模仿能力都不具备。从卷面对不断学习从卷面对不断学习从卷面对不断学习从卷面对不断学习和适应发展能力的和适应发展能力的和适应发展能力的课程目标4和适应发展能力的0, 1评估：很有发展潜评估：较有发展潜评估：没有发展潜评估：发展潜力小。力。力。力。1
11 模仿能力都不具 备 。 课程目标4 从卷面对不断学习 和适应发展能力的 评估：很有发展潜 力。 从卷面对不断学习 和适应发展能力的 评估：较有发展潜 力。 从卷面对不断学习 和适应发展能力的 评估：发展潜力小。 从卷面对不断学习 和适应发展能力的 评估：没有发展潜 力。 0，1
《速写》教学大纲课程基本信息速写课程编号课程中文名称培养方案版2022版Sketch课程英文名称本学分3开课学期1总学时480理论学时48上机学时0实验学时适用专业动画口通识教育课口专业基础课口学科教育课程课程类别口专业选修课口实践教学环节团专业必修课口通识教育课程团学科基础课程团必修课程模块团专业教育课程口选修口实践教课程学无先修课程刘雷讲师课程负责人职称课程组成员刘雷李术宫伟夫执笔人李术审核人刘雷修订时间2023年7月二、课程性质速写是研究造型规律和造型方法的学科，是造型艺术的基础学科。在造型基础训练、记录收集生活素材、设计创意草图等方面有着广泛的应用。本课程的任务是使学生了解动漫速写基本概念和范围，掌握它的基本造型规律和和表现方法，从而使学生初步掌握记录生活收集素材的能力，培养学生在生活中发现题材、创作生动的动漫艺术角色的基本素质。教学内容包括理论教学和实践教学两个方面。课程教学的主要目标是使学生掌握传统写实造型和动漫造型的基本造型规律和方法，通过本课程的学习，为动画创作初步打下基础。三、课程目标本课程的主要教学环节有理论教学、名作欣赏分析、临墓（课下，包括名家速写、场景速写、动物速写等。）、写生。课程教学的主要目标是：使学生初步掌握传统写实造型和动漫造型的基本造型规律及方法，具体课程目标如下：1.了解动画速写的基本理论。培养学生善于观察生活，表现生活的创作能力。培养健康优良的审美观和审美情趣。（对应毕业要求：1.3、2.1）2.初步理解和掌握几何结构、人体解剖结构的分析方法和表现方法。（对应毕业要求：1.3、2.1、9.1)4.初步掌握传统速写造型规律和表现方法：初步掌握动漫速写的变形、夸张和概括的造型规律及表现方法。（对应毕业要求：1.3、2.1、9.1）5.培养学生具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。（对应毕业要求：9.1）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点1毕业要求指标点2毕业要求指标点9课程目标10. 10. 1课程目标20. 40. 40. 30. 50. 50. 5课程目标30.2课程目标41
1 一、课程基本信息 课程编号 课程中文名称 速写 培养方案版 本 2022版 课程英文名称 Sketch 开课学期 1 学分 3 总学时 48 理论学时 48 实验学时 0 上机学时 0 适用专业 动画 课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 ☑专业必修课 □专业选修课 □实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 ☑学科基础课程 ☑专业教育课程 □实践教课程学 ☑必修 □选修 先修课程 无 课程负责人 刘雷 职称 讲师 课程组成员 刘雷 李术 宫伟夫 执笔人 李术 审核人 刘雷 修订时间 2023年7月 二、课程性质 速写是研究造型规律和造型方法的学科，是造型艺术的基础学科。在造型基础训练、记 录收集生活素材、设计创意草图等方面有着广泛的应用。本课程的任务是使学生了解动漫速 写基本概念和范围，掌握它的基本造型规律和和表现方法，从而使学生初步掌握记录生活收 集素材的能力，培养学生在生活中发现题材、创作生动的动漫艺术角色的基本素质。 教学内容包括理论教学和实践教学两个方面。课程教学的主要目标是使学生掌握传统写 实造型和动漫造型的基本造型规律和方法，通过本课程的学习，为动画创作初步打下基础。 三、课程目标 本课程的主要教学环节有理论教学、名作欣赏分析、临摹（课下，包括名家速写、场景 速写、动物速写等。）、写生。课程教学的主要目标是：使学生初步掌握传统写实造型和动 漫造型的基本造型规律及方法，具体课程目标如下： 1.了解动画速写的基本理论。培养学生善于观察生活，表现生活的创作能力。培养健康 优良的审美观和审美情趣。（对应毕业要求：1.3、2.1） 2.初步理解和掌握几何结构、人体解剖结构的分析方法和表现方法。（对应毕业要求： 1.3、2.1、9.1） 4. 初步掌握传统速写造型规律和表现方法；初步掌握动漫速写的变形、夸张和概括的造 型规律及表现方法。（对应毕业要求：1.3、2.1、9.1） 5. 培养学生具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。（对应毕 业要求：9.1） 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求指标点1 毕业要求指标点2 毕业要求指标点9 课程目标1 0.1 0.1 课程目标2 0.4 0.4 0.3 课程目标3 0.5 0.5 0.5 课程目标4 0.2
111权重和五、教学方法本课程教学采用理论教学和写生实践教学相结合的方式进行，在教学过程中以实践教学为主。本课程注重动手能力的培养，重点是既要掌握传统写实速写的造型规律和方法，也要掌握动漫画速写的变形、夸张和概括的造型规律和方法，培养学生独立观察生活、表现生活的能力。六、教学内容1.理论环节教学安排学时知识课程序号基本要求教学内容教学方法与手段目标单元分配了解动画速写的学理论：习目的、特征、学速写的目标11习方法、意义；动理论讲解1动画速写的基本理论：基础理画速写的造型规律论和表现方法。掌握透视的基本原写生：理：掌握几何结构结构速写：几何形体、日写生、作品分析、目标172结构速的分析方法和表现常物品、场景目标2课堂习作分析写方法；树立立体的造型观念。初步掌握人像头部骨骼结构、肌肉、写生：目标1形体结构、五官结人物头头部解结构与人物头像写生、名作欣赏分38构和体表标识。初目标2速写像解剖析、课堂习作分析步掌握动画基础速目标3与速写写的基本表现方法。写生：初步掌握人体的基目标1人体解人体解剖结构和形体结构写生、名作欣赏分84本形体结构和解剖目标2剖结构析、课堂习作分析训练结构。目标3速写掌握速写的表现方法；人物表情的把写生：目标1握；人物动态的把人物全目标2写生、名作欣赏分人物全身动态速写5握；结构、运动与8身动态目标3析、课堂习作分析衣纹的关系：刻画速写目标4严谨深入，画面整体。目标1写生：掌握人与背景的透写生、名作欣赏分目标206场景速人物组合场景速写视关系，掌握场景目标3析、课堂习作分析写速写的表现方法。目标4构图合理；形象生目标1写生：动：结构严谨；造目标2写生、名作欣赏分7速写综速写综合训练8型准确（或造型夸目标3析、课堂习作分析合训练张）：刻画深入；目标4表现生动：画面整2
2 权重和 1 1 1 五、教学方法 本课程教学采用理论教学和写生实践教学相结合的方式进行，在教学过程中以实践教学 为主。 本课程注重动手能力的培养，重点是既要掌握传统写实速写的造型规律和方法，也要掌 握动漫画速写的变形、夸张和概括的造型规律和方法，培养学生独立观察生活、表现生活的 能力。 六、教学内容 1.理论环节教学安排 序号 知识 单元 教学内容 学时 分配 基本要求 课程 目标 教学方法与手段 1 理论： 速写的 基础理 论 动画速写的基本理论： 1 了解动画速写的学 习目的、特征、学 习方法、意义；动 画速写的造型规律 和表现方法。 目标1 理论讲解 2 写生： 结构速 写 结构速写：几何形体、日 常物品、场景 7 掌握透视的基本原 理；掌握几何结构 的分析方法和表现 方法；树立立体的 造型观念。 目标1 目标2 写生、作品分析、 课堂习作分析 3 写生： 人物头 像解剖 与速写 头部解剖结构与人物头像 速写 8 初步掌握人像头部 骨骼结构、肌肉、 形体结构、五官结 构和体表标识。初 步掌握动画基础速 写的基本表现方 法。 目标1 目标2 目标3 写生、名作欣赏分 析、课堂习作分析 4 写生： 人体解 剖结构 速写 人体解剖结构和形体结构 训练 8 初步掌握人体的基 本形体结构和解剖 结构。 目标1 目标2 目标3 写生、名作欣赏分 析、课堂习作分析 5 写生： 人物全 身动态 速写 人物全身动态速写 8 掌握速写的表现方 法；人物表情的把 握；人物动态的把 握；结构、运动与 衣纹的关系；刻画 严谨深入，画面整 体。 目标1 目标2 目标3 目标4 写生、名作欣赏分 析、课堂习作分析 6 写生： 场景速 写 人物组合场景速写 8 掌握人与背景的透 视关系，掌握场景 速写的表现方法。 目标1 目标2 目标3 目标4 写生、名作欣赏分 析、课堂习作分析 7 写生： 速写综 合训练 速写综合训练 8 构图合理；形象生 动；结构严谨；造 型准确（或造型夸 张）；刻画深入； 表现生动；画面整 目标1 目标2 目标3 目标4 写生、名作欣赏分 析、课堂习作分析
体七、教材与参考书目教材：[1]杨波.动画专业速写（第一版）：北京：清华大学出版社，2019.01.参考书目[1]叶歌.动画速写基础（第一版）：上海：上海人民美术出版社，2010.1.【2]施通晨亚威.动漫人体结构表现技法专项训练（第一版），北京：人民邮电出版社，2022.6.[3]李锐锋杜海明罗倩倩.动画速写.北京：中国青年出版社，2016.9.八、考核办法平时（30%）考试（70%）权重和课程目标20. 30. 71课程目标30. 30.71九、考核依据1.平时评价标准权重评价标准课程目标89-75分74-60分100-90分59-0分未交作业或未达对人体结构的理对人体结构的理对人体结构的理到对人体结构的理解和表现。认知不解和表现。认知清解和表现。理解基解和表现的最低清晰，错误较多，课程目标2晰透彻，表现准确本清晰，表现基本要求：基本的模0.5有一定的模仿能生动。学习态度积正确。学习态度较仿能力都不具力。学习态度不积极、认真。认真。备。学习态度消极极。及其不认真。对传统速写造型对传统速写造型对传统速写造型未交作业或未达规律和表现方法：规律和表现方法：规律和表现方法：到对速写造型规律对动漫速写的变对动漫速写的变对动漫速写的变和表现方法的最形、夸张和概括的形、夸张和概括的形、张和概括的低最基本要求。课程目标3造型规律和表现造型规律和表现造型规律和表现0.5基本的模仿能力方法。认知清晰透方法。理解基本清方法。认知不清都不具备。学习态彻，表现准确生晰，表现基本正晰，错误较多，有度消极及其不认动。学习态度积确。学习态度较认一些的模仿能力。真。极、认真。真。学习态度不积极。2.考试评价标准权重评价标准课程目标100-90分89-75分74-60分59-0分对速写的基本理论对速写的基本理论对速写的基本理论对速写的基本理论和学习意义的理和学习意义的理和学习意义的理和学习意义的理0.1课程目标1解，认知不清晰，解，基本的认知都解，认知清晰透彻。解，认知比较清晰。不具备。能理解一部分。未交作业或未达对人体结构的理解对人体结构的理解对人体结构的理解到对人体结构的和表现。认知清晰和表现。理解基本和表现。认知不清理解和表现最低课程目标20.4透彻，表现准确生清晰，表现基本正晰，错误较多，有要求：基本的模动。确。仿能力都不具一定的模仿能力。备3
3 体 七、教材与参考书目 教材： [1]杨波.动画专业速写（第一版）.北京：清华大学出版社，2019.01. 参考书目 [1]叶歌.动画速写基础（第一版）.上海：上海人民美术出版社,2010.1. [2]施通 晨亚威.动漫人体结构表现技法专项训练（第一版）.北京：人民邮电出版社， 2022.6. [3]李锐锋 杜海明 罗倩倩.动画速写.北京：中国青年出版社，2016.9. 八、考核办法 平时（30%） 考试（70%） 权重和 课程目标2 0.3 0.7 1 课程目标3 0.3 0.7 1 九、考核依据 1.平时评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标2 对人体结构的理 解和表现。认知清 晰透彻，表现准确 生动。学习态度积 极、认真。 对人体结构的理 解和表现。理解基 本清晰，表现基本 正确。学习态度较 认真。 对人体结构的理 解和表现。认知不 清晰，错误较多， 有一定的模仿能 力。学习态度不积 极。 未交作业或未 达 到 对人体结构的理 解和表现的最低 要求；基本的模 仿能力都不具 备。学习态度消极 及其不认真。 0.5 课程目标3 对传统速写造 型 规律和表现方法； 对动 漫 速 写 的 变 形、夸张和概括的 造型规律和表 现 方法。认知清晰透 彻， 表现准确生 动。 学习态度积 极、认真。 对传统速写造 型 规律和表现方法； 对 动 漫速 写 的 变 形、夸张和概括的 造型规律和表 现 方法。理解基本清 晰 ， 表 现基本正 确。学习态度较认 真。 对传统速写造 型 规律和表现方法； 对 动 漫 速 写 的 变 形、夸张和概括的 造型规律和表 现 方 法。 认知不清 晰，错误较多，有 一些的模仿能力。 学习态度不积极。 未交作业或未 达 到 对速写造型规律 和表现 方 法的 最 低最基本要求 。 基本的模仿能力 都不具备。学习态 度消极及其不认 真。 0.5 2.考试评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标1 对速写的基本理论 和学习意义的理 解，认知清晰透彻。 对速写的基本理论 和学习意义的理 解，认知比较清晰。 对速写的基本理论 和学习意义的理 解，认知不清晰， 能理解一部分。 对速写的基本理论 和学习意义的理 解，基本的认知都 不具备。 0.1 课程目标2 对人体结构的理解 和表现。认知清晰 透彻，表现准确生 动。 对人体结构的理解 和表现。理解基本 清晰，表现基本正 确。 对人体结构的理解 和表现。认知不清 晰，错误较多，有 一定的模仿能力。 未交作业或未 达 到 对人体结构的 理解和表现最 低 要求；基本的模 仿能力都不具 备 。 0.4
对传统速写造型规对传统速写造型规对传统速写造型规未交作业或未达律和表现方法：对律和表现方法：对律和表现方法：对动漫速写的变形、到对速写造型规动漫速写的变形、动漫速写的变形、夸张和概括的造型律和表现方法最课程目标3夸张和概括的造型夸张和概括的造型0. 4规律和表现方法，低最基本要求。规律和表现方法，规律和表现方法，认知不清晰，错误基本的模仿能力认知清晰透彻，表理解基本清晰，表较多，有一些的模都不具备。现准确生动。现基本正确。仿能力。从卷面对不断学习从卷面对不断学习从卷面对不断学习从卷面对不断学习和适应发展能力的和适应发展能力的和适应发展能力的课程目标40.1和适应发展能力的评估：很有发展潜评估：较有发展潜评估：没有发展潜评估：发展潜力小。力。力。力。4
4 课程目标3 对传统速写造型规 律和表现方法；对 动漫速写的变形、 夸张和概括的造型 规律和表现方法， 认知清晰透彻，表 现准确生动。 对传统速写造型规 律和表现方法；对 动漫速写的变形、 夸张和概括的造型 规律和表现方法， 理解基本清晰，表 现基本正确。 对传统速写造型规 律和表现方法；对 动漫速写的变形、 夸张和概括的造型 规律和表现方法， 认知不清晰，错误 较多，有一些的模 仿能力。 未交作业或未 达 到 对速写 造 型 规 律和表现 方 法 最 低最基本要求 。 基本的模仿能力 都 不 具 备。 0.4 课程目标4 从卷面对不断学习 和适应发展能力的 评估：很有发展潜 力。 从卷面对不断学习 和适应发展能力的 评估：较有发展潜 力。 从卷面对不断学习 和适应发展能力的 评估：发展潜力小。 从卷面对不断学习 和适应发展能力的 评估：没有发展潜 力。 0.1