《景观设计原理》教学大纲一、课程基本信息课程编号4MSCE122038课程中文名称景观设计原理-培养方案2022版课程英文名称LandscapeDesignPrinciples版本12开课学期4学分总学时323200理论学时实验学时上机学时适用专业环境设计学科教育课程口通识教育课国专业基础课课程类别团专业必修课专业选修课口实践教学环节通识教育课程口学科基础课程口必修课程模块团专业教育课程口实践教课程学口选修先修课程环境设计初步、建筑设计原理林慧颖、韩耀辉、田凯朱华职称教授课程负责人课程组成员今审核执笔人朱华林慧颖修订时间2023年5月人二、课程性质景观设计原理是环境设计专业教学计划中的核心课程之一，是一门让学生了解景观设计相关基础知识的专业基础理论课程，旨在培养学生掌握景观设计的基础知识、相关基本理论和设计方法，强调对景观基本概念与设计理论深入浅出的分析与介绍，注重对专业学习的辐射与启发作用。在理解各种层次的景观设计与规划理论与实践基础上，使同学树立正确的设计思想，引导学生展开初步的景观设计构思，帮助学生走进景观设计专业领域。三、课程目标本课程的主要教学环节以理论教学为主，课程教学的主要目标是：使学生掌握与景观设计相关的基础知识、基本理论、景观构成要素和基本设计方法。具体教学目标如下：1：让学生掌握景观设计的相关基础知识，了解景观设计的主要发展脉络，使学生对我国景观设计及其社会应用有一个正确、客观的达到概念性认知程度。2.以我国著名景观设计师俞孔坚、朱育帆为例，实现学生从认识、理解到运用景观设计所涉及的相关专业理论，在设计实践过程中需要掌握和选择性运用哪些理论知识，从而更加科学、全面的展开设计构思。3.让学生掌握景观设计的基本过程与设计方法，使学生明确景观设计中的影响因素和相关设计原则，引导学生明确正确的设计思路导向。4.通过我国设计师优秀、获奖案例的分析、比较与推理，使学生了解景观设计的成果有哪些具体要求，通过程序性认知明确景观设计各个阶段的具体成果及表现内容。让学生了解各种层次的景观规划设计都有哪些基本类型，每种类型设计的核心内容为何、是如何展开设计构思、如何解决我国人居环境问题的设计理念。1
1 《景观设计原理》教学大纲 一、课程基本信息 课程编号 4MSCE122038 课程中文名称 景观设计原理 培养方案 版本 2022版 课程英文名称 Landscape Design Principles 开课学期 4 学分 2 总学时 32 理论学时 32 实验学时 0 上机学时 0 适用专业 环境设计 课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 ☑专业必修课 □专业选修课 □实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 ☑专业教育课程 □实践教课程学 ☑必修 □选修 先修课程 环境设计初步、建筑设计原理 课程负责人 朱华 职称 教授 课程组成员 林慧颖、韩耀辉、田凯 今 执笔人 朱华 审核 人 林慧颖 修订时间 2023年5月 二、课程性质 景观设计原理是环境设计专业教学计划中的核心课程之一，是一门让学生了解景观设计 相关基础知识的专业基础理论课程，旨在培养学生掌握景观设计的基础知识、相关基本理论 和设计方法，强调对景观基本概念与设计理论深入浅出的分析与介绍，注重对专业学习的辐 射与启发作用。在理解各种层次的景观设计与规划理论与实践基础上，使同学树立正确的设 计思想，引导学生展开初步的景观设计构思，帮助学生走进景观设计专业领域。 三、课程目标 本课程的主要教学环节以理论教学为主，课程教学的主要目标是：使学生掌握与景观设 计相关的基础知识、基本理论、景观构成要素和基本设计方法。具体教学目标如下： 1．让学生掌握景观设计的相关基础知识，了解景观设计的主要发展脉络，使学生对我 国景观设计及其社会应用有一个正确、客观的达到概念性认知程度。 2.以我国著名景观设计师俞孔坚、朱育帆为例，实现学生从认识、理解到运用景观设计 所涉及的相关专业理论，在设计实践过程中需要掌握和选择性运用哪些理论知识，从而更加 科学、全面的展开设计构思。 3．让学生掌握景观设计的基本过程与设计方法，使学生明确景观设计中的影响因素和 相关设计原则，引导学生明确正确的设计思路导向。 4.通过我国设计师优秀、获奖案例的分析、比较与推理，使学生了解景观设计的成果有 哪些具体要求，通过程序性认知明确景观设计各个阶段的具体成果及表现内容。让学生了解 各种层次的景观规划设计都有哪些基本类型，每种类型设计的核心内容为何、是如何展开设 计构思、如何解决我国人居环境问题的设计理念
四、课程支撑的毕业要求指标点及权重1、课程支撑毕业要求指标点1.2，表述问题：能够应用人文、社会、生态等综合景观设计的知识和技能发现生活中的环境、生态、生活问题。2、支撑毕业要求指标点2.1用景观设计策略和景观资源、要素对上述问题进行描述与表达。3、支撑毕业要求指标点3.2表达生态系统问题，能够运用景观设计理论、生态学知识和人居环境系统方法选择。4、支撑毕业要求指标点4.1建立一种给予解决生境问题的景观系统架构来正确表达、尝试解决生活、生产、生态问题。5、支撑毕业要求指标点5.2使学生能够针对景观设计需求，理解使用恰当的技术、资源、现代信息技术工具、专业软件对复杂环境工程问题进行模拟。毕业要求指标点4毕业要求指标点5毕业要求指标点1毕业要求指标点2」毕业要求指标点30.20. 20. 20. 20. 2课程目标10. 20. 2课程目标20. 20. 20. 20. 40. 20.20. 3课程目标30. 40. 20. 40.3课程目标40.20. 4111权重和11五、教学方法本课程教学采用教师讲授、案例教学、与同学交流讨论相结合的方式进行，主要教学手段为应用多媒体课件、理论教学为主。教学过程中强调学习知识和运用知识的能力是相辅相成的，但后者比前者更重要。本课程的教学内容较多而教学时数相对较少，因此在讲授本课程时，着重讲景观设计基本理论、分析思路、设计方法。学生在学寸本课程时，应把重点放在掌握景观设计相关基本理论、分析案例实践、设计思路和方法上，着重于运用理论分析问题能力的培养。六、教学内容1.理论环节教学安排学时知识课程教学方法序号教学内容基本要求单元分配目标与手段使学生掌握景观设计的景观设计的基本知识：景概念和内涵，了解景观观设计的源起和变迁，景设计学科的发展历程，理论讲授、观设计的学科简史；景观熟知景观设计专业在相案例分析、概述1D1设计的地位、作用和任关专业体系内的地位及交流讨论、务。在我国社会主义环境建多媒体教学设中发挥的主要作用和主要任务。了解景观生态学、环境景观生态学；文化、社心理学、环境空间设计景观理论讲授、会、产业经济、日常生活及广义人居环境理论的设计等学科领域相关理论：环案例分析、2相关知识，重点及难点7理论交流讨论、境空间设计基础；广义人在掌握如何运用以上这基础居环境理论。多媒体教学些理论进行景观设计构思及设计内容的展开。2
2 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 1、课程支撑毕业要求指标点1.2，表述问题：能够应用人文、社会、生态等综合景观设 计的知识和技能发现生活中的环境、生态、生活问题。2、支撑毕业要求指标点 2.1 用景观 设计策略和景观资源、要素对上述问题进行描述与表达。3、支撑毕业要求指标点 3.2 表达 生态系统问题，能够运用景观设计理论、生态学知识和人居环境系统方法选择。4、支撑毕 业要求指标点 4.1 建立一种给予解决生境问题的景观系统架构来正确表达、尝试解决生活、 生产、生态问题。5、支撑毕业要求指标点 5.2 使学生能够针对景观设计需求，理解使用恰 当的技术、资源、现代信息技术工具、专业软件对复杂环境工程问题进行模拟。 毕业要求指标点1 毕业要求指标点2 毕业要求指标点3 毕业要求指标点4 毕业要求指标点5 课程目标1 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 课程目标2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 课程目标3 0.4 0.2 0.3 0.4 0.2 课程目标4 0.2 0.4 0.3 0.2 0.4 权重和 1 1 1 1 1 五、教学方法 本课程教学采用教师讲授、案例教学、与同学交流讨论相结合的方式进行，主要教学手 段为应用多媒体课件、理论教学为主。教学过程中强调学习知识和运用知识的能力是相辅相 成的，但后者比前者更重要。本课程的教学内容较多而教学时数相对较少，因此在讲授本课 程时，着重讲景观设计基本理论、分析思路、设计方法。学生在学习本课程时，应把重点放 在掌握景观设计相关基本理论、分析案例实践、设计思路和方法上，着重于运用理论分析问 题能力的培养。 六、教学内容 1.理论环节教学安排 序号 知识 单元 教学内容 学时 分配 基本要求 课程 目标 教学方法 与手段 1 概述 景观设计的基本知识；景 观设计的源起和变迁，景 观设计的学科简史；景观 设计的地位、作用和任 务。 4 使学生掌握景观设计的 概念和内涵，了解景观 设计学科的发展历程， 熟知景观设计专业在相 关专业体系内的地位及 在我国社会主义环境建 设中发挥的主要作用和 主要任务。 1 理论讲授、 案例分析、 交流讨论、 多媒体教学 2 景观 设计 理论 基础 景观生态学；文化、社 会、产业经济、日常生活 等学科领域相关理论；环 境空间设计基础；广义人 居环境理论。 4 了解景观生态学、环境 心理学、环境空间设计 及广义人居环境理论的 相关知识，重点及难点 在掌握如何运用以上这 些理论进行景观设计构 思及设计内容的展开。 2 理论讲授、 案例分析、 交流讨论、 多媒体教学
景观设计的基本程序：景掌握景观设计的基本程理论讲授、观设计的主要类型：景观初识序及主要类型，了解景设计中的影响因素与设计案例分析、3景观观设计的相关指导原22原则：景观项目的营建实交流讨论、设计则，重点在掌握景观设施程序：景观设计所需基多媒体教学计的营建实施程序。本知识、技能需要。掌握景观构成的各环境景观要素的具体内容及设计资源外部环境要素：道路与节理论讲授、要点，重点在掌握如何构成点；植物景观要素：水景案例分析、合理的组织这些景观要344与环要素：景观设施与小品；交流讨论、素，使他们相互之间彼境要景观建筑单体设计。多媒体教学此协调、突出设计方案素的主题特征。景观设计的价值评判；景观项目设计的基本程序：了解景观的价值评判取景观理论讲授、景观设计的前期准备阶向：掌握景观项目设计设计的基本流程，每个阶段案例分析、段：景观设计的立意构思程序583要完成的设计内容有哪交流讨论、阶段：景观设计多方案的与方比较与优化：景观环境深些，如何优化和深入设多媒体教学法入设计：景观的技术设计方案。计。掌握如何展开方案的构景观景观方案构思和草图：方理论讲授、思，熟练掌握绘制设计设计案初步设计；方案详细设草图、初步设计方案，案例分析、64成果交流讨论、计：景观设计成果的呈重点掌握方案的详细设表现报。计内容要求及景观设计多媒体教学成果表达的相关内容。景观设计是城市景观系统具备分析、解读、认知规划、城市绿地系统规各种层次的景观规划设划、城市开放空间规划设计的知识，明确彼此的各种理论讲授、计、城市景观保护与城市区别及各自的主要内层次案例分析、7更新等的组成部分，必须容，通过规划案例学44景观交流讨论、服务于规划：通过规划设习，初步掌握基于整体规划多媒体教学计决定着其区域内任何的性、系统性景观设计的单独场地的景观设计。思路，以及如何展开相关的设计实践。七、教材与参考书目教材：【1]刘滨谊.现代景观规划设计（第四版）.南京：东南大学出版社，2017参考书目[1]郝鸥，谢占宇.景观设计原理.武汉：华中科技大学出版社，2017.[2]周长亮.景观规划设计原理.北京：机械工业出版社，2011.[3］董翠.景观设计原理.武汉：武汉理工大学出版社，2010八、考核办法平时作业：通过完成布置的案例分析，巩固景观设计理论、设计方法、基本操作程序的原理知识，形成基本应用能力。针对景观设计的要素结构、空间结构、基本操作相关知识选取选择题型，以随堂发放考核形式，检查出勤情况以及课堂掌握情况，促进听课效果。3
3 3 初识 景观 设计 景观设计的基本程序；景 观设计的主要类型；景观 设计中的影响因素与设计 原则；景观项目的营建实 施程序；景观设计所需基 本知识、技能需要。 4 掌握景观设计的基本程 序及主要类型，了解景 观设计的相关指导原 则，重点在掌握景观设 计的营建实施程序。 2 理论讲授、 案例分析、 交流讨论、 多媒体教学 4 景观 资源 构成 与环 境要 素 外部环境要素；道路与节 点；植物景观要素；水景 要素；景观设施与小品； 景观建筑单体设计。 4 掌握景观构成的各环境 要素的具体内容及设计 要点，重点在掌握如何 合理的组织这些景观要 素，使他们相互之间彼 此协调、突出设计方案 的主题特征。 3 理论讲授、 案例分析、 交流讨论、 多媒体教学 5 景观 设计 程序 与方 法 景观设计的价值评判；景 观项目设计的基本程序； 景观设计的前期准备阶 段；景观设计的立意构思 阶段；景观设计多方案的 比较与优化；景观环境深 入设计；景观的技术设 计。 8 了解景观的价值评判取 向；掌握景观项目设计 的基本流程，每个阶段 要完成的设计内容有哪 些，如何优化和深入设 计方案。 3 理论讲授、 案例分析、 交流讨论、 多媒体教学 6 景观 设计 成果 表现 景观方案构思和草图；方 案初步设计；方案详细设 计；景观设计成果的呈 报。 4 掌握如何展开方案的构 思，熟练掌握绘制设计 草图、初步设计方案， 重点掌握方案的详细设 计内容要求及景观设计 成果表达的相关内容。 4 理论讲授、 案例分析、 交流讨论、 多媒体教学 7 各种 层次 景观 规划 景观设计是城市景观系统 规划、城市绿地系统规 划、城市开放空间规划设 计、城市景观保护与城市 更新等的组成部分，必须 服务于规划；通过规划设 计决定着其区域内任何的 单独场地的景观设计。 4 具备分析、解读、认知 各种层次的景观规划设 计的知识，明确彼此的 区别及各自的主要内 容，通过规划案例学 习，初步掌握基于整体 性、系统性景观设计的 思路，以及如何展开相 关的设计实践。 4 理论讲授、 案例分析、 交流讨论、 多媒体教学 七、教材与参考书目 教材： [1] 刘滨谊.现代景观规划设计（第四版）.南京:东南大学出版社,2017. 参考书目 [1] 郝鸥,谢占宇.景观设计原理.武汉:华中科技大学出版社,2017． [2] 周长亮.景观规划设计原理.北京:机械工业出版社,2011． [3] 董翠.景观设计原理.武汉:武汉理工大学出版社,2010． 八、考核办法 平时作业：通过完成布置的案例分析，巩固景观设计理论、设计方法、基本操作程序的 原理知识，形成基本应用能力。针对景观设计的要素结构、空间结构、基本操作相关知识选 取选择题型，以随堂发放考核形式，检查出勤情况以及课堂掌握情况，促进听课效果
期末作业：通过理论阐述与案例分析，全面检验具体问题下景观方案构建、景观资源与要素选择、基本设计程序操作等，考察应用能力。考核环节与成绩比例（%）课程目标权重和平时（30%）考试（70%）11课程目标10. 40. 61课程目标2课程目标30. 40.61课程目标4V1九、考核依据1、平时评价标准评价标准权重福课程目标100-90分89-75分74-60分59-0分所表述设计概念所表述设计概念所表述设计概念所表述的设计概充分、严谨、准较充分、正确：基本正确，个别念不充分、不严确：准时上交：按时上交：能较有误；设计语谨、不准确：准能运用设计师、好地运用设计语言、经典案例理课程目标2时上交：基本不0. 4设计作品、设计言、设计背景内解不清。会运用设计语言语言解释设计问容阐述经典作与设计史经典案题。品。例不理解。运用的设计概运用的设计概运用的设计概运用的设计概念、理论和方法念、理论和方法念、理论方法基念、理论和方法准确：作品分析较准确：案例选本准确，个别有不准确：分析步步骤完整，成果择、分析步骤较误：案例选择、课程目标3骤不完整，结果0. 4详实：准时上完整，成果充分析步骤不太完整，成果基本完不准确：准时上交、图文规范：分：按时上交图交、图文不规文规范：善，按时上交、范：图文较规范：2、考试评价标准评价标准课程目标权重100-90分89-75分74-60分59-0分对所学的设计横对所学的设计概不能准确回答，对所学的设计概纵脉络、理论和念、理论和方法念、理论和方法或存在不同程度课程目标1方法等基本知识的基础部分基本1的基本知识认知的较大错误。未认知清晰，理解清晰，理解基本不清晰。参加考试。正确。正确。能够运用一定设熟练运用设计发计选代脉络、设设计脉络、设计设计脉络、设计展脉络、设计理理论、设计方法理论、设计方法课程目标2计理论发展、设0.6论、设计方法理计方法变迁规律理解较清晰。理解混乱。解设计现象。理解设计现象。运用的概念、理经典案例理解准所运用知识准论和方法基本准确：分析步骤完确：PPT分析步骤不能准确回答，确，个别有误：整，PPT成果充分较完整，理解正分析步骤不太完或存在不同程度课程目标30.6详实：分析过程确：分析过程较整，理解与阐述的较大错误。未完整、图文与图完整、阐述术语基本正确：分析参加考试。过程不全，错误解准确。正确。较多。所运用设计理论所运用理论与方运用的景观概不能准确回答，课程目标4与方法准确：分法准确：设计分念、理论和方法或存在不同程度4
4 期末作业：通过理论阐述与案例分析，全面检验具体问题下景观方案构建、景观资源与 要素选择、基本设计程序操作等，考察应用能力。 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 考试（70%） 课程目标1 1 1 课程目标2 0.4 0.6 1 课程目标3 0.4 0.6 1 课程目标4 1 1 九、考核依据 1、平时评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标2 所表述设计概念 充分、严谨、准 确；准时上交； 能运用设计师、 设计作品、设计 语言解释设计问 题。 所表述设计概念 较充分、正确； 按时上交；能较 好地运用设计语 言、设计背景内 容阐述经典作 品。 所表述设计概念 基本正确，个别 有误；设计语 言、经典案例理 解不清。 所表述的设计概 念不充分、不严 谨、不准确；准 时上交；基本不 会运用设计语言 与设计史经典案 例不理解。 0.4 课程目标3 运用的设计概 念、理论和方法 准确；作品分析 步骤完整，成果 详实；准时上 交、图文规范； 运用的设计概 念、理论和方法 较准确；案例选 择、分析步骤较 完整，成果充 分；按时上交图 文规范； 运用的设计概 念、理论方法基 本准确，个别有 误；案例选择、 分析步骤不太完 整，成果基本完 善，按时上交、 图文较规范； 运用的设计概 念、理论和方法 不准确；分析步 骤不完整，结果 不准确；准时上 交、图文不规 范； 0.4 2、考试评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标1 对所学的设计横 纵脉络、理论和 方法等基本知识 认知清晰，理解 正确。 对所学的设计概 念、理论和方法 的基础部分基本 清晰，理解基本 正确。 对所学的设计概 念、理论和方法 的基本知识认知 不清晰。 不能准确回答， 或存在不同程度 的较大错误。未 参加考试。 1 课程目标2 熟练运用设计发 展脉络、设计理 论、设计方法理 解设计现象。 能够运用一定设 计迭代脉络、设 计理论发展、设 计方法变迁规律 理解设计现象。 设计脉络、设计 理论、设计方法 理解较清晰。 设计脉络、设计 理论、设计方法 理解混乱。 0.6 课程目标3 经典案例理解准 确；分析步骤完 整，PPT成果充分 详实；分析过程 完整、图文与图 解准确。 所运用知识准 确；PPT分析步骤 较完整，理解正 确；分析过程较 完整、阐述术语 正确。 运用的概念、理 论和方法基本准 确，个别有误； 分析步骤不太完 整，理解与阐述 基本正确；分析 过程不全，错误 较多。 不能准确回答， 或存在不同程度 的较大错误。未 参加考试。 0.6 课程目标4 所运用设计理论 与方法准确；分 所运用理论与方 法准确；设计分 运用的景观概 念、理论和方法 不能准确回答， 或存在不同程度 1
析步骤完整，结析步骤较完整，基本准确，个别的较大错误。未果准确：景观资结果正确：景观有误；场地分析参加考试。源与要素建构分概念形成推导过步骤不太完整，析过程完整、图程较完整、图解结果基本正确：设计推导过程不解准确。有错误。全，错误较多。5
5 析步骤完整，结 果准确；景观资 源与要素建构分 析过程完整、图 解准确。 析步骤较完整， 结果正确；景观 概念形成推导过 程较完整、图解 有错误。 基本准确，个别 有误；场地分析 步骤不太完整， 结果基本正确； 设计推导过程不 全，错误较多。 的较大错误。未 参加考试