课程目标1的教学方法及手段：案例式教学讲解文献检索的基础知识；课程目标2的教学方法及手段：结合实例进行课堂教学，同时利用上机实践讲解文献利用与收集分析；课程目标3的教学方法及手段：选取经典优秀论文，剖析论文结构，讲解学术论文的写作规范与方法，同时开展上机实践；课程目标4的教学方法及手段：课堂讲解论文研究方向的选取，结合上机实践开展多种文献的检索、阅读，并完成读书笔记的写作。八、课程考核对课程目标的支撑本门课程依据过程性评价的理念进行考核。总成绩由平时的过程性评价成绩和期末考试成绩两部分构成，其中过程性评价成绩占40%，期末考试成绩占60%，课程考核与课程目标关联关系见表4。表4课程考核与课程目标关联关系表课程目标考核分值考核/评价细则环节1243作业10在线作业，按照标准答案考核 (10%)-上机课过 (10%)在线作业，按照标准答案考核10作业程上机课考 (10%)在线作业，按照标准答案考核10作业二核课堂表0 (10%)课堂讨论、发言等教学活动的参与度现能够利用多种文献检索工具对研究题目进行文献收集。文献阅读量大（不少于20篇，其中外文不少于8篇），文献种类多样化，综述内容充实。P.设计说明书（论文）结构严谨，逻辑性强，V期末考核60论述层次清晰：语言准确，文字流畅，完全符合规(5%)(15%)(20%)(10%)范要求，术语、图表、计量单位符合标准。中英文题名摘要完备准确，中英文无语法和文字错误，文章格式规范。A能够充分论述所研究方向的科研发展趋势合计：100九课程教材及主要学习参考资源（一）建议使用教材及实验指导书1.《现代文献检索与利用》第三版，饶宗政主编，机械工业出版社，2022年（二）主要学习参考资源1.《文献信息检索与论文写作》，王细荣主编，上海交通大学出版社，2017年；2.《科技论文写作与文献检索》，郑霞忠主编，武汉大学出版社，2012年：3.《文献检索与论文写作》，邓富民主编，经济管理出版社，2010年；4.《科技信息检索》，高祀亮等编著，国防工业出版社，2005年。十、其它有关问题的说明1.根据学校放实际假安排，课程计划会略微调整。27
27 课程目标 1 的教学方法及手段：案例式教学讲解文献检索的基础知识； 课程目标 2 的教学方法及手段：结合实例进行课堂教学，同时利用上机实践讲解文献利 用与收集分析； 课程目标 3 的教学方法及手段：选取经典优秀论文，剖析论文结构，讲解学术论文的写 作规范与方法，同时开展上机实践； 课程目标 4 的教学方法及手段：课堂讲解论文研究方向的选取，结合上机实践开展多种 文献的检索、阅读，并完成读书笔记的写作。 八、课程考核对课程目标的支撑 本门课程依据过程性评价的理念进行考核。总成绩由平时的过程性评价成绩和期末考试 成绩两部分构成，其中过程性评价成绩占 40%，期末考试成绩占 60%，课程考核与课程目 标关联关系见表 4。 表 4 课程考核与课程目标关联关系表 考核 环节 分值 考核/评价细则 课程目标 1 2 3 4 过 程 考 核 作业一 10 在线作业，按照标准答案考核 √（10%） 上机课 作业一 10 在线作业，按照标准答案考核 √（10%） 上机课 作业二 10 在线作业，按照标准答案考核 √（10%） 课堂表 现 10 课堂讨论、发言等教学活动的参与度 √（10%） 期末考核 60 1. 能够利用多种文献检索工具对研究题目进行 文献收集。文献阅读量大（不少于20篇，其中外文 不少于8篇），文献种类多样化，综述内容充实。 2. 设计说明书（论文）结构严谨，逻辑性强， 论述层次清晰；语言准确，文字流畅，完全符合规 范要求，术语、图表、计量单位符合标准。 √ （15%） √ （20%） √ （10%） √ （5%） 3. 中英文题名摘要完备准确，中英文无语法和 文字错误，文章格式规范。 4. 能够充分论述所研究方向的科研发展趋势 合计：100 九、课程教材及主要学习参考资源 （一）建议使用教材及实验指导书 1. 《现代文献检索与利用》第三版，饶宗政主编，机械工业出版社，2022 年 （二）主要学习参考资源 1. 《文献信息检索与论文写作》，王细荣主编，上海交通大学出版社，2017 年； 2. 《科技论文写作与文献检索》，郑霞忠主编，武汉大学出版社，2012 年； 3. 《文献检索与论文写作》，邓富民主编，经济管理出版社，2010 年； 4. 《科技信息检索》，高祀亮等编著，国防工业出版社，2005 年。 十、其它有关问题的说明 1. 根据学校放实际假安排，课程计划会略微调整
2.具体每个课程目标的实际分值会根据教学情况略作调整。制订人：何永全审定人：程俊伟批准人：陈雷明时间：2023.08.0128
28 2. 具体每个课程目标的实际分值会根据教学情况略作调整。 制订人：何永全 审定人：程俊伟 批准人：陈雷明 时 间：2023.08.01
《工程伦理与环境》课程教学大纲一、课程基本信息工程伦理与环境课程名称Engineering Ethics and Environment材料学院课程代码TX119B开课单位必修课程性质课程类别学科基础课共16学时。理论16学时，上机1.0总学时学分0学时，实验（践）0学时6适用专业工程类专业开课学期适用培养方案2023版课程负责人邢秋玮版本先修课程思想道德与法制，实验室安全教育。二、课程简介课程以工程实践面对的共性伦理问题为基础，立足工程实践特点，树立和强化工程活动的伦理意识，通过讲授具有普遍性的工程伦理问题，探讨工程伦理的基本概念，基本理论问题，以及工程实践过程中人们将要面对的共性问题，通过典型工程伦理案例与理论的探讨对比，探究伦理问题在案例中的运用，通过自选案例的公开讨论和辩论，强化工程伦理判断和理论运用能力，形成工程师职业道德规范的形。通过本课程学习培养学生的工程伦理意识和责任感，使学生掌握工程伦理的基本规范，提高学生的工程伦理决策能力。通过对工程事件的部析，和案例对比，通过对典型行业杰出工程师的学习，通过对工程环境案例的分析，使学生树立可持续发展的思想，坚定“绿水青山就是金山银山”的思想坚持人与自然和谐共生的理念。三、课程目标通过本课程内容的学习，学生能够获得以下目标：课程目标1：建立工程伦理的意识，掌握工程伦理问题的范畴、种类和典型伦理问题和理论，培养工程伦理方面的思辨精神和思辨能力。课程目标2：塑造学生作为工程科技人员的正确的价值观和正确的价值取向，使学生面对工程问题时能够从国家、社会、人类与自然的角度去思考。课程目标3：培养学生的职业责任感，深化学生的责任意识和风险意识，强化学生的社会担当精神。29
29 《工程伦理与环境》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 工程伦理与环境 Engineering Ethics and Environment 课程代码 TX119B 开课单位 材料学院 课程性质 必修 课程类别 学科基础课 总学时 共 16 学时。理论 16 学时，上机 0 学时，实验（践）0 学时 学 分 1.0 适用专业 工程类专业 开课学期 6 适用培养方案 版本 2023 版 课程负责人 邢秋玮 先修课程 思想道德与法制，实验室安全教育。 二、课程简介 课程以工程实践面对的共性伦理问题为基础，立足工程实践特点，树立和强化工程活动 的伦理意识，通过讲授具有普遍性的工程伦理问题，探讨工程伦理的基本概念，基本理论问 题，以及工程实践过程中人们将要面对的共性问题，通过典型工程伦理案例与理论的探讨对 比，探究伦理问题在案例中的运用，通过自选案例的公开讨论和辩论，强化工程伦理判断和 理论运用能力，形成工程师职业道德规范的雏形。通过本课程学习培养学生的工程伦理意识和 责任感，使学生掌握工程伦理的基本规范，提高学生的工程伦理决策能力。 通过对工程事件的剖析，和案例对比，通过对典型行业杰出工程师的学习，通过对工程 环境案例的分析，使学生树立可持续发展的思想，坚定“绿水青山就是金山银山”的思想， 坚持人与自然和谐共生的理念。 三、课程目标 通过本课程内容的学习，学生能够获得以下目标： 课程目标 1： 建立工程伦理的意识，掌握工程伦理问题的范畴、种类和典型伦理问题和 理论，培养工程伦理方面的思辨精神和思辨能力。 课程目标 2：塑造学生作为工程科技人员的正确的价值观和正确的价值取向，使学生 面对工程问题时能够从国家、社会、人类与自然的角度去思考。 课程目标 3： 培养学生的职业责任感，深化学生的责任意识和风险意识，强化学生的社 会担当精神
四、课程目标与毕业要求的对应关系各项课程目标与毕业要求指标点的对应关系见表1表1课程目标与毕业要求指标点的对应关系毕业要求指标点课程目标6.工程与社会：能够基于材料成型工程相关专业背景知6.1理解工程伦理，正确认识识进行合理分析、评价材料成型工程实践和复杂工程材料成型过程对于客观世界课程目标1问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化和社会的影响。的影响，并理解应承担的责任。。7.环境和可持续发展：针对材料成型复杂工程问题的7.1理解环境及可持续发展工程实践，能够理解和评价其对环境、社会可持续发的理念和内涵，了解国家的环课程目标2展的影响。境及社会的可持续发展战略及相关的政策和法津、法规。8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能8.2理解工程师对公众的安够在材料成型工程实践中理解并遵守工程职业道德和全、健康和福让，以及环境保课程目标3规范，履行责任。护的社会责任，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，自觉履行责任。五、课程教学内容、基本要求与学时分配教学内容、基本要求及计划学时与课程目标关系见表2。表2教学内容、基本要求及计划学时与课程目标关系教学目的和要求、重点、难点和课程思政理论支撑课教学内容融入点学时程目标教学目的和要求：了解和掌握工程伦理相关的概念，对工程、伦理以及工程实践中的伦理问题有整体性认识，掌握如何处理工程实践中的伦理问题如何理解工程第一章重点：如何理解伦理2.工程与41, 3工程伦理的基本概念，工程伦理学的意义伦理3.工程实践中的伦和目的难点：理问题如何理解工程：如何理解伦理课程思政融入点：工程概念引入——中国时代精神与大型国家工程30
30 四、课程目标与毕业要求的对应关系 各项课程目标与毕业要求指标点的对应关系见表 1 表 1 课程目标与毕业要求指标点的对应关系 课程目标 毕业要求 指标点 课程目标 1 6. 工程与社会：能够基于材料成型工程相关专业背景知 识进行合理分析、评价材料成型工程实践和复杂工程 问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化 的影响，并理解应承担的责任。 6.1 理解工程伦理，正确认识 材料成型过程对于客观世界 和社会的影响。 课程目标 2 7．环境和可持续发展：针对材料成型复杂工程问题的 工程实践，能够理解和评价其对环境、社会可持续发 展的影响。 7.1 理解环境及可持续发展 的理念和内涵，了解国家的环 境及社会的可持续发展战略 及相关的政策和法津、法规。 课程目标 3 8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能 够在材料成型工程实践中理解并遵守工程职业道德和 规范，履行责任。 8.2 理解工程师对公众的安 全、健康和福祉，以及环境保 护的社会责任，能够在工程实 践中理解并遵守工程职业道 德和规范，自觉履行责任。 五、课程教学内容、基本要求与学时分配 教学内容、基本要求及计划学时与课程目标关系见表 2。 表 2 教学内容、基本要求及计划学时与课程目标关系 教学内容 教学目的和要求、重点、难点和课程思政 融入点 理论 学时 支撑课 程目标 第一章 工程与 伦理 1. 如何理解工程 2. 如何理解伦理 3. 工程实践中的伦 理问题 教学目的和要求： 了解和掌握工程伦理相关的概念，对工程、 伦理以及工程实践中的伦理问题有整体性 认识，掌握如何处理工程实践中的伦理问 题 重点： 工程伦理的基本概念，工程伦理学的意义 和目的 难点： 如何理解工程；如何理解伦理 课程思政融入点： 工程概念引入——中国时代精神与大型国 家工程 4 1，3
教学目的和要求、重点、难点和课程思政支撑课理论教学内容融入点学时程目标教学目的和要求：系统地理解环境伦理的基本思想，掌握工1.工程风险的来源程活动中的环境价值和伦理原则，了解工第二章程师的环境伦理责任和环境伦理规范。及防范工程中重点：2.工程风险的伦理的风险1, 34工程风险的防范，工程风险伦理评估。与伦理评估难点：责任理解工程建设的伦理责任。3.工程风险中的伦课程思政融入点：理责任工程风险的防范——我国科学家在解决工程风险问题方面做出的巨大贡献教学目的和要求：掌握工程伦理中有关价值、利益分配及公4.工程的价值及其正的基本概念：使学生了解工程的巨大正特点面价值，理解工程负面价值的产生机理，了第三章5工程所服务的对解如何在工程中实现公正原则。工程中重点：象及可及性的价值1, 34工程伦理中的价值、利益分配。与社会工程实践中的做6.难点：责任如何处理工程实践中的公正问题。关方与社会成本课程思政融入点：承担工程的价值一一三峡工程的环境与社会效益教学目的和要求：7.工程活动中环境系统地理解环境伦理的基本思想，掌握工程活动中的环境价值和伦理原则，了解工伦理观念的确立第四章程师的环境伦理责任和环境伦理规范工程活动中的环工程活8重点：动中的41,2,3工程活动中的环境价值与伦理原则境价值与伦理原环境伦难点：则理工程师的环境伦理责任工程师的环境伦课程思政融入点：9.环境伦理观念公——“两山”理念的发展与意理义合计1~316七、课程目标的达成途径和措施课程目标1的教学方法及手段：线上线下融合教学、翻转课堂等。课程自标2的教学方法及手段：线上线下融合教学、翻转课堂等。31
31 教学内容 教学目的和要求、重点、难点和课程思政 融入点 理论 学时 支撑课 程目标 第二章 工程中 的风险 与伦理 责任 1. 工程风险的来源 及防范 2. 工程风险的伦理 评估 3. 工程风险中的伦 理责任 教学目的和要求： 系统地理解环境伦理的基本思想，掌握工 程活动中的环境价值和伦理原则，了解工 程师的环境伦理责任和环境伦理规范。 重点： 工程风险的防范，工程风险伦理评估。 难点： 理解工程建设的伦理责任。 课程思政融入点： 工程风险的防范——我国科学家在解决工 程风险问题方面做出的巨大贡献 4 1，3 第三章 工程中 的价值 与社会 责任 4. 工程的价值及其 特点 5. 工程所服务的对 象及可及性 6. 工程实践中的攸 关方与社会成本 承担 教学目的和要求： 掌握工程伦理中有关价值、利益分配及公 正的基本概念；使学生了解工程的巨大正 面价值，理解工程负面价值的产生机理，了 解如何在工程中实现公正原则。 重点： 工程伦理中的价值、利益分配。 难点： 如何处理工程实践中的公正问题。 课程思政融入点： 工程的价值——三峡工程的环境与社会效 益 4 1，3 第四章 工程活 动中的 环境伦 理 7. 工程活动中环境 伦理观念的确立 8. 工程活动中的环 境价值与伦理原 则 9. 工程师的环境伦 理 教学目的和要求： 系统地理解环境伦理的基本思想，掌握工 程活动中的环境价值和伦理原则，了解工 程师的环境伦理责任和环境伦理规范 重点： 工程活动中的环境价值与伦理原则 难点： 工程师的环境伦理责任 课程思政融入点： 环境伦理观念——“两山”理念的发展与意 义 4 1，2，3 合计 16 1~3 七、课程目标的达成途径和措施 课程目标 1 的教学方法及手段：线上线下融合教学、翻转课堂等。 课程目标 2 的教学方法及手段：线上线下融合教学、翻转课堂等