《社区环境设计》教学大纲课程基本信息、课程编号4MSET122066课程中文名称社区环境设计培养方案2022版课程英文名称Community Environment Design版本2学分开课学期4总学时32To理论学时32上机学时0实验学时适用专业环境设计口通识教育课口专业基础课口学科教育课程课程类别口专业必修课团专业选修课口实践教学环节口必修通识教育课程口学科基础课程课程模块团选修团专业教育课程口实践教课程学先修课程环境设计概论、设计思维与方法、建筑营造姚璐于波王明非胡佳课程负责人姚璐职称副教授课程组成员刁海涛执笔人姚璐审核人「林慧颖修订时间2023年5月二、课程性质社区环境设计是专业选修课程。以社区环境设计为主，理论指导实践，对所学理论的巩固与提高的同时，根据学生的实际设计状况进行有针对性的辅导与讲述。使学生掌握社区环境设计的基本方法和程序，结合实际设计案例使学生从中了解、掌握社区环境设计调查、分析、规划、设计、评价、决策的基本方法。三、课程目标本课程的主要教学环节为理论教学，课程教学的主要目标是：使学生掌握社区环境设计基本知识、基本理论和基本方法，训练学生的理性思维。具体教学目标如下：具体教学目标如下：1：掌握社区环境设计基本理念与方法，通过对指定社区地块进行设计掌握社区环境设计方法，熟练运用设计方法对类型社区进行综合设计。（对应毕业要求：2，3）2.培养学生设计意图表达能力。（对应毕业要求：4）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点1毕业要求指标点3毕业要求指标点2课程目标10.60. 30. 70. 40. 7课程目标20. 3111权重和五、教学方法本课程教学采用教师讲授和与同学交流讨论相结合的方式进行，主要教学手段为应用多媒体课件、理论教学为主
《社区环境设计》教学大纲 一、课程基本信息 课程编号 4MSET122066 课程中文名称 社区环境设计 培养方案 版本 2022版 课程英文名称 Community Environment Design 开课学期 4 学分 2 总学时 32 理论学时 32 实验学时 0 上机学时 0 适用专业 环境设计 课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 □专业必修课 ☑专业选修课 □实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 ☑专业教育课程 □实践教课程学 □必修 ☑选修 先修课程 环境设计概论、设计思维与方法、建筑营造 课程负责人 姚璐 职称 副教授 课程组成员 姚璐 于波 王明非 胡佳 刁海涛 执笔人 姚璐 审核人 林慧颖 修订时间 2023年5月 二、课程性质 社区环境设计是专业选修课程。以社区环境设计为主，理论指导实践，对所学理论的巩 固与提高的同时，根据学生的实际设计状况进行有针对性的辅导与讲述。使学生掌握社区环 境设计的基本方法和程序，结合实际设计案例使学生从中了解、掌握社区环境设计调查、分 析、规划、设计、评价、决策的基本方法。 三、课程目标 本课程的主要教学环节为理论教学，课程教学的主要目标是：使学生掌握社区环境设计 基本知识、基本理论和基本方法，训练学生的理性思维。具体教学目标如下： 具体教学目标如下： 1．掌握社区环境设计基本理念与方法，通过对指定社区地块进行设计掌握社区环境设 计方法，熟练运用设计方法对类型社区进行综合设计。（对应毕业要求：2，3） 2．培养学生设计意图表达能力。（对应毕业要求：4） 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求指标点1 毕业要求指标点2 毕业要求指标点3 课程目标1 0.6 0.3 0.7 课程目标2 0.4 0.7 0.3 权重和 1 1 1 五、教学方法 本课程教学采用教师讲授和与同学交流讨论相结合的方式进行，主要教学手段为应用多 媒体课件、理论教学为主
1.案例教学：搜集优秀及学科前沿案例，组织学生鉴赏，归纳总结，为后续设计打下基础。2.启发性教学：提出问题或实践教学中发现问题，引导学生系统地、综合地运用基础知识和专业知识来分析问题，即培养学生运用所学知识提高分析造型问题的能力。3.讨论教学：对学生作品所存在的问题进行现场讨论，以激发学生学习兴趣，并及时发现不足，在实践中充实自我，完善自我。4.辅助教学：利于多媒体课件、慕课等现代教学工具辅助教学。六、教学内容1.理论环节教学安排学时序课程教学方法知识单元教学内容基本要求号分配目标与手段案例教学法、启发社区环境设计性教学社区环境设了解社区环境设计任务任务、原则、目标1法、讨论1计基础内容、环境构及目的教学法、成与营造辅助教学法案例教学法、启发社区环境设计性教学社区环境设方法与流程、熟悉社区环境设计流程24目标1法、讨论计与表现社区环境设计与方法教学法、案例分析辅助教学法案例教学法、启发广场环境设性教学社区场所环计、庭院环境3完成社区场所设计目标2法、讨论境设计设计、专类场教学法、所环境设计辅助教学法社区环境设施案例教学法、启发设计、景观小品设计、公共性教学社区环境营法、讨论艺术品设计、8完成社区环境细节营造目标24建细节入口设计、围教学法、墙与围栏设计辅助教学等法案例教学了解社区人与人之间的人与人之间的法、启发社区参与性关系，及受众的心理，5关系纳入时间8目标2性教学设计参与社区设计法、讨论面向社区设计教学法
1.案例教学:搜集优秀及学科前沿案例,组织学生鉴赏,归纳总结,为后续设计打下基础。 2.启发性教学:提出问题或实践教学中发现问题,引导学生系统地、综合地运用基础知识 和专业知识来分析问题,即培养学生运用所学知识提高分析造型问题的能力。 3.讨论教学:对学生作品所存在的问题进行现场讨论,以激发学生学习兴趣,并及时发现 不足,在实践中充实自我,完善自我。 4.辅助教学:利于多媒体课件、慕课等现代教学工具辅助教学。 六、教学内容 1.理论环节教学安排 序 号 知识单元 教学内容 学时 分配 基本要求 课程 目标 教学方法 与手段 1 社区环境设 计基础 社 区 环 境 设 计 任务、原则、 内容、 环 境 构 成与营造 4 了解社区环境设计任务 及目的 目标1 案例教学 法、启发 性教学 法、讨论 教学法、 辅助教学 法 2 社区环境设 计与表现 社 区 环 境 设 计 方法与流程、 社 区 环 境 设 计 案例分析 4 熟悉社区环境设计流程 与方法 目标1 案例教学 法、启发 性教学 法、讨论 教学法、 辅助教学 法 3 社区场所环 境设计 广 场 环 境 设 计、庭院 环 境 设计、专类场 所环境设计 8 完成社区场所设计 目标2 案例教学 法、启发 性教学 法、讨论 教学法、 辅助教学 法 4 社区环境营 建细节 社区环境设施 设计、景观小 品设计、公共 艺术品设计、 入口设计、围 墙与围栏设计 等 8 完成社区环境细节营造 目标2 案例教学 法、启发 性教学 法、讨论 教学法、 辅助教学 法 5 社区参与性 设计 人与人 之间的 关系纳入时间 面向社区设计 8 了解社区人与人之间的 关系，及受众的心理， 参与社区设计 目标2 案例教学 法、启发 性教学 法、讨论 教学法
辅助教学法七、教材与参考书目教材：[1］高颖.社区景观设计.天津：天津大学出版社，2021参考书目：[1]刘滨谊.现代景观规划设计.东南大学出版社，2010[2］赵慧宁.城市景观规划设计.中国建筑工业出版社，2011.[3］建设部住宅产业化促进中心.居住区环境景观设计导则.建筑工业出版社，2009.八、考核办法考核环节与成绩比例（%）课程目标权重和考试（70%）平时（30%）课程目标10. 40. 610. 30. 7课程目标21九、考核依据1、平时评价标准评价标准课程目标优良权重合格标准及格不及格(中)掌握60%以下社区景观设计理掌握80%以上掌握70%以上社掌握60%以念、设计内涵掌握90%以上社区环境设区环境设计理上社区环境及社区环境设计0. 4课程目标1计理念、设念、设计内涵设计理念、理念、设计内计内涵及设及设计程序了设计内涵及涵及设计程序计程序解不足设计程序设计展现具有设计能体现设计创新能力设计常规表设计未完成常达课程目标2较强的创新能一般规表达0. 3创新能力力2、考试评价标准评价标准权重定性评价优良及格合格标准不及格(中)0.6方案能够解方案能够解决方案能够解方案能够解决90%以上的决80%以上的70%以上的主要决60%以上课程目标1不能制定方案问题主要问题主要问题的主要问题0.7能提出多种能提出多种不同解决方不同解决方只能提出只能提出两种案，各种方案，各种方不同解决方种不同解决不能提出不同课程目标2案基于的原案基于的原案，但比较有方案，但比的解决方案理并不相理并不相效较有效同，且十分同，且比较有效有效
辅助教学 法 七、教材与参考书目 教材： [1] 高颖.社区景观设计.天津:天津大学出版社,2021. 参考书目: [1] 刘滨谊.现代景观规划设计.东南大学出版社,2010． [2] 赵慧宁.城市景观规划设计.中国建筑工业出版社,2011. [3] 建设部住宅产业化促进中心.居住区环境景观设计导则.建筑工业出版社,2009. 八、考核办法 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 考试（70%） 课程目标1 0.4 0.6 1 课程目标2 0.3 0.7 1 九、考核依据 1、平时评价标准 课程目标 评价标准 优 良 合格标准 权重 （中） 及格 不及格 课程目标1 掌 握 90% 以 上 社区环境设计 理念、设计内 涵及设计程序 掌握80%以上 社区环境 设 计理念、设 计内涵及设 计程序 掌握70%以上社 区环境 设 计理 念 、 设 计 内涵 及设计程序了 解不足 掌 握 60% 以 上社区环境 设计理念、 设计内涵及 设计程序 掌握60%以下社 区景观 设 计理 念 、 设 计 内涵 及 0.4 课程目标2 设计展现具有 较强的创新能 力 设计能体现 创新能力 设 计 创 新 能力 一般 设计常规表 达 设计未完成常 规表达 0.3 2、考试评价标准 定性评价 评价标准 优 良 合格标准 权重 （中） 及格 不及格 课程目标1 方案能够解 决90%以上 的 主要问题 方案能够解 决80%以上 的 主要问题 方案能够解决 70%以上的主要 问题 方案能够解 决 60% 以 上 的主要问题 不能制定方案 0.6 课程目标2 能提出多种 不同解决方 案，各种方 案基于的原 理并不相 同，且十分 有效 能提出多种 不同解决方 案，各种方 案基于的原 理并不相 同，且比较 有效 只能提出两种 不同解决方 案，但比较有 效 只能提出一 种不同解决 方案，但比 较有效 不能提出不同 的解决方案 0.7