《原画设计》教学大纲课程基本信息、1课程编号原画设计课程中文名称培养方案版本2022版课程英文名称Animation Design3学分3开课学期总学时483216实验学时上机学时理论学时适用专业动画本科口通识教育课口专业基础课口学科教育课程课程类别专业必修课口专业选修课口实践教学环节口必修口通识教育课程口学科基础课程课程模块口选修团专业教育课程口实践教课程学先修课程《素描》《色彩》《速写》课程负责人张蕾蕾职称讲师课程组成员张蕾蕾于冰执笔人张蕾蕾审核人刘雷修订时间2023年7月二、课程简介本课程是专业必修课，在教学计划中有非常重要的地位，先修课程《素描》《色彩》《速写》，主要教学内容学习动画片制作中的角色设计，主要以游戏动画角色设计为主的教学。通过对优秀经典的国内外动画片的学习，使学生获得人设、动物、植物方面的基本知识、基本理论和基本技能，为同学们能创作出完整的动画形象打好基础。最后能独立完成几个带有动画特色的形象。三、课程目标本课主要教学环节为理论讲授，课程目标具体如下：1.能力目标：设计符合思政标准的动画形象。对动画形象设计进行巧妙地安排，融入合理的人文元素。（对应毕业要求2.1、2.2、3.1、3.2）2.知识目标：综合学科知识：掌握动画及动画相关的基础理论与知识，有良好的专业思维能力和较高的艺术修养、专业基础技能。（对应毕业要求3.1、3.2、4.1、5.1）3.知识目标：知识运用能力：掌握本专业所需的专业技能，具有良好的创新意识，能够独立从事动画及动画相关专业的设计和创作能力。（对应毕业要求4.1、5.2、6.1、6.2）4.知识目标：建立必要的原画技法基本知识素养，掌握原画设计规律的一般方法：掌握原画的基本概念，基本理论和基本方法；培养学生运用原画技术方法分析和解决实际问题的能力。（对应毕业要求6.1、6.2、7.1、7.2)四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点1毕业要求指标点2毕业要求指标点30. 40. 2课程目标10.20. 2课程目标20. 40. 5 课程目标30. 30. 30. 5课程目标3
《原画设计》教学大纲 一、课程基本信息 课程编号 课程中文名称 原画设计 培养方案版本 2022版 课程英文名称 Animation Design 开课学期 3 学分 3 总学时 48 理论学时 32 实验学时 16 上机学时 适用专业 动画本科 课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 专业必修课 □专业选修课 □实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 专业教育课程 □实践教课程学 必修 □选修 先修课程 《素描》《色彩》《速写》 课程负责人 张蕾蕾 职称 讲师 课程组成员 张蕾蕾 于冰 执笔人 张蕾蕾 审核人 刘雷 修订时间 2023年7月 二、课程简介 本课程是专业必修课，在教学计划中有非常重要的地位，先修课程《素描》《色彩》 《速写》，主要教学内容学习动画片制作中的角色设计，主要以游戏动画角色设计为主的教 学。通过对优秀经典的国内外动画片的学习，使学生获得人设、动物、植物方面的基本知 识、基本理论和基本技能，为同学们能创作出完整的动画形象打好基础。最后能独立完成几 个带有动画特色的形象。 三、课程目标 本课主要教学环节为理论讲授，课程目标具体如下： 1.能力目标：设计符合思政标准的动画形象。对动画形象设计进行巧妙地安排，融入合 理的人文元素。（对应毕业要求 2.1、2.2、3.1、3.2） 2.知识目标：综合学科知识：掌握动画及动画相关的基础理论与知识，有良好的专业思 维能力和较高的艺术修养、专业基础技能。（对应毕业要求 3.1、3.2、4.1、5.1） 3.知识目标：知识运用能力：掌握本专业所需的专业技能，具有良好的创新意识，能够 独立从事动画及动画相关专业的设计和创作能力。（对应毕业要求 4.1、5.2、6.1、6.2） 4.知识目标：建立必要的原画技法基本知识素养，掌握原画设计规律的一般方法；掌握 原画的基本概念，基本理论和基本方法；培养学生运用原画技术方法分析和解决实际问题的 能力。（对应毕业要求 6.1、6.2、7.1、7.2） 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求指标点1 毕业要求指标点2 毕业要求指标点3 课程目标1 0.4 0.2 课程目标2 0.2 0.2 课程目标3 0.4 0.5 0.3 课程目标3 0.3 0.5
1权重和111五、教学方法系统讲授法、案例分析法、课堂讨论法、直观演示法等。六、教学内容1.理论环节教学安排知识学时教学方法课程序号教学内容基本要求目标单元分配与手段了解原画的定义，了解原画稿的要多种方法1第1章什么是原画素，用实例来解读原画的基本概念和14相结合原画包含的要素。使动作流畅修饰动作的必要性和重要性，编排开多种方法22第2章4头和结尾以及姿势的反向特征。的手段相结合曲线运动的规律，力量的传递，循环曲线运动的多种方法3第3章往复的运动特征，S形曲线运动的特34相结合规律和特点征，红旗飘动的运动特征。通过影片欣赏来了解什么是动画片的多种方法动画片的夸夸张，以实例猫和老鼠，来精读动画4第4章44张相结合片的夸张特性以及夸张的程度的合理性。分为：人物走路，人物跑步，人物运多种方法人的运动规动等几大方面，让学生了解人物现实5第5章234律运动与动画片中人物运动的区别与联相结合系。分别以马、骆驼、猫、狗为例，说明多种方法四足动物运四足动物的手足动作的交叉特征，高6第6章234.动规律低起伏的行进轨迹，去干的倾斜与扭相结合动。分别以阔翼鸟类和小型鸟类为例，说多种方法鸟类的运动明上下扇翅的区别以及飞行轨迹，同7第7章234规律时还要了解鸟类飞行过程中，身体的相结合高低变化以及物理学原因。以水、烟、火、闪电以及爆炸等自然自然界的变多种方法8第8章现象来分别解读他们不同的特性和形234化相结合成不同的状态2.实验环节教学安排教学方法知识学时课程序号教学内容基本要求单元分配目标与手段
权重和 1 1 1 五、教学方法 系统讲授法、案例分析法、课堂讨论法、直观演示法等。 六、教学内容 1.理论环节教学安排 序号 知识 单元 教学内容 学时 分配 基本要求 课程 目标 教学方法 与手段 1 第1章 什么是原画 4 了解原画的定义，了解原画稿的要 素，用实例来解读原画的基本概念和 原画包含的要素。 1 多种方法 相结合 2 第2章 使动作流畅 的手段 4 修饰动作的必要性和重要性，编排开 头和结尾以及姿势的反向特征。 2 多种方法 相结合 3 第3章 曲线运动的 规律和特点 4 曲线运动的规律，力量的传递，循环 往复的运动特征，S 形曲线运动的特 征，红旗飘动的运动特征。 3 多种方法 相结合 4 第4章 动画片的夸 张 4 通过影片欣赏来了解什么是动画片的 夸张，以实例猫和老鼠，来精读动画 片的夸张特性以及夸张的程度的合理 性。 4 多种方法 相结合 5 第5章 人的运动规 律 4 分为：人物走路，人物跑步，人物运 动等几大方面，让学生了解人物现实 运动与动画片中人物运动的区别与联 系。 23 多种方法 相结合 6 第6章 四足动物运 动规律 4 分别以马、骆驼、猫、狗为例，说明 四足动物的手足动作的交叉特征，高 低起伏的行进轨迹，去干的倾斜与扭 动。 23 多种方法 相结合 7 第7章 鸟类的运动 规律 4 分别以阔翼鸟类和小型鸟类为例，说 明上下扇翅的区别以及飞行轨迹，同 时还要了解鸟类飞行过程中，身体的 高低变化以及物理学原因。 23 多种方法 相结合 8 第8章 自然界的变 化 4 以 水、烟、火、闪电以及爆炸等自然 现象来分别解读他们不同的特性和形 成不同的状态。 23 多种方法 相结合 2.实验环节教学安排 序号 知识 单元 教学内容 学时 分配 基本要求 课程 目标 教学方法 与手段
可以设计动画片人物，同时也可以设多种方法第1章人物设计计游戏动画人物，游戏动画已经逐渐1相结合成为一种新的趋势。四足动物均可，符合动画要求：也可多种方法2第2章动物设计以设计游戏动画中的坐骑形象，具有2相结合极强的时代感。符合动画片的夸张变形的需要，设计鸟类形象设多种方法3第3章鸟类形象，也可设计游戏动画中鸟类2A计相结合坐骑形象，具有鲜明的表现力。利用人物、动物、鸟类等任意形象，多种方法制作出简短的能够动起来的动画，充4第4章综合设计/相结合分发挥想象力，具有特色，具有时代感，建议设计游戏动画。七、教材与参考书目教材：[1]原画设计（第一版）.高星.中国建筑工业出版社，2013.8.参考书目：[1]原动画基础教程（第二版），理查德.威廉姆斯.中国青年出版社.2.11.12动画角色设计（第一版2：白洁：清华大学出版社.2013.6[3]动画创作技法（第一版）.孙立军.清华大学出版社.2007.1教学资源：教学视频八、考核办法权重和考核环节与成绩比例（%）课程目标平时（30%）实验（20%）考试（50%）0. 50.51课程目标1课程目标20.50. 20.310. 50. 51课程目标30. 50. 51课程目标4九、考核依据（可选）1.平时评价标准评价标准权重课程目标100-90分89-75分59-0分74-60分积极主动参与课被动参与课堂偶尔参与课堂不参与课堂互课程目标10. 4堂互动，保证出互动，基本保互动，基本保动，出勤率差，勤，学习态度端证出勤，学习证出勤，学习学习态度较差
1 第1章 人物设计 4 可以设计动画片人物，同时也可以设 计游戏动画人物，游戏动画已经逐渐 成为一种新的趋势。 1 多种方法 相结合 2 第2章 动物设计 4 四足动物均可，符合动画要求；也可 以设计游戏动画中的坐骑形象，具有 极强的时代感。 2 多种方法 相结合 3 第3章 鸟类形象设 计 4 符合动画片的夸张变形的需要，设计 鸟类形象，也可设计游戏动画中鸟类 坐骑形象，具有鲜明的表现力。 3 多种方法 相结合 4 第4章 综合设计 4 利用人物、动物、鸟类等任意形象， 制作出简短的能够动起来的动画，充 分发挥想象力，具有特色，具有时代 感，建议设计游戏动画。 4 多种方法 相结合 七、教材与参考书目 教材： [1]原画设计（第一版）.高星.中国建筑工业出版社，2013.8. 参考书目： [1]原动画基础教程（第二版）.理查德.威廉姆斯.中国青年出版社.2.11.1 [2]动画角色设计（第一版）.白洁.清华大学出版社.2013.6 [3]动画创作技法 （第一版）.孙立军.清华大学出版社.2007.1 教学资源： 教学视频 八、考核办法 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 实验（20%） 考试（50%） 课程目标1 0.5 0.5 1 课程目标2 0.5 0.2 0.3 1 课程目标3 0.5 0.5 1 课程目标4 0.5 0.5 1 九、考核依据（可选） 1.平时评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标1 积极主动参与课 堂互动，保证出 勤，学习态度端 被动参与课 堂 互动，基本 保 证出勤，学 习 偶尔参与课堂 互动，基本保 证出勤，学习 不参与课堂互 动，出勤率差， 学习态度较差 0.4
正态度良好态度一般偶尔参与课堂积极主动参与课被动参与课堂不参与课堂互堂互动，保证出互动，基本保互动，基本保课程目标2动，出勤率差，0.3勤，学习态度端证出勤，学习证出勤，学习学习态度较差正态度良好态度一般积极主动参与课被动参与课堂偶尔参与课堂不参与课堂互堂互动，保证出互动，基本保互动，基本保课程目标30.3动，出勤率差，勤，学习态度端证出勤，学习证出勤，学习学习态度较差正态度良好态度一般偶尔参与课堂积极主动参与课被动参与课堂不参与课堂互堂互动，保证出互动，基本保互动，基本保动，出勤率差，课程目标40.2勤，学习态度端证出勤，学习证出勤，学习学习态度较差正态度良好态度一般2.实验评价标准评价标准课程目标权重100-90分89-75分74-60分59-0分积极主动参与课被动参与课堂偶尔参与课堂不参与课堂互堂互动，保证出互动，基本保互动，基本保0. 4课程目标1动，出勤率差，勤，学习态度端证出勤，学习证出勤，学习学习态度较差正态度良好态度一般积极主动参与课被动参与课堂偶尔参与课堂不参与课堂互堂互动，保证出互动，基本保互动，基本保0.3课程目标2动，出勤率差，勤，学习态度端证出勤，学习证出勤，学习学习态度较差正态度良好态度一般积极主动参与课被动参与课堂偶尔参与课堂不参与课堂互互动，基本保互动，基本保堂互动，保证出课程目标30.3动，出勤率差，勤，学习态度端证出勤，学习证出勤，学习学习态度较差正态度良好态度一般偶尔参与课堂积极主动参与课被动参与课堂不参与课堂互堂互动，保证出互动，基本保互动，基本保课程目标4动，出勤率差，0.2勒，学习态度端证出勤，学习证出勤，学习学习态度较差正态度良好态度一般3.考试评价标准评价标准课程目标权重100-90分89-75分74-60分59-0分概念清晰，表述主要概念清部分概念清晰，基本概念不清楚课程目标10. 4准确，分析得当晰，但部分分分析中有明显的析有误知识漏洞概念清晰，表述主要概念清部分概念清晰，基本概念不清楚课程目标2准确，分析得当晰，但部分分分析中有明显的0. 3析有误知识漏洞概念清晰，表述主要概念清部分概念清晰，基本概念不清楚课程目标30.3
正 态度良好 态度一般 课程目标2 积极主动参与课 堂互动，保证出 勤，学习态度端 正 被动参与课 堂 互动，基本 保 证出勤，学 习 态度良好 偶尔参与课堂 互动，基本保 证出勤，学习 态度一般 不参与课堂互 动，出勤率差， 学习态度较差 0.3 课程目标3 积极主动参与课 堂互动，保证出 勤，学习态度端 正 被动参与课 堂 互动，基本 保 证出勤，学 习 态度良好 偶尔参与课堂 互动，基本保 证出勤，学习 态度一般 不参与课堂互 动，出勤率差， 学习态度较差 0.3 课程目标4 积极主动参与课 堂互动，保证出 勤，学习态度端 正 被动参与课 堂 互动，基本 保 证出勤，学 习 态度良好 偶尔参与课堂 互动，基本保 证出勤，学习 态度一般 不参与课堂互 动，出勤率差， 学习态度较差 0.2 2.实验评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标1 积极主动参与课 堂互动，保证出 勤，学习态度端 正 被动参与课 堂 互动，基本 保 证出勤，学 习 态度良好 偶尔参与课堂 互动，基本保 证出勤，学习 态度一般 不参与课堂互 动，出勤率差， 学习态度较差 0.4 课程目标2 积极主动参与课 堂互动，保证出 勤，学习态度端 正 被动参与课 堂 互动，基本 保 证出勤，学 习 态度良好 偶尔参与课堂 互动，基本保 证出勤，学习 态度一般 不参与课堂互 动，出勤率差， 学习态度较差 0.3 课程目标3 积极主动参与课 堂互动，保证出 勤，学习态度端 正 被动参与课 堂 互动，基本 保 证出勤，学 习 态度良好 偶尔参与课堂 互动，基本保 证出勤，学习 态度一般 不参与课堂互 动，出勤率差， 学习态度较差 0.3 课程目标4 积极主动参与课 堂互动，保证出 勤，学习态度端 正 被动参与课 堂 互动，基本 保 证出勤，学 习 态度良好 偶尔参与课堂 互动，基本保 证出勤，学习 态度一般 不参与课堂互 动，出勤率差， 学习态度较差 0.2 3.考试评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标1 概念清晰，表述 准确，分析得当 主要概念清 晰，但部分分 析有误 部分概念清晰， 分析中有明显的 知识漏洞 基本概念不清楚 0.4 课程目标2 概念清晰，表述 准确，分析得当 主要概念清 晰，但部分分 析有误 部分概念清晰， 分析中有明显的 知识漏洞 基本概念不清楚 0.3 课程目标3 概念清晰，表述 主要概念清 部分概念清晰， 基本概念不清楚 0.3
准确，分析得当晰，但部分分分析中有明显的析有误知识漏洞概念清晰，表述主要概念清部分概念清晰，基本概念不清楚0. 2课程目标4准确，分析得当晰，但部分分分析中有明显的析有误知识漏洞
准确，分析得当 晰，但部分分 析有误 分析中有明显的 知识漏洞 课程目标4 概念清晰，表述 准确，分析得当 主要概念清 晰，但部分分 析有误 部分概念清晰， 分析中有明显的 知识漏洞 基本概念不清楚 0.2