《东北历史文化建筑更新设计》教学大纲一、课程基本信息课程编号4MSET122069课程中文名称东北历史文化建筑更新设计NortheastHistoricaland培养方案版2022版课程英文名称CulturalBuildingRenewal本Design学分2开课学期6总学时」32032理论学时实验学时上机学时|0适用专业环境设计通识教育课口专业基础课口学科教育课程课程类别专业必修课口专业选修课口实践教学环节口学科基础课程口必修通识教育课程课程模块口专业教育课程口选修口实践教课程学设计史、建筑史、景观设计原理、室内设计原理、公共建筑室内设计、景先修课程观设计朱华、韩耀辉、田凯课程负责人林慧颖职称副教授课程组成员今、刘云飞执笔人林慧颖审核人林慧颖修订时间2023年5月二、课程性质东北历史文化建筑更新设计是环境设计专业教学计划中的选修课程之一，课程系统介绍东北历史文化建筑更新的理论、实践、方法，包括历史建筑更新发展历史，不同类型历史建筑更新设计的特征及方法。通过科学的实测和分析、研究方法，对东北历史文化建筑提出可持续改造策略，实现技术、艺术和文化的高度统一。三、课程目标本课程的主要教学环节为理论教学及实践教学，课程教学的主要目标是：通过本课程的学习，使学生对东北历史文化建筑类型特征、保护方法和更新设计理论方法有一个全面了解以提高文化遗产保护意识与能力。具体教学目标如下：1.掌握历史文化建筑更新的起源、方法。掌握不同类型历史文化建筑更新方法，并提高其历史文化遗产保护意识。（对应毕业要求：1，2）2.培养独立思考能力与创新思维，包括团队合作、个性表达与现代观念艺术展现能力。具有良好的综合审美素养与视觉审美能力。（对应毕业要求，1，3）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点1毕业要求指标点2毕业要求指标点3课程目标10. 60. 80. 20. 40. 20. 8课程目标211权重和1五、教学方法采用理论联系实践教学模式，借鉴国内艺术学院设计专业先进教学理念，采用多种材料1
1 《东北历史文化建筑更新设计》教学大纲 一、课程基本信息 课程编号 4MSET122069 课程中文名称 东北历史文化建筑更新设计 培养方案版 本 2022版 课程英文名称 Northeast Historical and Cultural Building Renewal Design 开课学期 6 学分 2 总学时 32 理论学时 32 实验学时 0 上机学时 0 适用专业 环境设计 课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 □专业必修课 专业选修课 □实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 专业教育课程 □实践教课程学 □必修 选修 先修课程 设计史、建筑史、景观设计原理、室内设计原理、公共建筑室内设计、景 观设计 课程负责人 林慧颖 职称 副教授 课程组成员 朱华、韩耀辉、田凯 今、刘云飞 执笔人 林慧颖 审核人 林慧颖 修订时间 2023年5月 二、课程性质 东北历史文化建筑更新设计是环境设计专业教学计划中的选修课程之一，课程系统介绍 东北历史文化建筑更新的理论、实践、方法，包括历史建筑更新发展历史，不同类型历史建 筑更新设计的特征及方法。通过科学的实测和分析、研究方法，对东北历史文化建筑提出可 持续改造策略，实现技术、艺术和文化的高度统一。 三、课程目标 本课程的主要教学环节为理论教学及实践教学，课程教学的主要目标是：通过本课程的 学习，使学生对东北历史文化建筑类型特征、保护方法和更新设计理论方法有一个全面了解， 以提高文化遗产保护意识与能力。具体教学目标如下： 1.掌握历史文化建筑更新的起源、方法。掌握不同类型历史文化建筑更新方法，并提高 其历史文化遗产保护意识。（对应毕业要求：1，2） 2.培养独立思考能力与创新思维，包括团队合作、个性表达与现代观念艺术展现能力。 具有良好的综合审美素养与视觉审美能力。（对应毕业要求,1，3） 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求指标点1 毕业要求指标点2 毕业要求指标点3 课程目标1 0.6 0.8 0.2 课程目标2 0.4 0.2 0.8 权重和 1 1 1 五、教学方法 采用理论联系实践教学模式，借鉴国内艺术学院设计专业先进教学理念，采用多种材料
相结合的技术手段，把更多的学时交给学生，激发学生的学习兴趣和学习动机，提高教学效果。1.理论教学：理论教学：设计理论、美术史论、解读优秀作品及多媒体课件辅助教学，形象直观、资料共享，师生互动。2.案例教学：搜集优秀及学科前沿案例，组织学生鉴赏，归纳总结，为后续设计打下基础。3.启发性教学：提出问题或实践教学中发现问题，引导学生系统地、综合地运用基础知识和专业知识来分析问题，即培养学生运用所学知识提高分析造型问题的能力。4.讨论教学：对学生作品所存在的问题进行现场讨论，以激发学生学习兴趣，并及时发现不足，在实践中充实自我，完善自我。5.辅助教学：利于多媒体课件、慕课等现代教学工具辅助教学。六、教学内容1.理论环节教学安排学时课程教学方法与手知识序号教学内容基本要求段单元分配目标使学生能够了解课堂讲授，建筑建筑更新的起源、更建筑更新的概课外作业，更新6目标11新方式念、起源及更新随堂小测，概述方式期末作业。课堂讲授，公共公共建筑更新类型、掌握公共建筑更课外作业，2建筑4目标1要素及方法新方法随堂小测，更新期末作业。课堂讲授，居住居住更新类型、要素掌握居住建筑更目标1课外作业，3建筑4及方法新方法目标2随堂小测，更新期末作业。区域课堂讲授，与遗区域与遗迹更新类目标1课外作业，掌握区域与遗迹34迹更型、要素及方法更新方法目标2随堂小测，新期末作业。东北课堂讲授，使学生能够了解东北历史文化建筑特历史目标1课外作业，5征、分类、起源及发东北历史文化建4建筑目标2随堂小测，展筑特征特征期末作业。通过案例设计了设计目标16进行案例设计10解历史文化建筑实际操作实践目标2更新方法七、教材与参考书目教材：[1]】张毅，李琪.涤故呈新：当代更新建筑及室内设计.北京：化学工业出版社，2016.参考书目：
相结合的技术手段，把更多的学时交给学生，激发学生的学习兴趣和学习动机，提高教学效 果。 1.理论教学:理论教学：设计理论、美术史论、解读优秀作品及多媒体课件辅助教学， 形象直观、资料共享，师生互动。 2.案例教学:搜集优秀及学科前沿案例,组织学生鉴赏,归纳总结,为后续设计打下基础。 3.启发性教学:提出问题或实践教学中发现问题,引导学生系统地、综合地运用基础知识 和专业知识来分析问题,即培养学生运用所学知识提高分析造型问题的能力。 4.讨论教学:对学生作品所存在的问题进行现场讨论,以激发学生学习兴趣,并及时发现 不足,在实践中充实自我,完善自我。 5.辅助教学:利于多媒体课件、慕课等现代教学工具辅助教学。 六、教学内容 1.理论环节教学安排 序号 知识 单元 教学内容 学时 分配 基本要求 课程 目标 教学方法与手 段 1 建筑 更新 概述 建筑更新的起源、更 新方式 6 使学生能够了解 建筑更新的概 念、起源及更新 方式 目标1 课堂讲授， 课外作业， 随堂小测， 期末作业。 2 公共 建筑 更新 公共建筑更新类型、 要素及方法 4 掌握公共建筑更 新方法 目标1 课堂讲授， 课外作业， 随堂小测， 期末作业。 3 居住 建筑 更新 居住更新类型、要素 及方法 4 掌握居住建筑更 新方法 目标1 目标2 课堂讲授， 课外作业， 随堂小测， 期末作业。 3 区域 与遗 迹更 新 区域与遗迹更新类 型、要素及方法 4 掌握区域与遗迹 更新方法 目标1 目标2 课堂讲授， 课外作业， 随堂小测， 期末作业。 5 东北 历史 建筑 特征 东北历史文化建筑特 征、分类、起源及发 展 4 使学生能够了解 东北历史文化建 筑特征 目标1 目标2 课堂讲授， 课外作业， 随堂小测， 期末作业。 6 设计 实践 进行案例设计 10 通过案例设计了 解历史文化建筑 更新方法 目标1 目标2 实际操作 七、教材与参考书目 教材： [1] 张毅,李琪.涤故呈新:当代更新建筑及室内设计.北京:化学工业出版社，2016. 参考书目:
[11高长征.保护与传承共融.北京：中国水利水电出版社，2015[2]【德]弗兰克·彼得·耶格尔.旧与新一既有建筑改造设计手册.北京：中国建筑工业出版社，2017.[3]周卫.历史建筑保护与再利用.北京：中国建筑工业出版社，2009八、考核办法考核环节与成绩比例（%）课程目标权重和平时（30%）考试（70%）0. 6课程目标10. 410.20. 8课程目标21九、考核依据1.平时评价标准评价标准课程目标权重优良及格合格标准(中）不及格未提交作业。或对历熟悉和理解历史比较熟悉历史文对历史文化建筑对历史文化建筑史文化课程目标1文化建筑更新相化建筑更新相关更新相关概念不更新相关概念不0. 4建筑更关概念概念一般熟悉有所了解新相关概念不掌握未提交可以对历史文化可以对历史文化可以对历史文化作业或可以独立、准确建筑更新作品进建筑更新作品进建筑更新作品进对历史对历史文化建筑行分析。但分析行分析。但分析行部分分析。但文化建课程目标20. 2更新作品。分析存在少量错误，存在较多错误，分析存在大量错筑更新有个人观点分析中个人见解分析中个人见解误，分析中无个分析完全错和观点较少。和观点非常少。人见解和观点。误。2.考试评价标准评价标准权重课程目标优良及格不及格合格标准（中）40%以90%以上的概念80%以上的概念60%以上的概念40%以上的概念0.6课程目标1下的概清晰清晰清楚清楚念清楚不能制方案能够解决方案能够解决定方方案能够解决方案能够解决90%以上的主要40%以上的主要案。方80%以上的主要60%以上的主要问题。方案讲解问题。方案讲解案讲解问题。方案讲解问题。方案讲解有明显创新内没有创新内容。没有创0.8课程目标2有创新内容。在有少量创新内容。在课堂讲授在课堂讲授理论新内课堂讲授理论知容，在课堂讲授理论知识的基础知识的基础上没容。扩识的基础上做一理论知识的基础上做广度和深度有进行适当的扩展知识定程度的扩展上较少做扩展展扩展内容极度欠缺3
3 [1] 高长征.保护与传承共融.北京:中国水利水电出版社，2015. [2] [德]弗兰克·彼得·耶格尔.旧与新—既有建筑改造设计手册.北京:中国建筑工业 出版社，2017. [3] 周卫.历史建筑保护与再利用.北京:中国建筑工业出版社，2009. 八、考核办法 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 考试（70%） 课程目标1 0.4 0.6 1 课程目标2 0.2 0.8 1 九、考核依据 1.平时评价标准 课程目标 评价标准 优 权重 良 合格标准（中） 及格 不及格 课程目标1 熟悉和理解历史 文化建筑更新相 关概念 比较熟悉历史文 化建筑更新相关 概念 对历史文化建筑 更新相关概念不 一般熟悉 对历史文化建筑 更新相关概念不 有所了解 未提交 作业。 或对历 史文化 建筑更 新相关 概念不 掌握 0.4 课程目标2 可以独立、准确 对历史文化建筑 更新作品。分析 有个人观点 可以对历史文化 建筑更新作品进 行分析。但分析 存在少量错误， 分析中个人见解 和观点较少。 可以对历史文化 建筑更新作品进 行分析。但分析 存在较多错误， 分析中个人见解 和观点非常少。 可以对历史文化 建筑更新作品进 行部分分析。但 分析存在大量错 误，分析中无个 人见解和观点。 未提交 作业或 对历史 文化建 筑更新 分析完 全错 误。 0.2 2.考试评价标准 课程目标 评价标准 优 良 合格标准（中） 及格 不及格 权重 课程目标1 90%以上的概念 清晰 80%以上的概念 清晰 60%以上的概念 清楚 40%以上的概念 清楚 40%以 下的概 念清楚 0.6 课程目标2 方案能够解决 90%以上的主要 问题。方案讲解 有明显创新内 容。在课堂讲授 理论知识的基础 上做广度和深度 扩展 方案能够解决 80%以上的主要 问题。方案讲解 有创新内容。在 课堂讲授理论知 识的基础上做一 定程度的扩展 方案能够解决 60%以上的主要 问题。方案讲解 有少量创新内 容，在课堂讲授 理论知识的基础 上较少做扩展 方案能够解决 40%以上的主要 问题。方案讲解 没有创新内容。 在课堂讲授理论 知识的基础上没 有进行适当的扩 展 不能制 定方 案。方 案讲解 没有创 新内 容。扩 展知识 内容极 度欠缺 0.8