《公共建筑室内设计1》教学大纲一、课程基本信息课程编号4MSCE122016课程中文名称1公共建筑室内设计1Interior Design of Public Buildings培养方案版本2022版课程英文名称143开课学期学分总学时4840理论学时实验学时18上机学时0适用专业环境设计通识教育课专业基础课口学科教育课程课程类别专业必修课口专业选修课口实践教学环节口必修口通识教育课程口学科基础课程课程模块口专业教育课程口实践教课程学口选修先修课程空间形态构成、设计概论、设计图解姚璐、王明非、胡讲师课程负责人于波职称课程组成员佳、刁海涛修订时间执笔人于波审核人林慧颖2023年5月二、课程性质本课程为专业平台必修课，开设本课的目的是在所学室内设计基础理论上针对办公室内空间进行详细的理论和实例讲解，让学生对办公空间的室内设计概念、历史发展概况及风格样式、流派有基本的了解，对办公空间室内环境设计中的空间设计、装修设计、陈设艺术设计等有独立设计的能力。主要内容有办公空间概念及功能、办公空间功能与分类、办公空间的功能分区和家具设计、办公空间的装饰及环境设计、办公空间的装饰施工等。通过学习使学生掌握办公空间室内设计的基本理论、基本知识和基本技能，并具备针对办公室内空间进行深入设计的能力。三、课程目标本课程的主要教学环节有理论教学及案例分析、课堂辅导，课程教学的主要目标是：使学生掌握办公环境设计的基本理论、基础知识和基本方法，培养学生的设计方案构思（创新构思）的能力。具体教学目标如下：1.理解并掌握设计师的职业道德规范，履行相关责任。融入课程思政。引导学生坚持正确的政治方向，自觉践行社会主义核心价值观。从探究设计本源的角度出发，以办公空间专题为切入点，深入解剖办公空间设计的思路与方法，激发学生的创新意识。（对应毕业要求：1.1)2.从平面布置开始，对办公空间室内环境设计中的空间设计、装修设计、陈设艺术设计等有较明确的认识和理解。（对应毕业要求：3.1）3.通过实操设计结合实验教学，使学生具备对办公空间的深入设计能力。（对应毕业要求：4.2）I
1 《公共建筑室内设计1》教学大纲 一、课程基本信息 课程编号 4MSCE122016 课程中文名称 公共建筑室内设计1 培养方案版本 2022版 课程英文名称 Interior Design of Public Buildings 1 开课学期 4 学分 3 总学时 48 理论学时 40 实验学时 8 上机学时 0 适用专业 环境设计 课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 专业必修课 □专业选修课 □实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 专业教育课程 □实践教课程学 必修 □选修 先修课程 空间形态构成、设计概论、设计图解 课程负责人 于波 职称 讲师 课程组成员 姚璐、王明非、胡 佳、刁海涛 执笔人 于波 审核人 林慧颖 修订时间 2023年5月 二、课程性质 本课程为专业平台必修课，开设本课的目的是在所学室内设计基础理论上针对办公室内 空间进行详细的理论和实例讲解，让学生对办公空间的室内设计概念、历史发展概况及风格 样式、流派有基本的了解，对办公空间室内环境设计中的空间设计、装修设计、陈设艺术设 计等有独立设计的能力。主要内容有办公空间概念及功能、办公空间功能与分类、办公空间 的功能分区和家具设计、办公空间的装饰及环境设计、办公空间的装饰施工等。通过学习使 学生掌握办公空间室内设计的基本理论、基本知识和基本技能，并具备针对办公室内空间进 行深入设计的能力。 三、课程目标 本课程的主要教学环节有理论教学及案例分析、课堂辅导，课程教学的主要目标是：使 学生掌握办公环境设计的基本理论、基础知识和基本方法，培养学生的设计方案构思（创新 构思）的能力。 具体教学目标如下： 1. 理解并掌握设计师的职业道德规范，履行相关责任。融入课程思政。引导学生坚持 正确的政治方向，自觉践行社会主义核心价值观。从探究设计本源的角度出发，以办公空间 专题为切入点，深入解剖办公空间设计的思路与方法，激发学生的创新意识。（对应毕业要 求：1.1） 2. 从平面布置开始，对办公空间室内环境设计中的空间设计、装修设计、陈设艺术设 计等有较明确的认识和理解。（对应毕业要求：3.1） 3．通过实操设计结合实验教学，使学生具备对办公空间的深入设计能力。（对应毕业 要求：4.2）
四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点1毕业要求指标点2毕业要求指标点4课程目标10. 50. 30. 20. 5课程目标20. 20. 3课程目标30. 30. 20.5111权重和五、教学方法1.目标式教学。采用“总一分一总”的教学顺序，使学生先搭建课程框架，再填充具体内容，最后总结巩固，从而建立完整、牢固的知识体系。2.添加实验教学。根据课程内容布置具有一定难度的实验内容，以小组方式进行讨论增加实操过程。3.传统与现代混合式教学。采用板书与多媒体相结合的方式，严谨、高效的传递抽象理论。六、教学内容1.理论环节教学安排学教学课序/时程知识方法教学内容基本要求目分与手单元号配标段课堂讲使学生了解办公空目授,间功能与分类，掌握办标空间的概念及功能，办公空间办公课外公空间室内设计要求与分类；办公空间设计要求和要点；1空间调14设计要点；明确设计步目办公空间的设计流程等基础性内研，概论骤。并通过家具等元素容。标进行造型训练培养学生课堂2提形象思考的能力。问。课堂针对办公空间的发展历程进行讲讲述，从农业社会到工业社会再到目了解办公空间的发办公授，后工业社会，办公形式，环境特点展历程，不同发展阶段标空间课外等的演绎过程。对未来办公空间设的办公形式与特点。明12调的历计发展趋势进行讲授，从生态化、4确未来办公空间设计发目史演研，人性化、科学化等理念入手，认知标展的趋势，对设计办公变办公空间的发展以及未来发展趋课堂2空间进行主动的思考。提势，为激发学生的设计灵感，找到问。设计途径奠定基础。办公学会针对办公空间课堂讲授办公空间的功能分区和家目讲空间具设计，从人体工程学的角度出发基础条件，运用人体工标1授，的功对办公空间进行分析，办公空间家程学的原理判断空间，34目课外能分具与人的关系，家具的尺度范围；划分功能区域，判断环标调区和功能区域连接与过渡，人员分配等境空间：落实家具布家具置，设计或选择家具。2研，基础性知识
四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求指标点1 毕业要求指标点2 毕业要求指标点4 课程目标1 0.5 0.3 0.2 课程目标2 0.2 0.5 0.3 课程目标3 0.3 0.2 0.5 权重和 1 1 1 五、教学方法 1.目标式教学。采用“总—分—总”的教学顺序，使学生先搭建课程框架，再填充具体 内容，最后总结巩固，从而建立完整、牢固的知识体系。 2.添加实验教学。根据课程内容布置具有一定难度的实验内容，以小组方式进行讨论， 增加实操过程。 3.传统与现代混合式教学。采用板书与多媒体相结合的方式，严谨、高效的传递抽象理 论。 六、教学内容 1.理论环节教学安排 序 号 知识 单元 教学内容 学 时 分 配 基本要求 课 程 目 标 教学 方法 与手 段 1 办公 空间 概论 空间的概念及功能，办公空间 分类；办公空间设计要求和要点； 办公空间的设计流程等基础性内 容。 4 使学生了解办公空 间功能与分类，掌握办 公空间室内设计要求与 设计要点；明确设计步 骤。并通过家具等元素 进行造型训练培养学生 形象思考的能力。 目 标 1 目 标 2 课堂 讲 授， 课外 调 研， 课堂 提 问。 2 办公 空间 的历 史演 变 针对办公空间的发展历程进行 讲述，从农业社会到工业社会再到 后工业社会，办公形式，环境特点 等的演绎过程。对未来办公空间设 计发展趋势进行讲授，从生态化、 人性化、科学化等理念入手，认知 办公空间的发展以及未来发展趋 势，为激发学生的设计灵感，找到 设计途径奠定基础。 4 了解办公空间的发 展历程，不同发展阶段 的办公形式与特点。明 确未来办公空间设计发 展的趋势，对设计办公 空间进行主动的思考。 目 标 1 目 标 2 课堂 讲 授， 课外 调 研， 课堂 提 问。 3 办公 空间 的功 能分 区和 家具 讲授办公空间的功能分区和家 具设计，从人体工程学的角度出发 对办公空间进行分析，办公空间家 具与人的关系，家具的尺度范围； 功能区域连接与过渡，人员分配等 基础性知识。 4 学会针对办公空间 基础条件，运用人体工 程学的原理判断空间， 划分功能区域，判断环 境空间；落 实家具布 置，设计或选择家具。 目 标 1 目 标 2 课堂 讲 授， 课外 调 研
设计课堂提问。课堂目学会结合企业特标讲从办公环境与企业文化出发，V授，性，企业文化进行有针办公目对性的空间设计，做到课外讲授办公室环境布置的目的及办公调环境具体问题具体分析。恰标4室环境遵循原则；讲授办公空间的4研，设计绿化，办公空间的光环境，办公空当地设计绿化、光环2境、声环境、色彩配置目期末间的色彩设计的要点。标作等办公环境设计因素。3业。课堂目初步掌握办公空间标讲界面内容，明确界面的办公1授，讲授办公空间界面处理，界面设计原则；对界面的设目空间课外计要点深入思考判断，构造装饰；办公空间各界面装饰设5标调的装8从形状、质感、图案等计要点，从细节出发进行讲授。饰设研,2方面进行综合思考。进目计期末行墙面、地面、顶棚的标作界面的实际设计。3业。课堂目讲标掌握装饰材料的组办公1授，讲述办公空间主要装饰材料的织设计原则，熟悉装饰空间目课外选用及装饰材料的组织设计原则；材料的种类，会恰当地调6的装标8选择装饰材料；了解地讲授地面，墙面，吊顶及隔墙的施饰施2研，工。面，墙面，吊顶及隔墙目工期末的施工过程。标作3业。目课堂标讲优秀授，1办公针对课程时间结合典型设计案在课堂学习的基础目课外空间例进行设计分析，讲授案例的内涵调78上，学会自己选择案标设计剖析其设计精华，引导学生进行设2研，例，进行分析。案例计思考。目期末分析标作3业。2.实验环节教学安排序号每组人数基本要求课程目标项目名称学时分配类型了解掌握测量公共建筑室实践操421公共空间尺度测量公共空间内空间，绘制出作量尺基本相应的平面草3
3 设计 课堂 提 问。 4 办公 环境 设计 从办公环境与企业文化出发， 讲授办公室环境布置的目的及办公 室环境遵循原则；讲授办公空间的 绿化，办公空间的光环境，办公空 间的色彩设计的要点。 4 学 会 结 合 企 业 特 性，企业文化进行有针 对性的空间设计，做到 具体问题具体分析。恰 当地设计绿 化、光环 境、声环境、色彩配置 等办公环境设计因素。 目 标 1 目 标 2 目 标 3 课堂 讲 授， 课外 调 研， 期末 作 业。 5 办公 空间 的装 饰设 计 讲授办公空间界面处理，界面 构造装饰；办公空间各界面装饰设 计要点，从细节出发进行讲授。 8 初步掌握办公空间 界面内容，明确界面的 设计原则；对界面的设 计要点深入思考判断， 从形状、质感、图案等 方面进行综合思考。进 行墙面、地面、顶棚的 界面的实际设计。 目 标 1 目 标 2 目 标 3 课堂 讲 授， 课外 调 研， 期末 作 业。 6 办公 空间 的装 饰施 工 讲述办公空间主要装饰材料的 选用及装饰材料的组织设计原则； 讲授地面，墙面，吊顶及隔墙的施 工。 8 掌握装饰材料的组 织设计原则，熟悉装饰 材料的种类，会恰当地 选择装饰材料；了解地 面，墙面，吊顶及隔墙 的施工过程。 目 标 1 目 标 2 目 标 3 课堂 讲 授， 课外 调 研， 期末 作 业。 7 优秀 办公 空间 设计 案例 分析 针对课程时间结合典型设计案 例进行设计分析，讲授案例的内涵 剖析其设计精华，引导学生进行设 计思考。 8 在课堂学习的基础 上，学会自 己选择案 例，进行分析。 目 标 1 目 标 2 目 标 3 课堂 讲 授， 课外 调 研， 期末 作 业。 2.实验环节教学安排 序号 项目名称 学时分配 类型 每组人数 基本要求 课程目标 1 公共空间尺度测量 4 实践操 作 2 了解掌握 公共空间 量尺基本 测量公共建筑室 内空间，绘制出 相 应 的 平 面 草
方法图，标注清晰尺寸。实地测绘熟悉了了解掌握解办公空间的结平面、立公共空间平面、立构层次，家具组实践操面、顶面22面、顶面及陈设的4成及组合排列的作及陈设的尺度测量空间使用关系，尺度测量加深室内空间组方法成要素的理解。七、教材与参考书目教材：[1]】李娇，刘文佳，李平.办公空间设计.北京：中国轻工业出版社，2023.参考书目[1]］范晓莉.办公空间设计.北京：中国青年出版社，2016.[2】（美）巴克著，董治年.办公空间设计.北京：中国青年出版社，2015.[3]阎轶娟.办公空间设计.武汉：华中科技大学出版社，2016[4】吴宁.办公空间设计.北京：中国水利水电出版社，2013八、考核办法权重和考核环节与成绩比例（%）课程目标平时（30%）实验（20%）考试（50%）课程目标10. 50. 20.31课程目标20. 30.71课程目标30.20.81九、考核依据1、平时评价标准评价标准权重课程目标100-90分89-75分74-60分59-0分平时以调研和出勤平时以调研和出勤平时以调研和出勒平时以调研和出勤率进行综合评价。率进行综合评价。率进行综合评价。率进行综合评价。学生出勤率为69%学生出勤率100%-学生出勤率为89%-学生出勤率为79%及以下。调研不充课程目标190%。通过调研对80%。通过调研对70%。通过调研对0. 5分或不参与调研，办公空间的基本概办公的基本概念、办公空间的基本概对办公空间的基本念、原理和设计要原理和设计要求有念、原理和设计要概念、原理和设计求有深入理解。比较深入理解。求有一定理解。要求基本不理解。通过调研实际设计通过调研实际设计通过调研实际设计调研不充分或不参案例，具备对办公案例，具备对办公案例，具备对办公与调研，不具备对空间室内环境设计空间室内环境设计空间室内环境设计办公空间室内环境中的空间设计、装中的空间设计、装设计中的空间设0.3课程目标2中的空间设计、装修设计、陈设艺术修设计、陈设艺术计、装修设计、陈修设计、陈设艺术设计等有非常深入设计等有比较深入设计等有基本的认设艺术设计的认识识和理解。和理解。的认识和理解。的认识和理解
方法 图，标注清晰尺 寸。 2 公共空间平面、立 面、顶面及陈设的 尺度测量 4 实践操 作 2 了解掌握 平面、立 面、顶面 及陈设的 尺度测量 方法 实地测绘熟悉了 解办公空间的结 构层次，家具组 成及组合排列的 空间使用关系， 加深室内空间组 成要素的理解。 七、教材与参考书目 教材： [1] 李娇,刘文佳,李平.办公空间设计.北京:中国轻工业出版社,2023. 参考书目 [1] 范晓莉.办公空间设计.北京:中国青年出版社,2016． [2] （美）巴克著,董治年.办公空间设计.北京:中国青年出版社,2015． [3] 阎轶娟.办公空间设计.武汉:华中科技大学出版社,2016． [4] 吴宁.办公空间设计.北京:中国水利水电出版社,2013． 八、考核办法 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 实验（20%） 考试（50%） 课程目标1 0.5 0.2 0.3 1 课程目标2 0.3 0.7 1 课程目标3 0.2 0.8 1 九、考核依据 1、平时评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标1 平时以调研和出勤 率进行综合评价。 学生出勤率100%- 90%。通过调研对 办公空间的基本概 念、原理和设计要 求有深入理解。 平时以调研和出勤 率进行综合评价。 学生出勤率为89%- 80%。通过调研对 办公的基本概念、 原理和设计要求有 比较深入理解。 平时以调研和出勤 率进行综合评价。 学生出勤率为79%- 70%。通过调研对 办公空间的基本概 念、原理和设计要 求有一定理解。 平时以调研和出勤 率进行综合评价。 学生出勤率为69% 及以下。调研不充 分或不参与调研， 对办公空间的基本 概念、原理和设计 要求基本不理解。 0.5 课程目标2 通过调研实际设计 案例，具备对办公 空间室内环境设计 中的空间设计、装 修设计、陈设艺术 设计等有非常深入 的认识和理解。 通过调研实际设计 案例，具备对办公 空间室内环境设计 中的空间设计、装 修设计、陈设艺术 设计等有比较深入 的认识和理解。 通过调研实际设计 案例，具备对办公 空间室内环境设计 中的空间设计、装 修设计、陈设艺术 设计等有基本的认 识和理解。 调研不充分或不参 与调研，不具备对 办公空间室内环境 设计中的空间设 计、装修设计、陈 设艺术设计的认识 和理解。 0.3
2、实验评价标准评价标准课程目标权重100-90分74-60分59-0分89-75分实验前准备基本充实验前准备充分，实验前准备不够充实验前准备比较充分，能够遵守实验严格遵守实验室规分，能够遵守实验分，不能够遵守实室规章制度。实验章制度。实验操作室规章制度。实验验室规章制度。实操作技巧基本熟技巧熟练，能够独操作技巧较熟练，验操作技巧不熟课程目标1练，基本能够独立0.2立完成实验。数据能够独立完成实练，不能独立完成完成实验。数据记记录准确，能够准验。数据记录比较实验。数据记录不录比基本准确，能确进行数据处理与准确，能够进行数够准确，不能进行够进行数据基本处分析。据处理与分析。数据处理与分析。理与分析。实验操作严重不规实验操作基本规实验操作不够规范，实验结果严重实验操作规范，实范，实验结果基本范，实验结果不够不准确完整，数据验结果准确完整，准确完整，数据处准确完整，数据处处理与分析严重不数据处理与分析得理与分析基本得理与分析不够得课程目标3得当，实验报告格0.2当，实验报告格式当，实验报告格式当，实验报告格式式严重不规范、内规范、内容完整，基本规范、内容基不够规范、内容不容严重不完整，语语言表达清晰。本完整，语言表达够完整，语言表达言表达严重不清基本清晰。不够清晰。晰。3、考试评价标准评价标准权课程目标重74-60分59-0分100-90分89-75分出勤率高，积出勤率较出勤率一般，出勤率较低，极参与调研和课堂高，参与调研和偶尔参与调研和课很少参与调研和课讨论，能够熟练掌课堂讨论，能够堂讨论，能够了解堂讨论，对办公空0.课程目标1握办公空间的概掌握办公空间的办公空间的概念、间的概念、分类和3念、分类和发展趋概念、分类和发分类和发展趋势，发展趋势有一定认势，能够正确回答能够回答部分相关识，回答相关问题展趋势，能够回有困难。相关问题。答相关问题。问题。从平面布置开从平面布置从平面布置开从平面布置到始，对办公空间室开始，对办公空始，对办公空间室对办公空间室内环内环境设计中的空间室内环境设计内环境设计中的空境设计中的空间设0.中的空间设计、间设计、装修设间设计、装修设计、装修设计、陈课程目标2计、陈设艺术设计装修设计、陈设计、陈设艺术设计设艺术设计等没有7等有非常明确的认艺术设计等有较等有基本认识和理足够的认识和理。明确的认识和理识和理解。解。解。能够准确掌握能够掌握办能够基本掌握对办公空间设办公空间设计的基公空间设计的基办公空间设计的基计的基本原则，空本原则，空间规划本原则，空间规本原则，空间规划间规划有一定认0.课程目标3合理，设计极具创划合理，设计具基本合理，并能够识，但不能展示较8有创新性，并能新性，并能够展示展示一般的设计作好的设计作品。出色的设计作品。够展示优秀的设品。计作品。5
5 2、实验评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标1 实验前准备充分， 严格遵守实验室规 章制度。实验操作 技巧熟练，能够独 立完成实验。数据 记录准确，能够准 确进行数据处理与 分析。 实验前准备比较充 分，能够遵守实验 室规章制度。实验 操作技巧较熟练， 能够独立完成实 验。数据记录比较 准确，能够进行数 据处理与分析。 实验前准备基本充 分，能够遵守实验 室规章制度。实验 操作技巧基本熟 练，基本能够独立 完成实验。数据记 录比基本准确，能 够进行数据基本处 理与分析。 实验前准备不够充 分，不能够遵守实 验室规章制度。实 验操作技巧不熟 练，不能独立完成 实验。数据记录不 够准确，不能进行 数据处理与分析。 0.2 课程目标3 实验操作规范，实 验结果准确完整， 数据处理与分析得 当，实验报告格式 规范、内容完整， 语言表达清晰。 实验操作基本规 范，实验结果基本 准确完整，数据处 理与分析基本得 当，实验报告格式 基本规范、内容基 本完整，语言表达 基本清晰。 实验操作不够规 范，实验结果不够 准确完整，数据处 理与分析不够得 当，实验报告格式 不够规范、内容不 够完整，语言表达 不够清晰。 实验操作严重不规 范，实验结果严重 不准确完整，数据 处理与分析严重不 得当，实验报告格 式严重不规范、内 容严重不完整，语 言表达严重不清 晰。 0.2 3、考试评价标准 课程目标 评价标准 权 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 重 课程目标1 出勤率高，积 极参与调研和课堂 讨论，能够熟练掌 握办公空间的概 念、分类和发展趋 势，能够正确回答 相关问题。 出勤率较 高，参与调研和 课堂讨论，能够 掌握办公空间的 概念、分类和发 展趋势，能够回 答相关问题。 出勤率一般， 偶尔参与调研和课 堂讨论，能够了解 办公空间的概念、 分类和发展趋势， 能够回答部分相关 问题。 出勤率较低， 很少参与调研和课 堂讨论，对办公空 间的概念、分类和 发展趋势有一定认 识，回答相关问题 有困难。 0. 3 课程目标2 从平面布置开 始，对办公空间室 内环境设计中的空 间设计、装修设 计、陈设艺术设计 等有非常明确的认 识和理解。 从平面布置 开始，对办公空 间室内环境设计 中的空间设计、 装修设计、陈设 艺术设计等有较 明确的认识和理 解。 从平面布置开 始，对办公空间室 内环境设计中的空 间设计、装修设 计、陈设艺术设计 等有基本认识和理 解。 从平面布置到 对办公空间室内环 境设计中的空间设 计、装修设计、陈 设艺术设计等没有 足够的认识和理。 0. 7 课程目标3 能够准确掌握 办公空间设计的基 本原则，空间规划 合理，设计极具创 新性，并能够展示 出色的设计作品。 能 够 掌握办 公空间设计的基 本原则，空间规 划合理，设 计具 有创 新 性 ，并能 够展示优秀的设 计作品。 能够基本掌握 办公空间设计的基 本原则，空间规划 基本合理，并能够 展示一般的设计作 品。 对办公空间设 计的基本原则，空 间规划 有 一 定 认 识，但不能展示较 好的设计作品。 0. 8