《信息可视化设计》教学大纲课程基本信息课程编号4MSCT121038课程中文名称信息可视化设计培养方案版2022版课程英文名称Information Visualization Design本35学分总学时48开课学期0理论学时48实验学时上机学时0适用专业视觉传达设计通识教育课口专业基础课口学科教育课程课程类别专业必修课口专业选修课口实践教学环节口学科基础课程口通识教育课程必修课程模块团专业教育课程口实践教课程学口选修《图形创意设计》，《文字设计》，《版式设计与印刷》、《数字媒体技术》《形式先修课程基础（二维）》、《形式基础（色彩）》、《设计思维与设计方法》课程负责人彭小丹职称「讲师课程组成员彭小丹、马晓风执笔人彭小丹审核人「彭小丹修订时间2023-07二、课程性质信息可视化设计是视觉传达设计专业教学计划中的主于课程之一，是一门涵盖设计、统计学和计算机科学等多个学科的交叉领域课程。它旨在帮助人们有效地将大量数据转化为易于理解和交流的视觉形式，并以此为基础做出决策。在这门课程中，学生将学习如何使用各种工具、技术和方法来创建视觉化图表、图形和交互式界面，以呈现和传达数据的关键信息。课程内容包括数据可视化的基本原则、数据收集和清理、图形设计和排版、交互式设计和用户体验等。三、课程目标信息可视化设计是视觉传达设计专业的系列课程之一。是一门研究如何让信息数据变得清晰易懂，为视觉提供指引、教导、解说的一门实践设计课程。本课程目标：1、使学生掌握如何分析和处理不同类型的数据，针对受众进行有效的信息收集整理，系统的展开对信息和数据的图形语言表达。（对应毕业要求2.2、4.1）2、引导学生对信息内容展开多角度、多层面的研究方案。（对应毕业要求4.1、4.2）3、强调信息可视化设计的逻辑思考方式，关注设计过程中产生的多种可能性以及这些可能性所带来的内在启发。（对应毕业要求3.1、6.1）4、使学生掌握多领域的视觉呈现方式，拓展观察维度和思维方式。（对应毕业要求2.2、6.1)5、培养学生洞察设计创新、想象与创造的核心思想与方法。（对应毕业要求3.1）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点2|毕业要求指标点3|毕业要求指标点4|毕业要求指标点6课程目标10. 50.30. 7课程目标2课程目标30. 50. 50.50.5课程目标40.5课程目标5
一、课程基本信息 课程编号 4MSCT121038 课程中文名称 信息可视化设计 培养方案版 本 2022版 课程英文名称 Information Visualization Design 开课学期 5 学分 3 总学时 48 理论学时 48 实验学时 0 上机学时 0 适用专业 视觉传达设计 课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 ☑专业必修课 □专业选修课 □实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 ☑专业教育课程 □实践教课程学 ☑必修 □选修 先修课程 《图形创意设计》，《文字设计》，《版式设计与印刷》、《数字媒体技术》《形式 基础（二维）》、《形式基础（色彩）》、《设计思维与设计方法》 课程负责人 彭小丹 职称 讲师 课程组成员 彭小丹、马晓凤 执笔人 彭小丹 审核人 彭小丹 修订时间 2023-07 二、课程性质 信息可视化设计是视觉传达设计专业教学计划中的主干课程之一，是一门涵盖设计、统 计学和计算机科学等多个学科的交叉领域课程。它旨在帮助人们有效地将大量数据转化为易 于理解和交流的视觉形式，并以此为基础做出决策。在这门课程中，学生将学习如何使用各 种工具、技术和方法来创建视觉化图表、图形和交互式界面，以呈现和传达数据的关键信息。 课程内容包括数据可视化的基本原则、数据收集和清理、图形设计和排版、交互式设计和用 户体验等。 三、课程目标 信息可视化设计是视觉传达设计专业的系列课程之一。是一门研究如何让信息数据变得 清晰易懂，为视觉提供指引、教导、解说的一门实践设计课程。本课程目标： 1、使学生掌握如何分析和处理不同类型的数据，针对受众进行有效的信息收集整理， 系统的展开对信息和数据的图形语言表达。（对应毕业要求2.2、4.1） 2、引导学生对信息内容展开多角度、多层面的研究方案。（对应毕业要求4.1、4.2） 3、强调信息可视化设计的逻辑思考方式，关注设计过程中产生的多种可能性以及这些 可能性所带来的内在启发。（对应毕业要求3.1、6.1） 4、使学生掌握多领域的视觉呈现方式，拓展观察维度和思维方式。（对应毕业要求2.2、 6.1） 5、培养学生洞察设计创新、想象与创造的核心思想与方法。（对应毕业要求3.1） 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求指标点2 毕业要求指标点3 毕业要求指标点4 毕业要求指标点6 课程目标1 0.5 0.3 课程目标2 0.7 课程目标3 0.5 0.5 课程目标4 0.5 0.5 课程目标5 0.5
权重和1111五、教学方法本课程教学采用教师讲授、案例分析和与同学交流讨论相结合的方式进行，通过课堂练习、课后作业相结合的方法，反复进行设计的修改，最终达到训练目的。主要教学手段为应用多媒体课件、理论教学与实验教学相结合。1.讲授法：针对课程的核心概念、基本理论、重要方法等知识点，采用讲授法，注重深入浅出与精讲细琢，指向以较为系统的讲授引导学生深度理解课程的基本原理与方法。2.任务驱动教学法：通过具体问题、探究任务、综合实践项目等的牵引，促进学生的分层分类探究学习，其中融合了个人任务、小组实践等环节，指向培养学生在课程理论与实践中的探究意识与能力和综合实践创新能力。3.案例教学法：精心选择经典教学范例，通过优秀案例的赏析加深学生对基本概念和基本原理的理解，培养和提升学生的审美水平和鉴赏能力。在教学过程中教师应强调学习知识和培养能力是相辅相成的，但后者比前者更重要。本课程的教学内容较多而教学时数相对较少，因此在讲授本课程时，着重讲重点、讲难点、讲思路、讲方法。学生在学习本课程时，应把重点放在掌握研究问题的基本思路和方法上，着重于能力的培养。这样，学生就可以利用自己的能力去获取新的知识。六、教学内容1.理论环节教学安排学时课程目知识单序号教学内容基本要求教学方法与手段元分配标1、信息可视化设计受众是始于人类结绳记事学会掌握洞察受理论讲授，信息可2、信息可视化设计与众心里，调查问视化设1市场调研，41受众心理洞察卷。计关注分组协作。3、信息数据与数据背的焦点后的故事探究1、信息可视化设计中信息可图形语言的特点视化设2、图形语言在感官本课堂讲授，计以图掌握信息图形语能层次上的传达设计282课外作业，形语言言表达。3、图形语言在功能层随堂小测。传达内次上的传达设计容4、功能性图形语言实践1、信息可视化设计中信息可文字阅读视化设2、信息可视化设计中对文字版式、图课堂讲授，色彩计需要16形设计、图形创3课外作业，3选择视3、信息可视化设计需随堂小测。意全面掌握。觉切入要一个切入点图形点4、信息可视化版式实践课堂讲授，信息可掌握信息可视化1、如何架构信息可视164课外作业，视化设化的数据数据表达。随堂小测
权重和 1 1 1 1 五、教学方法 本课程教学采用教师讲授、案例分析和与同学交流讨论相结合的方式进行，通过课堂练 习、课后作业相结合的方法，反复进行设计的修改，最终达到训练目的。主要教学手段为应 用多媒体课件、理论教学与实验教学相结合。 1.讲授法：针对课程的核心概念、基本理论、重要方法等知识点，采用讲授法，注重深 入浅出与精讲细琢，指向以较为系统的讲授引导学生深度理解课程的基本原理与方法。 2.任务驱动教学法：通过具体问题、探究任务、综合实践项目等的牵引，促进学生的分 层分类探究学习，其中融合了个人任务、小组实践等环节，指向培养学生在课程理论与实践 中的探究意识与能力和综合实践创新能力。 3.案例教学法：精心选择经典教学范例，通过优秀案例的赏析加深学生对基本概念和基 本原理的理解，培养和提升学生的审美水平和鉴赏能力。 在教学过程中教师应强调学习知识和培养能力是相辅相成的，但后者比前者更重要。本 课程的教学内容较多而教学时数相对较少，因此在讲授本课程时，着重讲重点、讲难点、讲 思路、讲方法。学生在学习本课程时，应把重点放在掌握研究问题的基本思路和方法上，着 重于能力的培养。这样，学生就可以利用自己的能力去获取新的知识。 六、教学内容 1.理论环节教学安排 序号 知识单 元 教学内容 学时 分配 基本要求 课程目 标 教学方法与手段 1 受众是 信息可 视化设 计关注 的焦点 1、信息可视化设计 始于人类结绳记事 2、信息可视化设计与 受众心理洞察 3、信息数据与数据背 后的故事探究 4 学会掌握洞察受 众心里，调查问 卷。 1 理论讲授， 市场调研， 分组协作。 2 信息可 视化设 计以图 形语言 传达内 容 1、信息可视化设计中 图形语言的特点 2、图形语言在感官本 能层次上的传达设计 3、图形语言在功能层 次上的传达设计 4、功能性图形语言实 践 8 掌握信息图形语 言表达。 2 课堂讲授， 课外作业， 随堂小测。 3 信息可 视化设 计需要 选择视 觉切入 点 1、信息可视化设计中 文字阅读 2、信息可视化设计中 色彩 3、信息可视化设计需 要一个切入点图形 4、信息可视化版式实 践 16 对文字版式、图 形设计、图形创 意全面掌握。 3 课堂讲授， 课外作业， 随堂小测。 4 信息可 视化设 1、如何架构信息可视 化的数据 16 掌握信息可视化 数据表达。 4 课堂讲授， 课外作业， 随堂小测
计架构2、信息可视化设计的设计步骤方式3、信息数据的展示形式4、信息可视化构架实践1、信息可视化的动态信息可数据表达视化未课堂讲授，信息可视化未来2、信息可视化的未来5来存在45课外作业，发展发展展望。随堂小测。的可能3、信息可视化的实践性操作七、教材与参考书目教材：信息图标设计．姬莹、彭小丹主编．吉林美术出版社，2015.参考书目名师设计实验课：信息设计肖勇主编：湖北美术出版，2010八、考核办法考核环节与成绩比例（%）权重和课程目标平时（30%）考试（70%）0.30.7课程目标11课程目标20.30. 710.30. 7课程目标310. 30. 7课程目标41课程目标50. 30. 71九、考核依据1.平时评价标准评价标准权重课程目标100-90分89-75分59-0分74-60分课程内容完全掌握课程内容完全掌握课程内容可以掌握课程内容不能掌0.4并能熟练运用，课并能运用，课堂出并能运用，课堂出握，课堂出勤与上课程目标2堂出勤与上课状态勤与上课状态认真勤与上课状态认真课状态差认真课程内容完全掌握课程内容完全掌握课程内容可以掌握课程内容不能掌0.3并能运用，课堂出并能运用，课堂出握，课堂出勤与上并能熟练运用，课课程目标4堂出勤与上课状态勤与上课状态认真勤与上课状态认真课状态差认真2.考试评价标准评价标准课程目标权重100-90分89-75分74-60分59-0分创新设计思维与创不具备创新设计思创新设计思维与创创新设计思维与创新意识一般，研究维与创新意识，新意识较好，研究课程目标1新意识良好，研究0.5能力较一般。无法完成作业要能力较好。能力较强。求。创新设计思维与创不具备创新设计思创新设计思维与创创新设计思维与创新意识一般，研究维与创新意识，新意识较好，研究新意识良好，研究课程目标20. 3能力较一般。无法完成作业要能力较强。能力较好。求
计架构 方式 2、信息可视化设计的 设计步骤 3、信息数据的展示形 式 4、信息可视化构架实 践 5 信息可 视化未 来存在 的可能 性 1、信息可视化的动态 数据表达 2、信息可视化的未来 发展 3、信息可视化的实践 操作 4 信息可视化未来 发展展望。 5 课堂讲授， 课外作业， 随堂小测。 七、教材与参考书目 教材： 信息图标设计．姬莹、彭小丹主编．吉林美术出版社，2015． 参考书目 名师设计实验课：信息设计．肖勇主编．湖北美术出版，2010. 八、考核办法 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 考试（70%） 课程目标1 0.3 0.7 1 课程目标2 0.3 0.7 1 课程目标3 0.3 0.7 1 课程目标4 0.3 0.7 1 课程目标5 0.3 0.7 1 九、考核依据 1.平时评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标2 课程内容完全掌握 并能熟练运用，课 堂出勤与上课状态 认真 课程内容完全掌握 并能运用，课堂出 勤与上课状态认真 课程内容可以掌握 并能运用，课堂出 勤与上课状态认真 课 程 内 容 不 能 掌 握，课堂出勤与上 课状态差 0.4 课程目标4 课程内容完全掌握 并能熟练运用，课 堂出勤与上课状态 认真 课程内容完全掌握 并能运用，课堂出 勤与上课状态认真 课程内容可以掌握 并能运用，课堂出 勤与上课状态认真 课 程 内 容 不 能 掌 握，课堂出勤与上 课状态差 0.3 2.考试评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标1 创新设计思维与创 新意识较好，研究 能力较强。 创 新 设 计 思维 与 创 新 意 识 良 好， 研 究 能力较好。 创新设计思维与创 新意识一般，研究 能力较一般。 不具备创新设计思 维 与 创 新 意 识 ， 无 法 完 成 作 业 要 求。 0.5 课程目标2 创新设计思维与创 新意识较好，研究 能力较强。 创 新 设 计 思维 与 创 新 意 识 良 好， 研 究 能力较好。 创新设计思维与创 新意识一般，研究 能力较一般。 不具备创新设计思 维 与 创 新 意 识 ， 无 法 完 成 作 业 要 求。 0.3
创新设计思维与创不具备创新设计思创新设计思维与创创新设计思维与创新意识一般，研究维与创新意识，新意识较好，研究课程目标3新意识良好，研究0. 3能力较一般。无法完成作业要能力较强。能力较好。求。创新设计思维与创不具备创新设计思创新设计思维与创创新设计思维与创新意识一般，研究维与创新意识，新意识较好，研究新意识良好，研究课程目标40. 5能力较一般。无法完成作业要能力较强。能力较好。求。创新设计思维与创不具备创新设计思创新设计思维与创创新设计思维与创新意识一般，研究维与创新意识，新意识较好，研究新意识良好，研究0. 2课程目标5能力较一般。无法完成作业要能力较强。能力较好。求
课程目标3 创新设计思维与创 新意识较好，研究 能力较强。 创 新 设 计 思维 与 创 新 意 识 良 好， 研 究 能力较好。 创新设计思维与创 新意识一般，研究 能力较一般。 不具备创新设计思 维 与 创 新 意 识 ， 无 法 完 成 作 业 要 求。 0.3 课程目标4 创新设计思维与创 新意识较好，研究 能力较强。 创 新 设 计 思维 与 创 新 意 识 良 好， 研 究 能力较好。 创新设计思维与创 新意识一般，研究 能力较一般。 不具备创新设计思 维 与 创 新 意 识 ， 无 法 完 成 作 业 要 求。 0.5 课程目标5 创新设计思维与创 新意识较好，研究 能力较强。 创 新 设 计 思维 与 创 新 意 识 良 好， 研 究 能力较好。 创新设计思维与创 新意识一般，研究 能力较一般。 不具备创新设计思 维 与 创 新 意 识 ， 无 法 完 成 作 业 要 求。 0.2
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