4 0.3 0.7 1 九、考核依据 平时评价标准： 课程目标 评价标准 权重 优秀 良好 中 及格 不及 课程目标1 课程内容完 全掌握并能 熟练运用， 课堂出勤与 上课状态认 真 课程内容完 全掌握并能 运用，课堂 出勤与上课 状态认真 课程内容可 以掌握并能 运用，课堂 出勤与上课 状态认真 课程内容可 以掌握，能 够完成课堂 出勤，上课 状态良好 课程内容不 能掌握，课 堂出勤与上 课状态差 0.3 课程目标2 课程内容完 全掌握并能 熟练运用， 课堂出勤与 上课状态认 真 课程内容完 全掌握并能 运用，课堂 出勤与上课 状态认真 课程内容可 以掌握并能 运用，课堂 出勤与上课 状态认真 课程内容可 以掌握，能 够完成课堂 出勤，上课 状态良好 课程内容不 能掌握，课 堂出勤与上 课状态差 0.5 课程目标3 课程内容完 全掌握并能 熟练运用， 课堂出勤与 上课状态认 真 课程内容完 全掌握并能 运用，课堂 出勤与上课 状态认真 课程内容可 以掌握并能 运用，课堂 出勤与上课 状态认真 课程内容可 以掌握，能 够完成课堂 出勤，上课 状态良好 课程内容不 能掌握，课 堂出勤与上 课状态差 0.5 课程目标4 课程内容完 全掌握并能 熟练运用， 课堂出勤与 上课状态认 真 课程内容完 全掌握并能 运用，课堂 出勤与上课 状态认真 课程内容可 以掌握并能 运用，课堂 出勤与上课 状态认真 课程内容可 以掌握，能 够完成课堂 出勤，上课 状态良好 课程内容不 能掌握，课 堂出勤与上 课状态差 0.5 考试评价标准： 课程目标 评价标准 权重 优秀 良好 中 及格 不及 课程目标1 策划书前期 调研详实准 确，对后续 策划实用性 强。 策划书前期 调研详实， 对后续策划 实用性强。 策划书前期 调研较详 实，对后续 策划有实用 性。 策划书前期 调研不够详 实准确，对 后续策划实 用性差。 未完成作 业。 0.3 课程目标2 策划书文本 部分制作精 美，创意新 颖独特，逻 辑严谨，十 分符合主 题。 策划书文本 部分制作精 美，创意 好，逻辑严 谨，符合主 题。 策划书文本 部分制作完 整，逻辑准 确，符合主 题。 能够独立完 成策划书文 本部分的制 作。 未完成作 业。 0.5 课程目标3 策划书设计 部分制作精 策划书设计 部分制作精 策划书设计 部分制作完 能够独立完 成策划书设 未完成作 业。 0.5
美，创意新美创意整，与主题计部分的制，契合。颖独特，与好，与主题作。契合度较主题契合度高。高。策划书整体策划书整体课程目标4策划书整体能够独立完未完成作0.5制作精美，制作精美，制作完整，成策划书的业。创意新颖独创意新颖逻辑准确，整体制作。特，逻辑严好，逻辑严实用性稍谨，实用性差。谨，有实用性。强
美，创意新 颖独特，与 主题契合度 高。 美，创意 好，与主题 契合度较 高。 整，与主题 契合。 计部分的制 作。 课程目标4 策划书整体 制作精美， 创意新颖独 特，逻辑严 谨，实用性 强。 策划书整体 制作精美， 创意新颖 好，逻辑严 谨，有实用 性。 策划书整体 制作完整， 逻辑准确， 实用性稍 差。 能够独立完 成策划书的 整体制作。 未完成作 业。 0.5