《色彩基础》教学大纲课程基本信息课程编号课程中文名称色彩基础培养方案版2022版课程英文名称ColorFoundation本学分4开课学期2总学时640理论学时64实验学时上机学时|0动画适用专业口通识教育课口专业基础课口学科教育课程课程类别口专业必修课口专业选修课口实践教学环节口通识教育课程团学科基础课程团必修课程模块团专业教育课程口选修口实践教课程学先修课程速写造型基础课程负责人刘雷职称讲师课程组成员刘雷李术宫伟夫执笔人李术审核人刘雷修订时间2023年7月二、课程性质色彩基础是造型艺术的基础学科，色彩基础教学内容包括理论教学和写生实践教学两个方面，在理论上初步了解动画色彩的发展和特征、动画色彩的原理、动画色彩的学习方法，在实践上初步掌握写生色彩的基本理论的实践运用、掌握传统水彩画的基本表现方法。先修课程包括速写、造型基础两门课程。本课程的任务是培养学生善于观察生活色彩，表现生活色彩的创作能力。课程教学的主要目标是使学生掌握传统写实色彩基本规律和色彩表现方法通过本课程的学习，为动画创作打下基础。三、课程目标本课程的主要教学环节有理论教学和写生。课程教学的主要目标是：使学生了解色彩的基础理论、掌握水彩的表现方法，通过本课程的学习，为动画的创作设计打下色彩基础。具体教学目标如下：1．在理论上了解动画色彩的发展和特征、动画色彩的色彩设计的基本原理、动画色彩的学习方法。鼓励学生多关注和研究中华民族传统色彩设计理论和实践的运用，在以后的设计创作中把中华民族传统色彩文化发扬光大，培养学生善于观察生活色彩，表现生活色彩的创作能力，培养健康优良的审美观和审美情趣。（对应毕业要求：1.3、2.1）2.能够掌握色彩理论在写生实践的具体运用。（对应毕业要求：1.3、2.1、9.1）3.能够掌握传统水彩画的基本表现技法。能够在实践中把色彩知识和素描的造型元素紧密的结合起来，并能够充分的表现出来。（对应毕业要求：1.3、2.1、9.1）4.培养学生具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。（对应毕业要求：9.1）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点1毕业要求指标点2毕业要求指标点90. 10. 1课程目标10. 40. 40. 3课程目标2课程目标30.50.50.50. 2 课程目标41
1 一、课程基本信息 课程编号 课程中文名称 色彩基础 培养方案版 本 2022版 课程英文名称 Color Foundation 开课学期 2 学分 4 总学时 64 理论学时 64 实验学时 0 上机学时 0 适用专业 动画 课程类别 □通识教育课 专业基础课 □学科教育课程 ☑专业必修课 □专业选修课 □实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 ☑学科基础课程 ☑专业教育课程 □实践教课程学 ☑必修 □选修 先修课程 速写 造型基础 课程负责人 刘雷 职称 讲师 课程组成员 刘雷 李术 宫伟夫 执笔人 李术 审核人 刘雷 修订时间 2023年7月 二、课程性质 色彩基础是造型艺术的基础学科，色彩基础教学内容包括理论教学和写生实践教学两个 方面，在理论上初步了解动画色彩的发展和特征、动画色彩的原理、动画色彩的学习方法， 在实践上初步掌握写生色彩的基本理论的实践运用、掌握传统水彩画的基本表现方法。先修 课程包括速写、造型基础两门课程。本课程的任务是培养学生善于观察生活色彩，表现生活 色彩的创作能力。课程教学的主要目标是使学生掌握传统写实色彩基本规律和色彩表现方法， 通过本课程的学习，为动画创作打下基础。 三、课程目标 本课程的主要教学环节有理论教学和写生。课程教学的主要目标是：使学生了解色彩的 基础理论、掌握水彩的表现方法，通过本课程的学习，为动画的创作设计打下色彩基础。具 体教学目标如下： 1．在理论上了解动画色彩的发展和特征、动画色彩的色彩设计的基本原理、 动画色彩 的学习方法。鼓励学生多关注和研究中华民族传统色彩设计理论和实践的运用，在以后的设 计创作中把中华民族传统色彩文化发扬光大，培养学生善于观察生活色彩，表现生活色彩的 创作能力，培养健康优良的审美观和审美情趣。（对应毕业要求：1.3、2.1） 2．能够掌握色彩理论在写生实践的具体运用。（对应毕业要求：1.3、2.1、9.1） 3．能够掌握传统水彩画的基本表现技法。能够在实践中把色彩知识和素描的造型元素紧 密的结合起来，并能够充分的表现出来。（对应毕业要求：1.3、2.1、9.1） 4．培养学生具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。（对 应毕业要求：9.1） 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求指标点1 毕业要求指标点2 毕业要求指标点9 课程目标1 0.1 0.1 课程目标2 0.4 0.4 0.3 课程目标3 0.5 0.5 0.5 课程目标4 0.2
1111权重和五、教学方法本课程教学采用理论教学和实践教学相结合的方式进行，在教学过程中以实践教学为主。本课程注重动手能力的培养，重点是既要全面的了解色彩的基础原理，也要通过实践训练掌握水彩基本表现方法，在实践中把色彩知识和素描的造型元素紧密的结合起来，并能够充分的表现出来。培养学生独立观察色彩、表现生活色彩的能力。六、教学内容1.理论环节教学安排学时知识课程序号教学内容基本要求教学方法与手段单元目标分配了解动画色彩理论色彩基础的基本理论：动的基本架构。了解理论教画色彩的发展和特征，动动画色彩的发展和理论讲解学：速画色彩的原理，动画色彩特征，动画色彩的目标112写的基作品欣赏与分析的学习方法：水彩画特点原理，动画色彩的础理论学习方法：水彩画和技法。的表现方法。掌握水彩画的干画临掌：法和湿画法，掌握目标1临擎单体或组合水彩静写生实践、名作欣赏水彩画水彩的平涂、渐变、目标22b物：水彩场景；水彩人物。分析、课堂习作分析临擎叠色、罩色等表现目标3技法。掌握水彩的基本技目标1写生：法：把色彩元素和水彩静物写生：单个静物写生实践、名作欣赏目标23水彩静24素描造型规律紧密写生和组合静物写生目标3分析、课堂习作分析结合起来；深入刻物写生目标4画能力。掌握风景绘制的造目标1写生：型规律和色彩规目标2写生实践、名作欣赏8水彩场水彩场景4目标3律；掌握水彩风景分析、课堂习作分析景目标4的表现方法。目标1写生：掌握动漫插画风格写生实践、名作欣赏目标2S水彩人水彩人物：动漫插画风格8的人物绘制的造型目标3分析、课堂习作分析物规律和表现方法。目标4目标1写生：构图合理：色彩准水彩静物写生或水彩场景目标2写生实践、名作欣赏16水彩综6确：刻画深入：表绘制。目标3分析、课堂习作分析合训练现生动；画面整体。目标4七、教材与参考书目教材：[1]张轶.动画色彩（第一版）.北京：清华大学出版社，2020.7.参考书目[1]张英杰王婷侯静.动画色彩.北京：中国水利水电出版社，2015.1.[2]刘晓清魏虹马艳秋.设计色彩（第二版）：北京：清华大学出版社，2022.32
2 权重和 1 1 1 五、教学方法 本课程教学采用理论教学和实践教学相结合的方式进行，在教学过程中以实践教学为主。 本课程注重动手能力的培养，重点是既要全面的了解色彩的基础原理，也要通过实践训 练掌握水彩基本表现方法，在实践中把色彩知识和素描的造型元素紧密的结合起来，并能够 充分的表现出来。培养学生独立观察色彩、表现生活色彩的能力。 六、教学内容 1.理论环节教学安排 序号 知识 单元 教学内容 学时 分配 基本要求 课程 目标 教学方法与手段 1 理论教 学：速 写的基 础理论 色彩基础的基本理论：动 画色彩的发展和特征，动 画色彩的原理， 动画色彩 的学习方法；水彩画特点 和技法。 2 了解动画色彩理论 的基本架构。了解 动画色彩的发展和 特征，动画色彩的 原理， 动画色彩的 学习方法；水彩画 的表现方法。 目标1 理论讲解 作品欣赏与分析 2 临摹： 水彩画 临摹 临摹单体或组合水彩静 物；水彩场景；水彩人物。 6 掌握水彩画的干画 法和湿画法，掌握 水彩的平涂、渐变、 叠色、罩色等表现 技法。 目标 1 目标 2 目标 3 写生实践、名作欣赏 分析、课堂习作分析 3 写生： 水彩静 物写生 水彩静物写生：单个静物 写生和组合静物写生 24 掌握水彩的基本技 法；把色彩元素和 素描造型规律紧密 结合起来；深入刻 画能力。 目标1 目标2 目标3 目标4 写生实践、名作欣赏 分析、课堂习作分析 4 写生： 水彩场 景 水彩场景 8 掌握风景绘制的造 型 规 律 和 色 彩 规 律；掌握水彩风景 的表现方法。 目标 1 目标 2 目标 3 目标 4 写生实践、名作欣赏 分析、课堂习作分析 5 写生： 水彩人 物 水彩人物：动漫插画风格 8 掌握动漫插画风格 的人物绘制的造型 规律和表现方法。 目标1 目标2 目标3 目标4 写生实践、名作欣赏 分析、课堂习作分析 6 写生： 水彩综 合训练 水彩静物写生或水彩场景 绘制。 16 构图合理；色彩准 确；刻画深入；表 现生动；画面整体。 目标1 目标2 目标3 目标4 写生实践、名作欣赏 分析、课堂习作分析 七、教材与参考书目 教材： [1]张轶.动画色彩（第一版）.北京：清华大学出版社，2020.7. 参考书目 [1]张英杰 王婷 侯静.动画色彩.北京：中国水利水电出版社,2015.1. [2]刘晓清 魏虹 马艳秋.设计色彩（第二版）.北京：清华大学出版社，2022.3
[3]于国瑞.色彩构成.北京：清华大学出版社，2018.6.八、考核办法平时（30%）考试（70%)权重和课程目标20. 30.71课程目标30. 30. 71九、考核依据1.平时评价标准权重评价标准课程目标100-90分89-75分74-60分59-0分未交作业或作画色彩基础理论在色彩基础理论在色彩基础理论在态度及其不认实践中的运用能实践中的运用能真，完全不理解色实践中的运用能力。认知清晰透力。理解基本清力。认知不清，错彩基础理论在实践课程目标20. 3彻，表现准确生晰，表现基本正误较多，有一些的中的运用：基本的动。学习态度积极确。学习态度较认模仿能力。学习态模仿能力都不具认真。真。备。学习态度消极度一般不积极。及其不认真。对水彩技法的理未交作业或作画对水彩技法的理对水彩技法的理解和掌握；深入刻解和掌握：深入刻解和掌握：深入刻态度及其不认画能力：画面的整画能力：画面的整画能力：画面的整真，未达到动画体性。认知不清课程目标3体性。认知清晰透体性。理解基本清水彩色彩基础的0. 7晰，错误较多，有彻，表现准确生晰，表现基本正基本要求。学习态一些的模仿能力。动。学习态度积确。学习态度较认度消极及其不认学习态度一般不极。真。真积极。2.考试评价标准评价标准权重课程目标100-90分89-75分74-60分59-0分对色彩基础的基本对色彩基础的基本对色彩基础的基本对色彩基础的基本理论和学习意义的理论和学习意义的理论和学习意义的课程目标1理论和学习意义的0. 1理解，基本的认知理解，认知清晰透理解，认知不清晰，理解，认知较清晰。彻。能理解一部分。都不具备。未交试卷或作画色彩基础理论在实色彩基础理论在实态度及其不认色彩基础理论在实践中的运用能力。践中的运用能力。真，完全不理解色践中的运用能力。课程目标2认知清晰透彻，表认知不清晰，错误彩基础理论在实践0.2理解基本清晰，表中的运用：基本的现准确生动，学习较多，有一些的模现基本正确。模仿能力都不具态度积极。仿能力。备。对水彩技法的理解对水彩技法的理解对水彩技法的理解未交作业或作画和掌握：深入刻画和掌握：深入刻画态度及其不认和掌握：深入刻画能力：画面的整体能力：画面的整体0.6课程目标3能力：画面的整体真，未达到动画性。认知清晰透彻，性。认知不清晰，色彩基础的基本性。理解基本清晰，表现准确生动，学错误较多，有一些要求。表现基本正确。习态度积极。的模仿能力。从卷面对不断学习从卷面对不断学习从卷面对不断学习从卷面对不断学习和适应发展能力的和适应发展能力的和适应发展能力的0. 1课程目标4和适应发展能力的评估：很有发展潜评估：较有发展潜评估：没有发展潜评估：发展潜力小。力。力力。3
3 [3]于国瑞.色彩构成.北京：清华大学出版社，2018.6. 八、考核办法 平时（30%） 考试（70%） 权重和 课程目标2 0.3 0.7 1 课程目标3 0.3 0.7 1 九、考核依据 1.平时评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标2 色彩基础理论在 实践中的运用能 力。 认知清晰透 彻， 表现准确生 动。学习态度积极 认真。 色彩基础理论在 实践中的运用能 力 。理解基本清 晰 ， 表 现基本正 确。学习态度较认 真。 色彩基础理论在 实践中的运用能 力。认知不清，错 误较多，有一些的 模仿能力。学习态 度一般不积极。 未交作业或作画 态度及其不认 真，完全不理解 色 彩基础理论在实践 中的运用；基本的 模仿能力都不具 备。学习态度消极 及其不认真。 0.3 课程目标3 对水彩技法的理 解和掌握；深入刻 画能力；画面的整 体性。认知清晰透 彻， 表现准确生 动。 学习态度积 极。 对水彩技法的理 解和掌握；深入刻 画能力；画面的整 体性。理解基本清 晰 ， 表 现基本正 确。学习态度较认 真。 对水彩技法的理 解和掌握；深入刻 画能力；画面的整 体性。 认知不清 晰，错误较多，有 一些的模仿能力。 学习态度一般不 积极。 未交作业或作画 态度及其不认 真 ， 未达到动画 水彩色彩基础的 基本要求。学习态 度消极及其不认 真。 0.7 2.考试评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标1 对色彩基础的基本 理论和学习意义的 理解，认知清晰透 彻。 对色彩基础的基本 理论和学习意义的 理解，认知较清晰。 对色彩基础的基本 理论和学习意义的 理解，认知不清晰， 能理解一部分。 对色彩基础的基本 理论和学习意义的 理解，基本的认知 都不具备。 0.1 课程目标2 色彩基础理论在实 践中的运用能力。 认知清晰透彻，表 现准确生动，学习 态度积极。 色彩基础理论在实 践中的运用能力。 理解基本清晰，表 现基本正确。 色彩基础理论在实 践中的运用能力。 认知不清晰，错误 较多，有一些的模 仿能力。 未交试卷或作画 态度及其不认 真 ，完全不理解 色 彩基础理论在实践 中的运用；基本的 模仿能力都不具 备 。 0.2 课程目标3 对水彩技法的理解 和掌握；深入刻画 能力；画面的整体 性。认知清晰透彻， 表现准确生动，学 习态度积极。 对水彩技法的理解 和掌握；深入刻画 能力；画面的整体 性。理解基本清晰， 表现基本正确。 对水彩技法的理解 和掌握；深入刻画 能力；画面的整体 性。认知不清晰， 错误较多，有一些 的模仿能力。 未交作业或作画 态度及其不认 真 ， 未达到动画 色彩基础的基本 要 求 。 0.6 课程目标4 从卷面对不断学习 和适应发展能力的 评估：很有发展潜 力。 从卷面对不断学习 和适应发展能力的 评估：较有发展潜 力。 从卷面对不断学习 和适应发展能力的 评估：发展潜力小。 从卷面对不断学习 和适应发展能力的 评估：没有发展潜 力。 0.1
《中外动画史》教学大纲课程基本信息、课程编号课程中文名称中外动画史Animation History of China and培养方案版本2022版课程英文名称Foreign Country23开课学期学分总学时T480理论学时48实验学时上机学时0适用专业动画口通识教育课团专业基础课口学科教育课程课程类别团专业必修课口专业选修课口实践教学环节回必修口通识教育课程星学科基础课程课程模块口专业教育课程口实践教课程学口选修先修课程学科概论刘桂华课程负责人职称副教授课程组成员刘坤、刘雷审核人执笔人刘桂华刘雷修订时间2023年7月二、课程性质本课程是动画专业必修课程之一，旨在提高学生的专业艺术素养，使学生具备一定的专业思维能力，为后续学习其他专业课程打下必要的基础。先修课程为学科概论，相关课程包括造型基础、色彩基础等，后续课程包括视听语言、动画表演等。课程主要内容为中、外各国动画发展史，让学生在比较中了解各国动画的特点和成因，在文化生态视阈下分析各国代表动画作品，学习优秀动画艺术家的动画观念。三、课程目标本课程的主要教学环节为理论教学。课程教学的主要目标是：让学生充分了解动画是什么，并对中、外各国动画的历史样貌、未来形态和发展趋势有清楚认知。具体教学目标如下：1.认识动画，了解动画是什么，知道动画从哪里来，了解现代动画特点：掌握中外动画艺术发展的最新成果，认识动画艺术与动画技术的关系，对动画未来形态和发展趋势有清楚研判；培养学生与时俱进的创作思维，具备引领业界发展的责任意识。（对应毕业要求1.2，1.3，5.1，8.1）2.对中、美、日、前苏联和俄罗斯等主要动画大国及法、英、加拿大、韩国等国的动画发展历史有充分认知，在比较中了解各国动画的特点及其成因，培养学生分析问题解决问题的综合能力：掌握在文化生态视下分析动画作品的方法，提高学生的动画艺术审美能力：深入了解各国优秀动画艺术家，学习其动画观念，培养提高学生的创新意识和创作能力，学习前辈身上的优秀品质，让学生树立正确的价值观念。（对应毕业要求1.2，1.3，2.3，8.1）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求毕业要求毕业要求毕业要求指标点1指标点2指标点5指标点810.5课程目标10. 5课程目标20.510.5111权重和1五、教学方法1.讲授法：通过讲授法传递基础理论知识，搭建本门课所需要的基本专业知识轮廓。1
1 《中外动画史》教学大纲 一、课程基本信息 课程编号 课程中文名称 中外动画史 培养方案版本 2022版 课程英文名称 Animation History of China and Foreign Country 开课学期 2 学分 3 总学时 48 理论学时 48 实验学时 0 上机学时 0 适用专业 动画 课程类别 □通识教育课 ☑专业基础课 □学科教育课程 ☑专业必修课 □专业选修课 □实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 学科基础课程 □专业教育课程 □实践教课程学 ☑必修 □选修 先修课程 学科概论 课程负责人 刘桂华 职称 副教授 课程组成员 刘坤、刘雷 执笔人 刘桂华 审核人 刘雷 修订时间 2023年7月 二、课程性质 本课程是动画专业必修课程之一，旨在提高学生的专业艺术素养，使学生具备一定的专 业思维能力，为后续学习其他专业课程打下必要的基础。 先修课程为学科概论，相关课程包括造型基础、色彩基础等，后续课程包括视听语言、 动画表演等。课程主要内容为中、外各国动画发展史，让学生在比较中了解各国动画的特点 和成因，在文化生态视阈下分析各国代表动画作品，学习优秀动画艺术家的动画观念。 三、课程目标 本课程的主要教学环节为理论教学。课程教学的主要目标是：让学生充分了解动画是什么，并对 中、外各国动画的历史样貌、未来形态和发展趋势有清楚认知。具体教学目标如下： 1.认识动画，了解动画是什么，知道动画从哪里来，了解现代动画特点；掌握中外动画艺术发展 的最新成果，认识动画艺术与动画技术的关系，对动画未来形态和发展趋势有清楚研判；培养学生与 时俱进的创作思维，具备引领业界发展的责任意识。（对应毕业要求 1.2，1. 3，5. 1，8.1） 2.对中、美、日、前苏联和俄罗斯等主要动画大国及法、英、加拿大、韩国等国的动画发展历史 有充分认知，在比较中了解各国动画的特点及其成因，培养学生分析问题解决问题的综合能力；掌握 在文化生态视阈下分析动画作品的方法，提高学生的动画艺术审美能力；深入了解各国优秀动画艺术 家，学习其动画观念，培养提高学生的创新意识和创作能力，学习前辈身上的优秀品质，让学生树立 正确的价值观念。（对应毕业要求 1. 2，1. 3，2. 3，8.1） 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求 指标点1 毕业要求 指标点2 毕业要求 指标点5 毕业要求 指标点8 课程目标1 0.5 1 0.5 课程目标2 0.5 1 0.5 权重和 1 1 1 1 五、教学方法 1.讲授法：通过讲授法传递基础理论知识，搭建本门课所需要的基本专业知识轮廓
2.案例赏析法：选代表性动画作品或者截取典型片段让学生全方位感受优秀作品的魅力所在，通过对不同国家、不同年代、不同作者的作品的横向比较分析和研究，提高艺术审美能力和综合艺术涵养，具备终身学习意识。3.问题探究法：在相应知识点教师主动提出问题，或鼓励学生从不同的角度进行思考后主动发问，从而激发学生进行主动思考，提高学习兴趣，通过问答和思考消化理论，提高沟通能力和分析问题解决问题的能力。六、教学内容序号知识单元学时分配基本要求课程目标教学内容教学方法与手段充分认识动动画的定画是什么，义、起源、了解动画的掌握动画的讲授法、案例法、问绪论分类、世界41起源及动画基本制作原题探究法动画发展概分类理，掌握世况界动画发展的基本脉络赏析《铁扇公主》，掌了解万氏兄握在历史文弟对动画技化语境中去艺的探索过赏析一部作程，学习前1922-1949品的方法；辈动画家可年建国前的掌握建国后贵的精神品中国动画发七年间动画质，提高专讲授法、案例法、问中国动画史展史；1949片生产所呈2业素养；；(1)一1956年建现出来的特题探究法了解《骄傲国后中国动点；了解上的将军》在画的稳定发海美术电影动画民族化展时期制片厂成立方面的尝的历史背试，理解该景；了解中片的历史开国早期动画创意义。片的题材、技法等通过赏析能够分析总《过猴山》、结出中国动《大闹天画第一个繁宫》《牧荣时期的发11957-1965笛》等代表展特点：能年中国动画中国动画史讲授法、案例法、问3够根据“大性作品学会(2)的第一个繁题探究法初步的影片跃进”时期荣时期赏析方法；的历史背景了解这一时1来分析这一期诞生的新时期的动画片种、新题片；了解“大2
2 2.案例赏析法：选代表性动画作品或者截取典型片段让学生全方位感受优秀作品的魅力 所在，通过对不同国家、不同年代、不同作者的作品的横向比较分析和研究，提高艺术审美 能力和综合艺术涵养，具备终身学习意识。 3.问题探究法：在相应知识点教师主动提出问题，或鼓励学生从不同的角度进行思考后 主动发问，从而激发学生进行主动思考，提高学习兴趣，通过问答和思考消化理论，提高沟 通能力和分析问题解决问题的能力。 六、教学内容 序号 知识单元 教学内容 学时分配 基本要求 课程目标 教学方法与手段 1 绪论 动画的定 义、起源、 分类、世界 动画发展概 况 4 了解动画的 起源及动画 分类 充分认识动 画是什么， 掌握动画的 基本制作原 理，掌握世 界动画发展 的基本脉络 讲授法、案例法、问 题探究法 2 中国动画史 （1） 1922－1949 年建国前的 中国动画发 展史；1949 －1956年建 国后中国动 画的稳定发 展时期 4 赏析《铁扇 公主》，掌 握在历史文 化语境中去 赏析一部作 品的方法； 掌握建国后 七年间动画 片生产所呈 现出来的特 点；了解上 海美术电影 制片厂成立 的历史背 景；了解中 国早期动画 片的题材、 技法等 了解万氏兄 弟对动画技 艺的探索过 程，学习前 辈动画家可 贵的精神品 质，提高专 业素养；； 了解《骄傲 的将军》在 动画民族化 方面的尝 试，理解该 片的历史开 创意义。 讲授法、案例法、问 题探究法 3 中国动画史 （2） 1957-1965 年中国动画 的第一个繁 荣时期 4 通过赏析 《过猴山》、 《大闹天 宫》、《牧 笛》等代表 性作品学会 初步的影片 赏析方法； 了解这一时 期诞生的新 片种、新题 能够分析总 结出中国动 画第一个繁 荣时期的发 展特点；能 够根据“大 跃进”时期 的历史背景 来分析这一 时期的动画 片；了解“大 讲授法、案例法、问 题探究法