《服装综合技术应用》课程设计教学大纲一、课程基本信息课程编号|4PSCT123009课程中文名称服装综合技术应用培养方案版2022版课程英文名称Clothing Polytechnics Application本5学分2总学时2周开课学期002理论学时实验学时上机学时适用专业服装与服饰专业口通识教育课口专业基础课口学科教育课程课程类别口专业必修课口专业选修课回实践教学环节口通识教育课程口学科基础课程回必修课程模块口专业教育课程口选修回实践教学课程先修课程服装款式设计学、服装结构设计、服装工艺制作、服装立体结构设计课程负责人王芳职称讲师课程组成员兰天、李凤仙执笔人审核人王芳崔立明修订时间2023年7月二、课程性质服装综合技术应用课程设计是综合运用服装款式设计、结构设计、工艺设计、服装材料学等有关课程内容，分析和解决实际工程技术问题的一个重要实践教学环节：是对学生运用所掌握的“服装款式设计”、“结构设计”、“立体裁剪”、“制板技术”及相关知识的一次全面应用训练。本实践环节可以培养学生严谨的工作作风、科学的研究态度，综合分析问题的研究方法与习惯。引导学生树立创新意识，培养学生从事新工艺、新技术设计开发的初步创新能力。三、课程目标本课程以指导实践教学为主，讲授为辅，使学生具备以下能力：1.培养学生运用服装专业理论知识，综合分析和解决本专业的一般工程问题的独立能力，要求学生能正确地分析服装款式，恰当地选用服装结构处理方法，设计服装每一个裁片的结构形式，设计好相关裁片的吃缩量与位置，准确计算。严格进行样衣试穿、调整及修板，完善样板设计，详细标注样板信息，确保服装样板的质量，以保证后续服装加工的质量。（对应毕业要求：3.3）2.培养学生具有信息技术应用能力。要求学生能正确的使用技术知识，国家标准有关手册等工具书，解决设计中样板技术等问题，在实践中培养自已的创新意识，从多方位思考分析问题。课程中介绍（或播放）大家比较熟悉的设计师如何解决在工作中遇到的技术问题，鼓励大家积极实践、培养自已终身学习的理念，以及认识到具有信息技术应用能力的重要性。（对应毕业要求：3.3、5.3、9.3）3.培养学生树立正确的设计思想、设计思维，掌握服装纸样设计的一般程序、规范和方法。通过服装结构图的绘制训练，提高学生款式分析与制图能力；通过样衣试穿与调整的训练，使学生最直观地了解结构设计中出现的问题，也能最直观地观察调整后的效果，快速解决问题，培养学生设计出能保证加工质量的服装结构图纸的能力。（对应毕业要求：3.3、9.3)4.培养学生具有国际视野和国际理解能力，关注服装结构技术进步和社会发展需求。融入近年来我校参加国际大赛并获奖的学生案例，加强学生的自信心，提高学生具有国际视野的意识。（对应毕业要求：8.3）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点（毕业要求指标点5.3毕业要求指标点8.3毕业要求指标点9.300. 400课程目标11
1 一、课程基本信息 课程编号 4PSCT123009 课程中文名称 服装综合技术应用 培养方案版 本 2022版 课程英文名称 Clothing Polytechnics Application 开课学期 5 学分 2 总学时 2周 理论学时 0 实验学时 2 上机学时 0 适用专业 服装与服饰专业 课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 □专业必修课 □专业选修课 实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 □专业教育课程 实践教学课程 必修 □选修 先修课程 服装款式设计学、服装结构设计、服装工艺制作、服装立体结构设计 课程负责人 王芳 职称 讲师 课程组成员 兰天、李凤仙 执笔人 王芳 审核人 崔立明 修订时间 2023年7月 二、课程性质 服装综合技术应用课程设计是综合运用服装款式设计、结构设计、工艺设计、服装材料 学等有关课程内容，分析和解决实际工程技术问题的一个重要实践教学环节；是对学生运用 所掌握的“服装款式设计”、“结构设计”、“立体裁剪”、“制板技术”及相关知识的一 次全面应用训练。本实践环节可以培养学生严谨的工作作风、科学的研究态度，综合分析问 题的研究方法与习惯。引导学生树立创新意识，培养学生从事新工艺、新技术设计开发的初 步创新能力。 三、课程目标 本课程以指导实践教学为主，讲授为辅，使学生具备以下能力： 1.培养学生运用服装专业理论知识，综合分析和解决本专业的一般工程问题的独立能力， 要求学生能正确地分析服装款式，恰当地选用服装结构处理方法，设计服装每一个裁片的结 构形式，设计好相关裁片的吃缩量与位置，准确计算。严格进行样衣试穿、调整及修板，完 善样板设计，详细标注样板信息，确保服装样板的质量，以保证后续服装加工的质量。（对 应毕业要求：3.3） 2．培养学生具有信息技术应用能力。要求学生能正确的使用技术知识，国家标准有关 手册等工具书，解决设计中样板技术等问题，在实践中培养自己的创新意识，从多方位思考 分析问题。课程中介绍（或播放）大家比较熟悉的设计师如何解决在工作中遇到的技术问题， 鼓励大家积极实践、培养自己终身学习的理念，以及认识到具有信息技术应用能力的重要性。 （对应毕业要求：3.3、5.3、9.3） 3.培养学生树立正确的设计思想、设计思维，掌握服装纸样设计的一般程序、规范和方 法。通过服装结构图的绘制训练，提高学生款式分析与制图能力；通过样衣试穿与调整的训 练，使学生最直观地了解结构设计中出现的问题，也能最直观地观察调整后的效果，快速解 决问题，培养学生设计出能保证加工质量的服装结构图纸的能力。（对应毕业要求：3.3、 9.3） 4.培养学生具有国际视野和国际理解能力，关注服装结构技术进步和社会发展需求。融 入近年来我校参加国际大赛并获奖的学生案例，加强学生的自信心，提高学生具有国际视野 的意识。（对应毕业要求：8.3） 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求指标点 3.3 毕业要求指标点5.3 毕业要求指标点8.3 毕业要求指标点9.3 课程目标1 0.4 0 0 0
0.5课程目标20. 3100. 50. 300课程目标30001课程目标41111权重和五、教学方法1、启发式教学：教学中以学生为主，先各自对自己所选服装进行分析，制定样板设计方案，教师针对学生方案中的问题进行启发引导，促进学生思考，培养学生的实际动手能力，在实践中完善方案，不断提高设计能力。2、自主学习法与任务驱动教学法相结合。在教学过程中，教师应强调学习知识和培养能力是相辅相成的，依托任务鼓励学生独立设计制板方案，查阅相关资料，教师可根据学生的具体情况帮助学生完善资料。学生课程设计工程中，应把重点放在提高信息技术应用能力及掌握研究问题的基本思路和方法上。六、教学内容实践教学安排每组学时课程序号任务内容基本要求分配人数目标目标1款式分析，规格设计结构设计方案合理。款式分析详1天1细正确，规格设计合理。目标2及结构设计方案目标1制图规范，结构合理，裁片齐目标23天2样板设计目标3全，符合国标要求。目标4目标1纸样完整、齐全，对位记号及必31天目标2纸样分离与检验1要标注规范正确。目标3样衣制作完整，做工精良，修正坏布样衣的制作、2天位置及大小在样衣及纸样上同时目标3A1试穿及修板标注清晰。样板制作规范、齐全，符合国标目标15样板制作1天1要求。目标2设计说明书规范、完整，图表清目标261天编写设计说明书1晰，总结分析详实、合理，符合目标3要求。目标2报告完整，答辩思路清晰，口齿71天1答辩目标3清楚，能够清晰表述个人观点七、教材与参考书目1.参考书目：[1】服装工业制版．陈鑫，陈畅足主编.科学出版社，2023年[2】服装工业制版（第2版)．宋勇，曲长荣主编。化学工业出版社，2021年[3】女礼服立体裁剪（第一版）：葛英颖等编著．东华大学出版社，2015年.「41服装工业制版（第4版），潘波，赵欲晓编著，中国纺织出版社，2020年[5]服装商品企划实务：马大力著：中国纺织出版社，2018年[6]时尚驱动：服装产品开发与运营.朱光好编著：中国纺织出版社，2015年，2.学习网站：穿针引线、服装流行前线八、考核办法考核环节与成绩比例（%）权重和课程目标平时（30%）考试（70%）
课程目标2 0.3 1 0 0.5 课程目标3 0.3 0 0 0.5 课程目标4 0 0 1 0 权重和 1 1 1 1 五、教学方法 1、启发式教学：教学中以学生为主，先各自对自己所选服装进行分析，制定样板设计 方案，教师针对学生方案中的问题进行启发引导，促进学生思考，培养学生的实际动手能力， 在实践中完善方案，不断提高设计能力。 2、自主学习法与任务驱动教学法相结合。在教学过程中，教师应强调学习知识和培养 能力是相辅相成的，依托任务鼓励学生独立设计制板方案，查阅相关资料，教师可根据学生 的具体情况帮助学生完善资料。学生课程设计工程中，应把重点放在提高信息技术应用能力 及掌握研究问题的基本思路和方法上。 六、教学内容 实践教学安排 序号 任务内容 学时 分配 每组 人数 基本要求 课程 目标 1 款式分析，规格设计 及结构设计方案 1天 1 结构设计方案合理。款式分析详 细正确，规格设计合理。 目标1 目标2 2 样板设计 3天 1 制图规范，结构合理，裁片齐 全，符合国标要求。 目标1 目标2 目标3 目标4 3 纸样分离与检验 1天 1 纸样完整、齐全，对位记号及必 要标注规范正确。 目标1 目标2 目标3 4 坯布样衣的制作、 试穿及修板 2天 1 样衣制作完整，做工精良，修正 位置及大小在样衣及纸样上同时 标注清晰。 目标3 5 样板制作 1天 1 样板制作规范、齐全，符合国标 要求。 目标1 目标2 6 编写设计说明书 1天 1 设计说明书规范、完整，图表清 晰，总结分析详实、合理，符合 要求。 目标2 目标3 7 答 辩 1天 1 报告完整，答辩思路清晰，口齿 清楚，能够清晰表述个人观点 目标2 目标3 七、教材与参考书目 1.参考书目： [1] 服装工业制版. 陈鑫，陈畅足主编.科学出版社，2023年 [2] 服装工业制版(第2版). 宋勇，曲长荣主编. 化学工业出版社，2021年 [3] 女礼服立体裁剪（第一版）．葛英颖等编著．东华大学出版社，2015年． [4] 服装工业制版(第4版). 潘波，赵欲晓编著. 中国纺织出版社，2020年 [5] 服装商品企划实务．马大力著．中国纺织出版社，2018年． [6] 时尚驱动：服装产品开发与运营．朱光好编著．中国纺织出版社，2015年． 2.学习网站：穿针引线、服装流行前线 八、考核办法 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 考试（70%）
考核环节与成绩比例（%）课程目标权重和平时（30%）考试（70%）0. 2课程目标10.810. 20. 8课程目标210. 20.8课程目标310. 20. 8课程目标4九、考核依据1.作业考核与评价标准课程目评价标准标74~60分100~90分89~75分59~0分病事假较多，无旷按时出勤，没有无故按时出勤，没有无课：听课状态较有旷课现象；听课状态不旷课；听课状态认故旷课；听课状态好；回答问题较认真：对待回答问题有抵差：各阶段任务完真：回答问题优秀：良好：回答问题良目标1触情绪：不能独立按时完按时独立完成各阶段好；按时且基本独成情况偶有拖延现成各阶段任务，有抄装现任务，思路清晰，质立完成各阶段任象，需要多次帮扶象或完成质量较差。量优秀。务，质量良好。方可完成，作业质量一般。具有信息技术应用能具有一定的信息技能在教师引导或同力。能独立解决任务术应用能力。基本学的帮扶下，应用对于任务中出现的问题不中出现的问题，并具能独立解决任务中信息技术。不能完积极应用信息技术来解目标2出现的问题，对问全独立解决任务中有独特视角来分析问决，或根据自己臆想猜测题，具有创新意识，题的分析具有一定出现的问题，对问来处理问题。能及时完善并调整设创新意识，能及时题的分析创新意识计。完善设计。不强。设计思想正确，样板设计思想正确，样设计思想基本正设计及制板、修板程板设计及制板、修确，样板设计及制设计思想不正确，样板设序正确、规范，能力板程序正确、较规板、修板程序基本计及制板、修板程序不正目标3强。思想灵活，能快范，能力较强。思正确、基本规范。确，不规范，不具备解决速解决和分析问题，想灵活，能解决和能解决和分析一部和分析问题的能力，结构结构图及样板质量较分析问题，结构图分问题，结构图及图及样板质量较差。高。及样板质量较好。样板质量一般。关注服装结构技术进能认识到服装结构不主动关注服装国步和社会发展需求，技术进步和社会发际动态，能够接受能将在国际服装展及展需求对能力提升不关注服装技术进步和社课堂上同学和老师目标4的重要性，但不够国际服装动态中获得会发展需要，设计中错误分享的一些新思想的新思想新认识应用积极主动关注，对较多。和新认识，但在设到设计中或对设计有国际服装新思想新计中应用不多。一定影响。认识有一些应用。2.课程设计评价标准评价标准权基本要求重0-59分90-100分75-89分60-74分在方案设计、制在方案设计、制在方案设计、不接受教师或在方案设计、制板设板设计及修板过板设计及修板过制板设计及修同学的帮助，计及修板过程中，能程中，能够运用程中，能够运用板过程中，能也不能独立完够运用专业理论、方专业理论、方专业理论、方够在教师帮助成整个设计，法，对问题进行科学法，对问题进行法，对问题进行或协助下才能对出现的问题0.4的分析与判断，体现科学的分析与判比较科学的分析运用专业理不能进行科学出创新性。（毕业要断，具有创新与判断，具有一论、方法，对的分析与判求3.3)性。样板样衣完定创新性。样问题进行相对断，设计凭臆整正确，规范合科学的分析与想、猜测。样板、样衣完整，3
3 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 考试（70%） 课程目标1 0.2 0.8 1 课程目标2 0.2 0.8 1 课程目标3 0.2 0.8 1 课程目标4 0.2 0.8 九、考核依据 1 .作业考核与评价标准 课程目 标 评价标准 100~90 分 89~75 分 74~60 分 59~0 分 目标 1 按时出勤，没有无故 旷课；听课状态认 真；回答问题优秀； 按时独立完成各阶段 任务，思路清晰，质 量优秀。 按时出勤，没有无 故旷课；听课状态 良好；回答问题良 好；按时且基本独 立完成各阶段任 务，质量良好。 病事假较多，无旷 课；听课状态较 好；回答问题较 差；各阶段任务完 成情况偶有拖延现 象，需要多次帮扶 方可完成，作业质 量一般。 有旷课现象；听课状态不 认真；对待回答问题有抵 触情绪；不能独立按时完 成各阶段任务，有抄袭现 象或完成质量较差。 目标 2 具有信息技术应用能 力。能独立解决任务 中出现的问题，并具 有独特视角来分析问 题，具有创新意识， 能及时完善并调整设 计。 具有一定的信息技 术应用能力。基本 能独立解决任务中 出现的问题，对问 题的分析具有一定 创新意识，能及时 完善设计。 能在教师引导或同 学的帮扶下，应用 信息技术。不能完 全独立解决任务中 出现的问题，对问 题的分析创新意识 不强。 对于任务中出现的问题不 积极应用信息技术来解 决，或根据自己臆想猜测 来处理问题。 目标 3 设计思想正确，样板 设计及制板、修板程 序正确、规范，能力 强。思想灵活，能快 速解决和分析问题， 结构图及样板质量较 高。 设计思想正确，样 板设计及制板、修 板程序正确、较规 范，能力较强。思 想灵活，能解决和 分析问题，结构图 及样板质量较好。 设计思想基本正 确，样板设计及制 板、修板程序基本 正确、基本规范。 能解决和分析一部 分问题，结构图及 样板质量一般。 设计思想不正确，样板设 计及制板、修板程序不正 确，不规范，不具备解决 和分析问题的能力，结构 图及样板质量较差。 目标 4 关注服装结构技术进 步和社会发展需求， 能将在国际服装展及 国际服装动态中获得 的新思想新认识应用 到设计中或对设计有 一定影响。 能认识到服装结构 技术进步和社会发 展需求对能力提升 的重要性，但不够 积极主动关注，对 国际服装新思想新 认识有一些应用。 不主动关注服装国 际动态，能够接受 课堂上同学和老师 分享的一些新思想 和新认识，但在设 计中应用不多。 不关注服装技术进步和社 会发展需要，设计中错误 较多。 2 .课程设计评价标准 基本要求 评价标准 权 90-100 分 75-89 分 60-74 分 0-59 分 重 在方案设计、制板设 计及修板过程中，能 够运用专业理论、方 法，对问题进行科学 的分析与判断，体现 出创新性。（毕业要 求 3.3） 在方案设计、制 板设计及修板过 程中，能够运用 专业理论、方 法，对问题进行 科学的分析与判 断，具有创新 性。样板样衣完 整正确，规范合 在方案设计、制 板设计及修板过 程中，能够运用 专业理论、方 法，对问题进行 比较科学的分析 与判断，具有一 定创新性。样 板、样衣完整， 在方案设计、 制板设计及修 板过程中，能 够在教师帮助 或协助下才能 运用专业理 论、方法，对 问题进行相对 科学的分析与 不接受教师或 同学的帮助， 也不能独立完 成整个设计， 对出现的问题 不能进行科学 的分析与判 断，设计凭臆 想、猜测。样 0.4
评价标准权基本要求重90-100分75-89分60-74分0-59分理。判断，且创新板、样衣错误比较规范合理。性不强。样很多或缺少很多。板、样衣完整度在80%以上或缺乏规范性。具有较强的信息具有一定的信息技术应用能力。技术应用能力。具有信息技术应用能能对课程设计过不具有信息技能在教师引导能对课程设计过力。能对课程设计过术应用能力，程中出现的复杂程中出现的复杂或同学的帮扶程中出现的复杂技术技术问题进行分无法处理复杂技术问题进行分下，应用信息问题进行分析与研技术问题，且析与研究，能很析与研究，通过技术。不能完究，并能通过对相关好地灵活使用制不积极寻求老对相关文献资料全独立解决任0.2文献资料的研究，及板方法，并通过师帮助或在老的研究，及样衣务中出现的复样衣试穿解决设计过对相关文献资料师的指导后消试穿，解决设计杂技术问题，程中遇到的问题。能的研究，及样衣极对待无动于过程中遇到的8能基本完成设试穿，解决设计衷。不能完整够熟练编写设计说明5%以上的问计说明书的编书（支撑毕业要求5.过程中遇到的问编写设计说明写。题。能够比较熟3)题。能够非常熟书。练地编写设计说练地编写设计说明书。明书。能认识到服装结关注服装结构技不主动关注服术进步和社会发构技术进步和社关注当代服装技术进装国际动态，不关注服装技展需求，能将在会发展需求对能步与社会发展需求，能够接受课堂国际服装展及国力提升的重要术进步和社会积极了解国际服装动上同学和老师性，但不够积极发展需要，设际服装动态中获0.1态，并在设计中有所分享的一些新得的新思想新认主动关注，对国计中错误较体现。（支撑毕业要思想和新认识应用到设计中际服装新思想新多。求8.3)识，但在设计或对设计有一定认识有一些应中应用不多。用。影响。具有较强的自主具有一定的自主有终身学习意识和自学习能力，能够学习能力，能够我管理、自主学习能通过多渠道信息通过多渠道信息没有自主学习力，能够通过多渠道资源不断学习，资源不断学习，自主学习能力和自我管理能具有一定的分析不强，基本完信息资源不断学习，具有较强的分析力，不能完成适应社会和个人可持问题和解决问题问题和解决问题成课程设计任课程设计任续发展。能独立完成的能力。能独立的能力。课程设务，答辩内容0.3务，不能参与全部课程设计任务，并较高质量的完计任务85%以基本完整，总答辩或答辩内答辩内容完整，语言成全部课程设计上能独立完成，结不完整，有容不完整，或流畅，总结完整准任务。答辩内容答辩内容比较完错误。错误很多。确。（支撑毕业要求完整，语言流成，语言比较流9.3)畅，总结完整准利，总结比较完确。整准确
基本要求 评价标准 权 90-100 分 75-89 分 60-74 分 0-59 分 重 理。 比较规范合理。 判断，且创新 性不强。样 板、样衣完整 度在 80%以上 或缺乏规范 性。 板、样衣错误 很多或缺少很 多。 具有信息技术应用能 力。能对课程设计过 程中出现的复杂技术 问题进行分析与研 究，并能通过对相关 文献资料的研究，及 样衣试穿解决设计过 程中遇到的问题。能 够熟练编写设计说明 书（支撑毕业要求 5. 3） 具有较强的信息 技术应用能力。 能对课程设计过 程中出现的复杂 技术问题进行分 析与研究，能很 好地灵活使用制 板方法，并通过 对相关文献资料 的研究，及样衣 试穿，解决设计 过程中遇到的问 题。能够非常熟 练地编写设计说 明书。 具有一定的信息 技术应用能力。 能对课程设计过 程中出现的复杂 技术问题进行分 析与研究，通过 对相关文献资料 的研究，及样衣 试穿，解决设计 过程中遇到的 8 5%以上的问 题。能够比较熟 练地编写设计说 明书。 能在教师引导 或同学的帮扶 下，应用信息 技术。不能完 全独立解决任 务中出现的复 杂技术问题， 能基本完成设 计说明书的编 写。 不具有信息技 术应用能力， 无法处理复杂 技术问题，且 不积极寻求老 师帮助或在老 师的指导后消 极对待无动于 衷。不能完整 编写设计说明 书。 0.2 关注当代服装技术进 步与社会发展需求， 积极了解国际服装动 态，并在设计中有所 体现。（支撑毕业要 求 8.3） 关注服装结构技 术进步和社会发 展需求，能将在 国际服装展及国 际服装动态中获 得的新思想新认 识应用到设计中 或对设计有一定 影响。 能认识到服装结 构技术进步和社 会发展需求对能 力提升的重要 性，但不够积极 主动关注，对国 际服装新思想新 认识有一些应 用。 不主动关注服 装国际动态， 能够接受课堂 上同学和老师 分享的一些新 思想和新认 识，但在设计 中应用不多。 不关注服装技 术进步和社会 发展需要，设 计中错误较 多。 0.1 有终身学习意识和自 我管理、自主学习能 力，能够通过多渠道 信息资源不断学习， 适应社会和个人可持 续发展。能独立完成 全部课程设计任务， 答辩内容完整，语言 流畅，总结完整准 确。（支撑毕业要求 9.3） 具有较强的自主 学习能力，能够 通过多渠道信息 资源不断学习， 具有较强的分析 问题和解决问题 的能力。能独立 并较高质量的完 成全部课程设计 任务。答辩内容 完整，语言流 畅，总结完整准 确。 具有一定的自主 学习能力，能够 通过多渠道信息 资源不断学习， 具有一定的分析 问题和解决问题 的能力。课程设 计任务 85%以 上能独立完成， 答辩内容比较完 成，语言比较流 利，总结比较完 整准确。 自主学习能力 不强，基本完 成课程设计任 务，答辩内容 基本完整，总 结不完整，有 错误。 没有自主学习 和自我管理能 力，不能完成 课程设计任 务，不能参与 答辩或答辩内 容不完整，或 错误很多。 0.3