五、教学内容及重难点（一）班主任作为管理者教学内容：1.知道我国现代学校制度中班级和班主任的性质及特点以及理解班级管理的内涵与特点。2.领会班主任的管理者角色，形成对班主任功能定位的科学认知。3.理解并体会高尚的思想道德素质是班主任的根本素养；班主任的根本管理目标就是实现立德树人的目标。教学重点：班级管理内涵特点功能及班主任的管理者角色教学难点：班主任管理者角色的认知课程思政：1.班主任的基本定位“四有”好老师；2.班主任班级管理的根本目标一一立德树人。（二）班级与学生的成长教学内容：1.认识中职学生作为社会-心理人的成长与学生班级组织的关系，理解中职班级作为正式组织对中职学生的显性和隐性影响；2.认识班级正式组织与非正式组织的关系、正式人际关系与非正式人际关系；了解“互联网+”下中职学生班级生话的改变；理解替换同伴群体的正向与负向功能3.树立正确的教育观和学生观，初步形成班主任的角色认知和情感。教学重点：中职学生作为社会一心理人的成长，即个体社会化理解以及正式群体和非正是群体的显性和隐性功能，教学难点：个体社会化的理解。课程思政：1.中职学生同伴群体相处的方法。33
33 五、教学内容及重难点 （一）班主任作为管理者 教学内容： 1.知道我国现代学校制度中班级和班主任的性质及特点以及理解班级管理的内涵 与特点。 2.领会班主任的管理者角色，形成对班主任功能定位的科学认知。 3.理解并体会高尚的思想道德素质是班主任的根本素养；班主任的根本管理目标 就是实现立德树人的目标。 教学重点：班级管理内涵特点功能及班主任的管理者角色 教学难点：班主任管理者角色的认知 课程思政： 1.班主任的基本定位“四有”好老师； 2.班主任班级管理的根本目标——立德树人。 （二）班级与学生的成长 教学内容： 1.认识中职学生作为社会-心理人的成长与学生班级组织的关系，理解中职班级作 为正式组织对中职学生的显性和隐性影响； 2.认识班级正式组织与非正式组织的关系、正式人际关系与非正式人际关系；了 解“互联网+”下中职学生班级生话的改变；理解替换同伴群体的正向与负向功能； 3.树立正确的教育观和学生观，初步形成班主任的角色认知和情感。 教学重点：中职学生作为社会-心理人的成长，即个体社会化理解以及正式群体和 非正是群体的显性和隐性功能。 教学难点：个体社会化的理解。 课程思政： 1.中职学生同伴群体相处的方法
（三）班级管理目标、愿景与计划教学内容：1.理解中职班级目标及远景的含义；掌握中职班级愿景的内容；2.能够科学规范地制定班级管理目标及班级管理计划；3.形成正确的教学观和学生观，增强对班主任角色的认知和对班主任工作的认同。教学重点：中职班级愿景设计。教学难点：拟定中职班级的愿景和制定计划。课程思政：1.将思政元素融入中职班级管理目标的制定。（四）中职班级组织建设教学内容：1.理解班级组织建设的内容及结构以及班集体建设的方法：2.结合班级组织建设基本方法，尝试对新建班级和既有班级进行组织建设；3.形成热爱班级的专业情感，增强职业认知，意识到班主任工作的重要意义。教学重点：掌握班级组织建设的内容及结构教学难点：新建班级和既有班级的班级组织建设。课程思政：1.树立正确的班级文化氛围建设及中职班规的正向价值引导。（五）中职班级日常管理教学内容：1.知道并体会中职班级日常管理的常规工作内容：2.初步具有能运用班级管理理论开展班级实践工作的意识和规划；3.树立良好的教育观、学生观和教育评价观，教学重点：班级日常管理的内容及管理实践方法。教学难点：班主任日常管理的实践应用。课程思政：34
34 （三）班级管理目标、愿景与计划 教学内容： 1.理解中职班级目标及远景的含义；掌握中职班级愿景的内容； 2.能够科学规范地制定班级管理目标及班级管理计划； 3.形成正确的教学观和学生观，增强对班主任角色的认知和对班主任工作的认同。 教学重点：中职班级愿景设计。 教学难点：拟定中职班级的愿景和制定计划。 课程思政： 1.将思政元素融入中职班级管理目标的制定。 （四）中职班级组织建设 教学内容： 1.理解班级组织建设的内容及结构以及班集体建设的方法； 2.结合班级组织建设基本方法，尝试对新建班级和既有班级进行组织建设； 3.形成热爱班级的专业情感，增强职业认知，意识到班主任工作的重要意义。 教学重点：掌握班级组织建设的内容及结构。 教学难点：新建班级和既有班级的班级组织建设。 课程思政： 1.树立正确的班级文化氛围建设及中职班规的正向价值引导。 （五）中职班级日常管理 教学内容： 1.知道并体会中职班级日常管理的常规工作内容； 2.初步具有能运用班级管理理论开展班级实践工作的意识和规划； 3.树立良好的教育观、学生观和教育评价观。 教学重点：班级日常管理的内容及管理实践方法。 教学难点：班主任日常管理的实践应用。 课程思政：
1.引导学生辩证看待班级日常管理，掌握科学管理方法，以德树人，以德管班。（六）中职班级活动管理教学内容：1.认识中职班级活动管理以及内容、类型；掌握中职班级主题班会活动开展得内容、形式和组织。2.能够认真对待班级管理工作，把班级管理作为一项事业教学重点：掌握中职班级管理基本内容。教学难点：如何开展主题班会。课程思政：1.具备时代与历史性眼光，将思政元素融入主题班会。（七）班级教育与管理因素得管理教学内容：1.了解班级教育和管理因素的构成，认识班级各种教育与管理因素的特点和作用；2.运用班主任协调班级各种教育与管理因素的方法；班主任与任课老师协调的方法：班主任与家长及社会协调的方法：3.增强与人合作沟通能力，提升班主任的实际操作能力，保持对班主任工作的仁爱。教学重点：班级中的各种教育与管理因素的沟通协调。教学难点：协调班级各种教育与管理因素的方法。课程思政：1.注重中职学生的家庭教育，培养学生良好的师德师风素养。（八）班主任自我管理教学内容：35
35 1.引导学生辩证看待班级日常管理，掌握科学管理方法，以德树人，以德管班。 （六）中职班级活动管理 教学内容： 1.认识中职班级活动管理以及内容、类型；掌握中职班级主题班会活动开展得内 容、形式和组织。 2.能够认真对待班级管理工作，把班级管理作为一项事业。 教学重点：掌握中职班级管理基本内容。 教学难点：如何开展主题班会。 课程思政： 1.具备时代与历史性眼光，将思政元素融入主题班会。 （七）班级教育与管理因素得管理 教学内容： 1.了解班级教育和管理因素的构成，认识班级各种教育与管理因素的特点和作用； 2.运用班主任协调班级各种教育与管理因素的方法；班主任与任课老师协调的方 法；班主任与家长及社会协调的方法； 3.增强与人合作沟通能力，提升班主任的实际操作能力，保持对班主任工作的仁 爱。 教学重点：班级中的各种教育与管理因素的沟通协调。 教学难点：协调班级各种教育与管理因素的方法。 课程思政： 1.注重中职学生的家庭教育，培养学生良好的师德师风素养。 （八）班主任自我管理 教学内容：
1.了解班主任自我管理要素与内容；了解班主任角色素养的要求与方法：2.学会正确运用班主任自我形象管理的办法；3.进一步提升学生的教育热情，增强班主任专业情感，塑造教师专业素养。教学重点：班主任角色素养的要求与方法。教学难点：班主任角色素养的要求与方法。课程思政：1.具备班主任具备思政育人的能力。（九）班级突发事件管理教学内容：1.班级常见的突发事件和形成原因（1）班级常见突发事件（2）突发事件形成的原因2.班级突发事件的处理和善后（1）处理突发事件的原则（2）处理突发事件的方法和艺术（3）突发事件的善后教育教学重点：突发事件产生的原因，处理突发事件的原则和方法。教学难点：灵活高效分析和处理突发事件，充分利用突发事件对学生实施教育。六、课程内容及安排（一）理论教学内容及安排36
36 1.了解班主任自我管理要素与内容；了解班主任角色素养的要求与方法； 2.学会正确运用班主任自我形象管理的办法； 3.进一步提升学生的教育热情，增强班主任专业情感，塑造教师专业素养。 教学重点：班主任角色素养的要求与方法。 教学难点：班主任角色素养的要求与方法。 课程思政： 1.具备班主任具备思政育人的能力。 （九）班级突发事件管理 教学内容： 1.班级常见的突发事件和形成原因 （1）班级常见突发事件 （2）突发事件形成的原因 2.班级突发事件的处理和善后 （1）处理突发事件的原则 （2）处理突发事件的方法和艺术 （3）突发事件的善后教育 教学重点：突发事件产生的原因，处理突发事件的原则和方法。 教学难点：灵活高效分析和处理突发事件，充分利用突发事件对学生实施教育。 六、课程内容及安排 （一）理论教学内容及安排
对应的序号章节课程内容教学目标学时教学方法课程目标中职班级的涵义、性质以及特点：中职班主任讲授、问答、讨14中职班主任作为管理者的涵义、角色定位以及论基本任务讲授、问答、讨个体社会化的概念、正论、案例分析式组织与非正式组织班级与中职学生的成长222的涵义及功能：同伴群2体对中职生发展的意义、正向、负向功能班级管理目标制定的讲授、问答、讨论、案例分析要素、目标操作化，班班级管理目标、愿景与计划3级管理目标的实现及243其职能、班级管理计划的制定讲授、问答、讨班级组织建设A7中职班级组织建设34论、案例分析班级日常行为管理的讲授、问答、讨论、案例分析内容及管理方法：班级5中职班级日常管理环境管理、学生发展指5.43导、日常管理中的对学生的评价方法班级活动管理的内容、讲授、问答、讨6论、案例分析中职班级活动管理类型，班级例会，主题463班会的设计与开展班级教育力量的涵义讲授、问答、讨论、案例分析和内容构成，班主任协调各种教育与管理因班级教育与管理因素的管7素的方法、班主任与任472理课教师的沟通协调；班主任与家长的沟通协调37
37 序号 章节 课程内容 教学目标 学时 教学方法 对应的 课程目标 1 1 中职班主任作为管理者 中职班级的涵义、性质 以及特点；中职班主任 的涵义、角色定位以及 基本任务 4 讲授、问答、讨 论 1 2 2 班级与中职学生的成长 个体社会化的概念、正 式组织与非正式组织 的涵义及功能；同伴群 体对中职生发展的意 义、正向、负向功能 2 讲授、问答、讨 论、案例分析 2 3 3 班级管理目标、愿景与计划 班级管理目标制定的 要素、目标操作化，班 级管理目标的实现及 其职能、班级管理计划 的制定 4 讲授、问答、讨 论、案例分析 2 4 4 中职班级组织建设 班级组织建设 4 讲授、问答、讨 论、案例分析 3 5 5 中职班级日常管理 班级日常行为管理的 内容及管理方法；班级 环境管理、学生发展指 导、日常管理中的对学 生的评价方法 4 讲授、问答、讨 论、案例分析 3 6 6 中职班级活动管理 班级活动管理的内容、 类型，班级例会，主题 班会的设计与开展 4 讲授、问答、讨 论、案例分析 3 7 7 班级教育与管理因素的管 理 班级教育力量的涵义 和内容构成，班主任协 调各种教育与管理因 素的方法、班主任与任 课教师的沟通协调；班 主任与家长的沟通协 调 4 讲授、问答、讨 论、案例分析 2