长春工业大学：艺术设计学院2022版人才培养教学大纲（环境设计专业）03专业选修_建筑模型制作与工艺.docx

《建筑模型制作与工艺》教学大纲一、课程基本信息课程编号4MSET122027课程中文名称建筑模型制作与工艺培养方案版Construction and Process of Building2022版课程英文名称本Model26学分开课学期总学时321824理论学时实验学时上机学时10适用专业环境设计口专业基础课口学科教育课程口通识教育课课程类别口专业必修课团专业选修课口实践教学环节口必修通识教育课程口学科基础课程课程模块口选修团专业教育课程实践教课程学设计表现1、设计思维与方法、设计表现2、室内设计原理、建筑营造、景观先修课程设计1、景观设计2朱华、林慧颖、韩耀田凯今职称讲师课程负责人课程组成员辉、刘云飞执笔人田凯今审核人林慧颖修订时间2023年5月拉二、课程性质学科基础必修课。学习此课程让同学们认识到，模型设计与制作也是设计表达的形式之一，是一名设计师必备技能，是学习环境艺术设计的必修课。该课程的任务是让同学们学会利用各种模型制作材料、工具和手段制作所需要的模型。三、课程目标本课程的主要教学环节有理论教学、实验课程及课程设计，课程教学的主要目标是：使学生掌握有关建筑模型设计的基础知识、基本理论和基本方法，训练学生的设计构思（创新构思）和设计技能（实践技能）。具体教学目标如下：1.培养学生了解制作模型发的工具以及安全常识。2.培养学生对尺度比例的认知以及模型制作所采用的材料的认识，并且能够熟练地把原设计的图纸尺度换算成模型所需要的尺度。3.培养学生模型制作所采用的材料应适合于原设计，使之表现更为充分、生动。）4.培养学生采用学生亲自设计原图，并改造成模型设计图纸，根据具体情况，采用与之相适应的材料、结构和粘接方式。结合建筑模型案例融入思政教学，增加学生对中国建筑文化了解，增加学生文化自信、理论自信、道路自信、制度自信！爱国主义情怀。四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点1.2毕业要求指标点2.1毕业要求指标点3.10. 3课程目标10. 10.2课程目标20. 20. 20. 1课程目标30. 20. 50. 31

1 《建筑模型制作与工艺》教学大纲一、课程基本信息课程编号 4MSET122027 课程中文名称建筑模型制作与工艺培养方案版本 2022版课程英文名称 Construction and Process of Building Model 开课学期 6 学分 2 总学时 32 理论学时 24 实验学时 8 上机学时 0 适用专业环境设计课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 □专业必修课 ☑专业选修课 □实践教学环节课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 ☑专业教育课程 □实践教课程学 □必修 ☑选修先修课程设计表现1、设计思维与方法、设计表现2、室内设计原理、建筑营造、景观设计1、景观设计2 课程负责人田凯今职称讲师课程组成员朱华、林慧颖、韩耀辉、刘云飞执笔人田凯今审核人林慧颖修订时间 2023年5月二、课程性质学科基础必修课。学习此课程让同学们认识到，模型设计与制作也是设计表达的形式之一，是一名设计师必备技能，是学习环境艺术设计的必修课。该课程的任务是让同学们学会利用各种模型制作材料、工具和手段制作所需要的模型。三、课程目标本课程的主要教学环节有理论教学、实验课程及课程设计，课程教学的主要目标是：使学生掌握有关建筑模型设计的基础知识、基本理论和基本方法，训练学生的设计构思（创新构思）和设计技能（实践技能）。具体教学目标如下： 1.培养学生了解制作模型发的工具以及安全常识。 2.培养学生对尺度比例的认知以及模型制作所采用的材料的认识，并且能够熟练地把原设计的图纸尺度换算成模型所需要的尺度。 3.培养学生模型制作所采用的材料应适合于原设计，使之表现更为充分、生动。） 4.培养学生采用学生亲自设计原图，并改造成模型设计图纸，根据具体情况，采用与之相适应的材料、结构和粘接方式。结合建筑模型案例融入思政教学，增加学生对中国建筑文化了解，增加学生文化自信、理论自信、道路自信、制度自信！爱国主义情怀。四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点1.2 毕业要求指标点2.1 毕业要求指标点3.1 课程目标1 0.3 0.1 0.2 课程目标2 0.2 0.2 0.1 课程目标3 0.2 0.5 0.3

0.30. 20. 4课程目标4权重和111五、教学方法本课采用理论教学和实际案例教学相结合的方法，加深学生对所学知识的理解。在教学过程中教师应强调学习知识和培养能力是相辅相成的，但后者比前者更重要。本课程的教学内容较多而教学时数相对较少，因此在讲授本课程时，着重讲重点、讲难点、讲思路、讲方法。学生在学习本课程时，应把重点放在掌握研究问题的基本思路和方法上，着重于能力的培养。这样，学生就可以利用自己的能力去获取新的知识。六、教学内容1.理论环节教学安排序知识单学时课程教学内容基本要求教学方法与手段号元分配目标要求学生：培养学生了解建以直观为讲授主要内容包筑模型的用途：主：直观演示第一章括：介绍和讲解建筑模培养学生了解建1目标1法、参观教学法2概述型。筑模型的特点，等掌握建筑模型的种类。以直观为要求学生：讲授的主要内容包第二章培养学生了解制主：直观演示括：工具、材料、常用目标22工具和2作建筑模型工具法、参观教学法粘合剂。材料等的基本属性。第三章讲授的主要内容包要求学生：以直观为主要工括：主要工具的使用材培养学生对工具主：直观演示具的使料的加工处理、材料的的运用和结合材3目标2法、参观教学法4用和材料的加工过方加工处理、粘合剂的正等料的加确使用。法。工处理要求学生：培养讲授的主要内容包第以直观为学生的设计能力目标1括：建筑模型的项目确四章主：直观演示目标2定，建筑模型的设计构和设计方案实现4建筑模法、参观教学法4思，建筑模型的拍摄与的能力，训练学目标3等型的设保存。生的动手能力和计制作尺度比例关系。第要求学生：培养讲授的主要内容包目标1以直观为五章学生对建筑模型括：建筑模型实物成型目标2主：直观演示建筑模5后带领学生总结模型与细节的把握和对4型设计目标3法、参观教学法设计方的差别。建筑模型整体的制作实目标4等认识。例2

2 课程目标4 0.3 0.2 0.4 权重和 1 1 1 五、教学方法本课采用理论教学和实际案例教学相结合的方法，加深学生对所学知识的理解。在教学过程中教师应强调学习知识和培养能力是相辅相成的，但后者比前者更重要。本课程的教学内容较多而教学时数相对较少，因此在讲授本课程时，着重讲重点、讲难点、讲思路、讲方法。学生在学习本课程时，应把重点放在掌握研究问题的基本思路和方法上，着重于能力的培养。这样，学生就可以利用自己的能力去获取新的知识。六、教学内容 1.理论环节教学安排序号知识单元教学内容学时分配基本要求课程目标教学方法与手段 1 第一章概述讲授主要内容包括：介绍和讲解建筑模型。 2 要求学生：培养学生了解建筑模型的用途；培养学生了解建筑模型的特点，掌握建筑模型的种类。目标1 以直观为主：直观演示法、参观教学法等 2 第二章工具和材料讲授的主要内容包括：工具、材料、常用粘合剂。 2 要求学生：培养学生了解制作建筑模型工具的基本属性。目标2 以直观为主：直观演示法、参观教学法等 3 第三章主要工具的使用和材料的加工处理讲授的主要内容包括：主要工具的使用材料的加工处理、材料的加工处理、粘合剂的正确使用。 4 要求学生：培养学生对工具的运用和结合材料的加工过方法。目标2 以直观为主：直观演示法、参观教学法等 4 第四章建筑模型的设计制作讲授的主要内容包括：建筑模型的项目确定，建筑模型的设计构思，建筑模型的拍摄与保存。 4 要求学生：培养学生的设计能力和设计方案实现的能力，训练学生的动手能力和尺度比例关系。目标1 目标2 目标3 以直观为主：直观演示法、参观教学法等 5 第五章建筑模型设计制作实例讲授的主要内容包括：建筑模型实物成型后带领学生总结模型与设计方的差别。 4 要求学生：培养学生对建筑模型细节的把握和对建筑模型整体的认识。目标1 目标2 目标3 目标4 以直观为主：直观演示法、参观教学法等

基础知识问基础知识问基础知识间基础知识问基础知识答、讨论过答、讨论过课程目标1答、讨论过程答、讨论过答、讨论过0. 5表现优秀程表现良好程表现中等程表现不佳程表现尚可调研过程表调研过程较调研过程表现敷衍、态调研过程仔调研过程表0. 5课程目标2为认真、细现敷衍、不度不端正、细、认真现尚可致够严谨不参加课堂问答及讨论2、实验评价标准54231定性评价良合格标准优及格不及格权重(中)对材料、工对材料、工对材料、工课程目标2对材料、工不能够独0.2具认识非常具认识具认识较比具认识清自完成操作清楚。并且清楚。并且楚。并且能般。并且能能熟练操能熟练操够操作。够操作。作。作。课程目标3总体方案有总体方案完总体方案符总体方案系总体方案0. 5全符合科学合科学性。一定科学统性能有较系统性欠性，有完整有较完整的性，系统性缺。方案大欠缺，方的系统性。系统性，方不合理。一般，方案案不太合方案非常合案较合理。基本合理，理，需要进需要进行理，可以直简单修改后较大修改后行非常大的重新的方接实施可以实施可以实施修改后可以案设计实施课程目标4能够较高标能够高标准能够复原设能够基本复不能复原0.5准复原设计复原设计方计方案。拍原设计方设计方案。拍摄效方案。拍摄案。拍摄突摄效果图案。拍摄突出模型主果图效果图出模型主题题效果图效果图3、考试评价标准评价标准课程目标合格标准权重良优及格不及格(中)不能够独对材料、工对材料、工对材料、对材料、工工具认识非常具认识较比具认识清具认识自完成操清楚。并且楚。并且能般。并且能作课程目标1清楚。并且0.5能熟练操能熟练操够操作。够操作。作。作。能够非常熟能够熟练地能够把原设原设计的图原设计的练地把原设把原设计的计的图纸尺纸尺度换算图纸尺度计的图纸尺图纸尺度换度换算成模成模型所需换算成模0. 5课程目标2度换算成模算成模型所型所需要的要的尺度准型所需要型所需要的需要的尺尺度。比例确度一般。的尺度准尺度。比例度。比例准准确。比例准确。确度差4

4 课程目标1 基础知识问答、讨论过程表现优秀基础知识问答、讨论过程表现良好基础知识问答、讨论过程表现中等基础知识问答、讨论过程表现尚可基础知识问答、讨论过程表现不佳 0.5 课程目标2 调研过程仔细、认真调研过程较为认真、细致调研过程表现尚可调研过程表现敷衍、不够严谨调研过程表现敷衍、态度不端正、不参加课堂问答及讨论 0.5 2、实验评价标准定性评价 5 4 3 2 1 优良合格标准（中）及格不及格权重课程目标2 对材料、工具认识非常清楚。并且能熟练操作。对材料、工具认识较比清楚。并且能熟练操作。对材料、工具认识清楚。并且能够操作。对材料、工具认识一般。并且能够操作。不能够独自完成操作 0.2 课程目标3 总体方案完全符合科学性，有完整的系统性。方案非常合理，可以直接实施总体方案符合科学性。有较完整的系统性，方案较合理。简单修改后可以实施总体方案有一定科学性，系统性一般，方案基本合理，较大修改后可以实施总体方案系统性能有较大欠缺，方案不太合理，需要进行非常大的修改后可以实施总体方案系统性欠缺。方案不合理。需要进行重新的方案设计 0.5 课程目标4 能够较高标准复原设计方案。拍摄突出模型主题效果图能够高标准复原设计方案。拍摄突出模型主题效果图能够复原设计方案。拍摄效果图能够基本复原设计方案。拍摄效果图不能复原设计方案。拍摄效果图 0.5 3、考试评价标准课程目标评价标准权重优良合格标准（中）及格不及格课程目标1 对材料、工具认识非常清楚。并且能熟练操作。对材料、工具认识较比清楚。并且能熟练操作。对材料、工具认识清楚。并且能够操作。对材料、工具认识一般。并且能够操作。不能够独自完成操作 0.5 课程目标2 能够非常熟练地把原设计的图纸尺度换算成模型所需要的尺度。比例能够熟练地把原设计的图纸尺度换算成模型所需要的尺度。比例准能够把原设计的图纸尺度换算成模型所需要的尺度。比例准确。原设计的图纸尺度换算成模型所需要的尺度准确度一般。比例准确。原设计的图纸尺度换算成模型所需要的尺度准确度差 0.5