《联合创作》一一教学大纲课程基本信息课程编号课程中文名称联合创作培养方案版2022版课程英文名称Co Creation本7学分2.5开课学期总学时2.5周00理论学时实验学时上机学时|0适用专业动画口通识教育课口专业基础课口学科教育课程课程类别专业必修课口专业选修课口实践教学环节必修口通识教育课程口学科基础课程课程模块口选修专业教育课程口实践教课程学先修课程所有基础课、专业课、公共基础课居全伟、童子敬、牛讲师课程负责人于冰职称课程组成员泽耕、宫伟夫、林喆刘雷执笔人于冰审核人修订时间2023年7月二、课程性质联合创作动画类专业教学计划中的专业类实践教学必修课。本课程将所有基础课、公共基础课、专业课所学的知识通过联合创作训练加以综合运用，巩固所学的专业基础知识。提升学生的综合创作能力。本课程是毕业设计的先导课，目的是将学生四年来所学的专业知识通过联合创作训练加以综合运用，巩固所学，升华理论，全面提升专业技能。创作过程中需要查阅专业期刊、相关图书及调查产业前沿、观摩影视视频资料等，在拓展知识面和开阔眼界的同时，加深对专业、学科的理解，提高分析问题解决问题的能力，培养创新思维和商业服务意识等。三、课程目标1.提升学生的设计理念，加深学生对所有专业学科在设计中重要知识的理解：提升学生的设计审美，深入了解中国美学在设计中的应用。（对应毕业要求：1.3,2.1,6.1,8.2）2.通过查阅专业期刊、相关图书及影视，拓展学生的知识面，开阔学生的眼界，提高学生的创作能力。（对应毕业要求：2.13.1,3.3，4.1）3.带领学生参观线上博物馆或聘请专家进行现场讲座，拓展学生的知识面，提高学生实际创作能力。（对应毕业要求：1.3,7.1,8.2,9.3）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要毕业要毕业要毕业要毕业要毕业要毕业要毕业要求指标求指标求指标求指标求指标求指标求指标求指标点1点2点3点4点6点7点8点9课程目标0. 60. 20. 50. 20. 30. 30. 1课程目标0. 50. 40. 40. 60. 30. 30. 40. 4课程目标0. 4 0. 30. 40. 40. 60. 4权重和11111111五、教学方法本课程教学采用教师讲授和与同学讨论、分组合作的方式进行。1.多媒体课件讲授法，以多媒体课件辅助的形式总述课程的教学目标，搭建总体课程框架再进行具体创作实践，最后总结归纳，巩固理论知识。1
1 一、课程基本信息 课程编号 课程中文名称 联合创作 培养方案版 本 2022版 课程英文名称 Co Creation 开课学期 7 学分 2.5 总学时 2.5周 理论学时 0 实验学时 0 上机学时 0 适用专业 动画 课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 专业必修课 □专业选修课 实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 专业教育课程 实践教课程学 必修 □选修 先修课程 所有基础课、专业课、公共基础课 课程负责人 于冰 职称 讲师 课程组成员 居全伟、童子敬、牛 泽耕、宫伟夫、林喆 执笔人 于冰 审核人 刘雷 修订时间 2023年7月 二、课程性质 联合创作动画类专业教学计划中的专业类实践教学必修课。本课程将所有基础课、公共基 础课、专业课所学的知识通过联合创作训练加以综合运用，巩固所学的专业基础知识。提升 学生的综合创作能力。 本课程是毕业设计的先导课，目的是将学生四年来所学的专业知识通过联合创作训练加 以综合运用，巩固所学，升华理论，全面提升专业技能。创作过程中需要查阅专业期刊、相 关图书及调查产业前沿、观摩影视视频资料等，在拓展知识面和开阔眼界的同时，加深对专 业、学科的理解，提高分析问题解决问题的能力，培养创新思维和商业服务意识等。 三、课程目标 1.提升学生的设计理念，加深学生对所有专业学科在设计中重要知识的理解；提升学生 的设计审美，深入了解中国美学在设计中的应用。（对应毕业要求：1.3,2.1,6.1,8.2） 2.通过查阅专业期刊、相关图书及影视，拓展学生的知识面，开阔学生的眼界，提高学 生的创作能力。（对应毕业要求：2.1,3.1,3.3,4.1） 3.带领学生参观线上博物馆或聘请专家进行现场讲座，拓展学生的知识面，提高学生实 际创作能力。（对应毕业要求：1.3,7.1,8.2,9.3） 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要 求指标 点1 毕业要 求指标 点2 毕业要 求指标 点3 毕业要 求指标 点4 毕业要 求指标 点6 毕业要 求指标 点7 毕业要 求指标 点8 毕业要 求指标 点9 课程目标 1 0.5 0.2 0.3 0.3 0.1 0.6 0.2 课程目标 2 0.5 0.4 0.4 0.6 0.3 0.3 0.4 0.4 课程目标 3 0.4 0.3 0.4 0.4 0.6 0.4 权重和 1 1 1 1 1 1 1 1 五、教学方法 本课程教学采用教师讲授和与同学讨论、分组合作的方式进行。 1. 多媒体课件讲授法，以多媒体课件辅助的形式总述课程的教学目标，搭建总体课程框架， 再进行具体创作实践，最后总结归纳，巩固理论知识
2.直观演示法，通过具体案例的过程观摩和成果演示使学生直观地了解学习要点。3.讨论法，采取分组讨论的方式开拓学生的思路，提高学生的自主学习能力。4.现场教学法，通过教师现场批改、示范，亲自动手制作的方式，帮助学生解决创作中遇到的具体问题。六、教学内容序学时课程知识单元教学内容基本要求教学方法与手段号分配目标讲解课程设计的内对实践课程建立整体认多媒体课件讲授容、时间安排及资知，完成实践计划框目标1法；任务下达0.5天架，掌握文献查询方目标2料查询事宜。问答法法。组织学生线上参观对创作要点进行总结，中国动漫博物馆、多媒体课件讲授基础理论能够通过教师讲授、文法；动漫节展览会、高2目标2深化及资2.5天献查询、案例分析等方校毕业展等活动或直观演示法；料收集目标3式对设计内容进行资料聘请专家进行讲讨论法整合并设定设计方向。座。基于毕业设计内容多媒体课件讲授法；详细讲解文创产对毕业设计进行梳理，3创作实践品、海报设计等相9天分析设计要点，进行系目标2直观演示法；讨论法；关内容的实际要列创作。目标3点。现场教学法能够通过教师的总结与多媒体课件讲授对完成内容逐一进法；分析，对作品完成最后目标14总结讲评行有针对性的讲评1天的修正与整理，提升创目标3讨论法；与总结。作理念和技巧。现场教学法七、教材与参考书目教材：无参考书目：[1]影视动漫衍生产品设计.陈爱玲.中国海洋出版社.2015[2]近代电影海报探幽.刘钢.上海大学出版社.2019八、考核办法践教学课程采取五级制考核环节与成绩比例（%)权重和课程目标平时（30%）实践作业（70%）课程目标10. 30. 71课程目标20. 30.710. 30.71课程目标3九、考核依据1.平时评价标准权重课程目标评价标准2
2 2. 直观演示法，通过具体案例的过程观摩和成果演示使学生直观地了解学习要点。 3. 讨论法，采取分组讨论的方式开拓学生的思路，提高学生的自主学习能力。 4. 现场教学法，通过教师现场批改、示范，亲自动手制作的方式，帮助学生解决创作中遇 到的具体问题。 六、教学内容 序 号 知识单元 教学内容 学时 分配 基本要求 课程 目标 教学方法与手段 1 任务下达 讲解课程设计的内 容、时间安排及资 料查询事宜。 0.5天 对实践课程建立整体认 知 ， 完 成 实 践 计 划 框 架 ， 掌 握 文 献 查 询 方 法。 目标1 目标2 多媒体课件讲授 法； 问答法 2 基础理论 深化及资 料收集 组织学生线上参观 中国动漫博物馆、 动漫节展览会、高 校毕业展等活动或 聘请专家进行讲 座。 2.5天 对创作要点进行总结， 能够通过教师讲授、文 献查询、案例分析等方 式对设计内容进行资料 整合并设定设计方向。 目标2 目标3 多媒体课件讲授 法； 直观演示法； 讨论法 3 创作实践 基于毕业设计内容 详细讲解文创产 品、海报设计等相 关内容的实际要 点。 9天 对毕业设计进行梳理， 分析设计要点，进行系 列创作。 目标2 目标3 多媒体课件讲授 法； 直观演示法； 讨论法； 现场教学法 4 总结讲评 对完成内容逐一进 行有针对性的讲评 与总结。 1天 能够通过教师的总结与 分析，对作品完成最后 的修正与整理，提升创 作理念和技巧。 目标1 目标3 多媒体课件讲授 法； 讨论法； 现场教学法 七、教材与参考书目 教材： 无 参考书目： [1]影视动漫衍生产品设计.陈爱玲.中国海洋出版社.2015. [2]近代电影海报探幽.刘钢.上海大学出版社.2019. 八、考核办法 践教学课程采取五级制 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 实践作业（70%） 课程目标1 0.3 0.7 1 课程目标2 0.3 0.7 1 课程目标3 0.3 0.7 1 九、考核依据 1.平时评价标准 课程目标 评价标准 权重
良中优及不及出勤状况良好，出勤状况较好，出勤状况较出勤状况出勤状况一般，没有迟到、早退偶尔存在迟到、差，迟到、早不好，旷存在迟到、早退的情况发生：课早退的情况发退达到3次，课达到3次课程目标1的情况：课堂表0.6堂上能够认真听生：课堂表现较旷课达到1-2及以上；现一般、少量参讲、积极参与课好、能够参与课次：课堂表现课堂表现与课堂互动。堂互动。堂互动。不积极。不好。不能完成能够完成课堂随堂作业完成情随堂作业完成情能够完成随堂作课程目标2作业，质量较随堂作0.4业。况良好。况较好。差。业。2.案例分析环节的评分标准权优良中及课程目标不及重查阅内容涉及查阅内容涉及查阅内容涉及查阅内容涉及查阅内容涉及资料查阅情况80%以上的知识50%以上的知识40%以下的知识60%以上的知识40%以上的知识0.2点点点点点参与团队讨论情况每次都参加参加3/4以上参加1/4以下0. 2参加2/4以上参加1/4以上运用知识分析解决间能运用80%以上能运用70%以上能运用60%以上能运用50%以上能运用50%以下0. 4题情况的知识点的知识点的知识点的知识点的知识点思路清晰，口齿能够表达个人观表述比较清晰，表述不清晰，不能表述个人观表达能力0. 2清楚，能够清晰点，但缺乏表达但缺乏条理缺乏条理点表述个人观点技巧和条理3
3 优 良 中 及 不及 课程目标1 出勤状况良好， 没有迟到、早退 的情况发生；课 堂上能够认真听 讲、积极参与课 堂互动。 出勤状况较好， 偶尔存在迟到、 早退的情况发 生；课堂表现较 好、能够参与课 堂互动。 出勤状况一般， 存在迟到、早退 的情况；课堂表 现一般、少量参 与课堂互动。 出勤状况较 差，迟到、早 退达到3次， 旷课达到1-2 次；课堂表现 不积极。 出勤状况 不好，旷 课达到3次 及以上； 课堂表现 不好。 0.6 课程目标2 随堂作业完成情 况良好。 随堂作业完成情 况较好。 能够完成随堂作 业。 能够完成课堂 作业，质量较 差。 不能完成 随堂作 业。 0.4 2.案例分析环节的评分标准 课程目标 优 良 中 及 不及 权 重 资料查阅情况 查 阅 内 容 涉 及 80%以上的知识 点 查 阅 内 容 涉 及 60%以上 的知识 点 查 阅 内 容 涉 及 50%以上 的知识 点 查阅内容涉及 40%以上的知识 点 查 阅 内 容 涉 及 40%以下的知识 点 0.2 参与团队讨论情况 每次都参加 参加3/4以上 参加2/4以上 参加1/4以上 参加1/4以下 0.2 运用知识分析解决问 题情况 能运用80%以上 的知识点 能运用70%以上 的知识点 能运用60%以上 的知识点 能运用50%以上 的知识点 能运用50%以下 的知识点 0.4 表达能力 思路清晰，口齿 清楚，能够清晰 表述个人观点 能够表达个人观 点，但缺乏表达 技巧和条理 表述比较清晰， 但缺乏条理 表述不清晰， 缺乏条理 不能表述个人观 点 0.2
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