《公共建筑室内设计2》教学大级纲一、课程基本信息课程编号4MSCE122017课程中文名称公共建筑室内设计2培养方案版2022版课程英文名称InteriorDesignof PublicBuildings2本5学分464开课学期总学时理论学时4816上机学时 0实验学时适用专业环境设计通识教育课[专业基础课学科教育课程课程类别团专业必修课专业选修课口实践教学环节口通识教育课程口学科基础课程团必修课程模块口选修团专业教育课程「口实践教课程学先修课程设计概论、设计图解、空间形态构成、室内设计原理姚璐、于波、王明非课程负责人刁海淘职称副教授课程组成员胡佳修订时间执笔人刁海涛审核人林慧颖2023年5月二、课程性质公共建筑室内设计2是环境设计专业核心课程之一，是一门培养学生具有公共建筑室内空可设计能力的专业技能基础课，先修课程有《设计概论》、《设计图解》、《空间形态构成》《室内设计原理》，后续课程有《公共建筑室内设计3》、《公共艺术设计》，主要教学内容有室内设计概念、历史发展概述、展示空间规划设计、板式设计、陈设艺术设计、道具设计与应用等。通过对展示空间设计进行详细的理论和实例讲解，让学生熟悉展示设计中的主题定位、功能形式、色彩照明、材料工艺等要素，对展示空间设计尽可能有一个全面清晰的认识，使学生掌握展示空间室内设计的基本理论、基本知识和基本技能，并具备针对展示空间进行深入设计的能力。三、课程目标本课程的主要教学环节有理论教学和实验教学，课程教学的主要目标是：使学生掌握有关展示设计的基础知识、基本理论和基本方法，训练学生的设计构思（创新构思）和设计技能（实践技能）使学生具备展示空间整体设计的综合能力。具体教学目标如下：1、理解并掌握设计师的职业道德规范，履行相关责任。融入课程思政，引导学生坚持正确的政治方同，自觉践行社会主义核心价值观。培养学生运用室内设计基础理论知识解决展示空间的设计问题的能力，培养学生的设计思维和创新能力。针对展示空间的不同类型和性质，合理完整的进行空间功能布局，提高学生对展示空间整体设计能力。（对应毕业要求：2.2）2、培养学生充分利用美学空间原理及造型手段在展示空间气氛营造上能够符合空间功能1
1 《公共建筑室内设计2》教学大纲 一、课程基本信息 课程编号 4MSCE122017 课程中文名称 公共建筑室内设计2 培养方案版 本 2022版 课程英文名称 Interior Design of Public Buildings 2 开课学期 5 学分 4 总学时 64 理论学时 48 实验学时 16 上机学时 0 适用专业 环境设计 课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 ☑专业必修课 □专业选修课 □实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 ☑专业教育课程 □实践教课程学 ☑必修 □选修 先修课程 设计概论、设计图解、空间形态构成、室内设计原理 课程负责人 刁海淘 职称 副教授 课程组成员 姚璐、于波、王明非 胡佳 执笔人 刁海涛 审核人 林慧颖 修订时间 2023年5月 二、课程性质 公共建筑室内设计 2 是环境设计专业核心课程之一，是一门培养学生具有公共建筑室内空 间设计能力的专业技能基础课，先修课程有《设计概论》、《设计图解》、《空间形态构成》、 《室内设计原理》，后续课程有《公共建筑室内设计 3》、《公共艺术设计》，主要教学内容 有室内设计概念、历史发展概述、展示空间规划设计、板式设计、陈设艺术设计、道具设计与 应用等。 通过对展示空间设计进行详细的理论和实例讲解，让学生熟悉展示设计中的主题定位、功 能形式、色彩照明、材料工艺等要素，对展示空间设计尽可能有一个全面清晰的认识，使学生 掌握展示空间室内设计的基本理论、基本知识和基本技能，并具备针对展示空间进行深入设计 的能力。 三、课程目标 本课程的主要教学环节有理论教学和实验教学，课程教学的主要目标是：使学生掌握有关 展示设计的基础知识、基本理论和基本方法，训练学生的设计构思（创新构思）和设计技能 （实践技能）使学生具备展示空间整体设计的综合能力。 具体教学目标如下： 1、理解并掌握设计师的职业道德规范，履行相关责任。融入课程思政，引导学生坚持正 确的政治方向，自觉践行社会主义核心价值观。培养学生运用室内设计基础理论知识解决展示 空间的设计问题的能力，培养学生的设计思维和创新能力。针对展示空间的不同类型和性质， 合理完整的进行空间功能布局，提高学生对展示空间整体设计能力。（对应毕业要求：2.2） 2、培养学生充分利用美学空间原理及造型手段在展示空间气氛营造上能够符合空间功能
和设计风格需要，学会灵活运用和表现。培养学生养成创新性的设计思想，并对展示设计的新发展有所了解，树立正确的设计观念，更好的为国家建设设计出具有中国特色的精品作品。学会运用标准、规范资料和查阅文献的能力。（对应毕业要求：4.1）3、培养学生初步具有正确选择和运用装饰材料的能力，熟悉展示空间装饰的基本构造和施工工艺。通过实验教学，使学生初步了解空间布局搭建的构造方法、空间尺度关系、材料运用等工程系统的相关知识与方法。（对应毕业要求：5.2）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点2毕业要求指标点4毕业要求指标点50. 20. 2 课程目标10. 40. 40. 5课程目标20. 30. 20. 3课程目标30. 5权重和111五、教学方法本课程教学采用教师讲授和与同学交流讨论及动手制作相结合的方式进行，主要教学手段为应用多媒体课件、理论教学与实验教学相结合。在教学过程中应强调学习理论知识和培养能力是相辅相成的，在讲授本课程时，着重讲重点、讲难点、讲思路、讲方法，同时配合对经典设计案例进行分析。学生在学习本课程时，把重点放在设计思路、方案设计的方法上，着重于设计能力的培养，使学生可以利用所学理论知识进行灵活运用并进行综合方案设计。六、教学内容1.理论环节教学安排学时课程教学方法与序号知识单元教学内容基本要求分配目标手段教师讲授、交要求学生：使学生了流讨论、案例讲授主要内容包括：展示解展示设计在现代生活中分析、课堂练设计概述、展示设计的基的重要作用和发展历程，目标1绪论习、应用多媒1本概念、展示设计的学科强调展示设计课程的重要目标2特征、展示设计的发展历性，同时使学生熟悉和了体课件、理论程。解展示设计的学科特征和教学、实验设计理念。教学。讲授的主要内容包括：展教师讲授、交示空间的主题、展示空间要求学生：了解展示流讨论、案例的特点、展示空间的形式设计的基本特点，理解展分析、课堂练展示设计的及设计要素、展示设计的示设计的设计原则，掌握目标12习、应用多媒原理和方法程序。展示设计程序、设计方法目标2体课件、理论重点及难点是展示设计程和现代设计方法的发展趋教学、实验序和展示设计理论的应势。教学。用。教师讲授、交讲授的主要内容包括：展要求学生：掌握展示目标 1展示空间的示空间的构成要素和组设计中设计要素的合理组流讨论、案例3n构成与表达合、展示空间图形、展示合及功能的合理体现，正目标2分析、课堂练空间信息、展示空间媒确运用设计要素进行信息习、应用多媒-2-
-2- 和设计风格需要，学会灵活运用和表现。培养学生养成创新性的设计思想，并对展示设计的新 发展有所了解，树立正确的设计观念，更好的为国家建设设计出具有中国特色的精品作品。学 会运用标准、规范资料和查阅文献的能力。（对应毕业要求：4.1） 3、培养学生初步具有正确选择和运用装饰材料的能力，熟悉展示空间装饰的基本构造和 施工工艺。通过实验教学，使学生初步了解空间布局搭建的构造方法、空间尺度关系、材料运 用等工程系统的相关知识与方法。（对应毕业要求：5.2） 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求指标点2 毕业要求指标点4 毕业要求指标点5 课程目标1 0.4 0.2 0.2 课程目标2 0.4 0.5 0.3 课程目标3 0.2 0.3 0.5 权重和 1 1 1 五、教学方法 本课程教学采用教师讲授和与同学交流讨论及动手制作相结合的方式进行，主要教学手段 为应用多媒体课件、理论教学与实验教学相结合。 在教学过程中应强调学习理论知识和培养能力是相辅相成的，在讲授本课程时，着重讲重 点、讲难点、讲思路、讲方法，同时配合对经典设计案例进行分析。 学生在学习本课程时，把重点放在设计思路、方案设计的方法上，着重于设计能力的培养， 使学生可以利用所学理论知识进行灵活运用并进行综合方案设计。 六、教学内容 1.理论环节教学安排 序号 知识单元 教学内容 学时 分配 基本要求 课程 目标 教学方法与 手段 1 绪论 讲授主要内容包括：展示 设计概述、展示设计的基 本概念、展示设计的学科 特征、展示设计的发展历 程。 4 要求学生：使学生了 解展示设计在现代生活中 的重要作用和发展历程， 强调展示设计课程的重要 性，同时使学生熟悉和了 解展示设计的学科特征和 设计理念。 目标 1 目标 2 教师讲授、交 流讨论、案例 分析、课堂练 习、应用多媒 体课件、理论 教学、实验 教学。 2 展示设计的 原理和方法 讲授的主要内容包括：展 示空间的主题、展示空间 的特点、展示空间的形式 及设计要素、展示设计的 程序。 重点及难点是展示设计程 序和展示设计理论的应 用。 6 要求学生：了解展示 设计的基本特点，理解展 示设计的设计原则，掌握 展示设计程序、设计方法 和现代设计方法的发展趋 势。 目标 1 目标 2 教师讲授、交 流讨论、案例 分析、课堂练 习、应用多媒 体课件、理论 教学、实验 教学。 3 展示空间的 构成与表达 讲授的主要内容包括：展 示空间的构成要素和组 合、展示空间图形、展示 空间信息、展示空间媒 6 要求学生：掌握展示 设计中设计要素的合理组 合及功能的合理体现，正 确运用设计要素进行信息 目标 1 目标 2 教师讲授、交 流讨论、案例 分析、课堂练 习、应用多媒
介、展示空间的构筑方传递。体课件、理论法、展示空间的设计表教学、实验达。重点及难点是构成要教学。素和组合，展示空间的设计表达。教师讲授、交要求学生：掌握展示流讨论、案例分析、课堂练展示设计中的人体尺寸、设计中的人体尺寸关系，展示设计的目标14习、应用多媒展示设计的视觉因素及心A正确运用人体工程学进行人体工程学目标2体课件、理论理因素。合理设计。教学、实验教学。教师讲授、交要求学生：掌握展示设流讨论、案例讲授主要内容包分析、课堂练计中的辅助设计能力，对展示空间的括：展示的版式编排设目标1习、应用多媒5展示设计相关联的学科有4计、展示的传播模式、展传播设计目标2体课件、理论一定的了解，具备初步设示的多媒体的应用。教学、实验计能力。教学。教师讲授、交讲授的主要内容包括：照要求学生：掌握展示流讨论、案例明的基本原理、展示的照空间室内照明的基本形式分析、课堂练明形式、展示照明设计的展示的照明目标1与方法，灯具的选择和布习、应用多媒基本程序与方法、不同展64设计置，针对不同类型展示空目标2体课件、理论示空间的照明。重点及难间照明进行设计。点是展示照明设计的基本教学、实验教学。程序与方法。教师讲授、交展示道具设计原则、流讨论、案例要求学生：了解展示程序及方法，展示道具分展示道具与目标1分析、课堂练道具、材料等内容，在设类、展示的材料设计。重7道具陈列设目标2习、应用多媒4点及难点是展示的道具设计方案中能够正确选择和体课件、理论计目标3计，展示的材料及其设应用。教学、实验计。教学。教师讲授、交讲授主要内容包要求学生：了解各类展示空间的设计原则，设流讨论、案例括：橱窗展示设计、品牌分析、课堂练专卖店展示设计、商场空计方法。熟悉各类展示空目标1 展示空间类习、应用多媒8间展示设计、会展空间设间的空间布局、气氛营目标2 2型设计体课件、理论计、专题文化展览设计。造、动线组织等设计要目标3重点及难点是对各展示空素，对不同的场地空间和教学、实验间的功能分析。性质进行合理设计。教学。教师讲授、交讲授主要内容包括：要求学生：了解展览会的设计原则，设计方流讨论、案例会展策划、展会设计主题目标1分析、课堂练定位、展览创意设计、展法。熟悉展览会空间的空9展览会设计目标2习、应用多媒览和设计的基本要素。重o间布局、气氛营造、动线体课件、理论点及难点是展览策划、创组织等设计要素，对场地目标3意设计的构思及实施方空间和性质进行合理设教学、实验法。计。教学。博物馆陈列展览设计要求学生：了解博物目标1教师讲授、交博物馆展示10概述、博物馆陈列展览的6馆的设计原则，设计方目标2流讨论、案例设计艺术设计、陈列设备设法。熟悉博物馆空间的空目标3分析、课堂练3
3 介、展示空间的构筑方 法、展示空间的设计表 达。重点及难点是构成要 素和组合，展示空间的设 计表达。 传递。 体课件、理论 教学、实验 教学。 4 展示设计的 人体工程学 展示设计中的人体尺寸、 展示设计的视觉因素及心 理因素。 4 要求学生：掌握展示 设计中的人体尺寸关系， 正确运用人体工程学进行 合理设计。 目标 1 目标 2 教师讲授、交 流讨论、案例 分析、课堂练 习、应用多媒 体课件、理论 教学、实验 教学。 5 展示空间的 传播设计 讲授主要内容包 括：展示的版式编排设 计、展示的传播模式、展 示的多媒体的应用。 4 要求学生：掌握展示设 计中的辅助设计能力，对 展示设计相关联的学科有 一定的了解，具备初步设 计能力。 目标 1 目标 2 教师讲授、交 流讨论、案例 分析、课堂练 习、应用多媒 体课件、理论 教学、实验 教学。 6 展示的照明 设计 讲授的主要内容包括：照 明的基本原理、展示的照 明形式、展示照明设计的 基本程序与方法、不同展 示空间的照明。重点及难 点是展示照明设计的基本 程序与方法。 4 要求学生：掌握展示 空间室内照明的基本形式 与方法，灯具的选择和布 置，针对不同类型展示空 间照明进行设计。 目标 1 目标 2 教师讲授、交 流讨论、案例 分析、课堂练 习、应用多媒 体课件、理论 教学、实验 教学。 7 展示道具与 道具陈列设 计 展示道具设计原则、 程序及方法，展示道具 分 类、展示的材料设计。重 点及难点是展示的道具设 计，展示的材料及其设 计。 4 要求学生：了解展示 道具、材料等内容，在设 计方案中能够正确选择和 应用。 目标 1 目标 2 目标 3 教师讲授、交 流讨论、案例 分析、课堂练 习、应用多媒 体课件、理论 教学、实验 教学。 8 展示空间类 型设计 讲授主要内容包 括：橱窗展示设计、品牌 专卖店展示设计、商场空 间展示设计、会展空间设 计、专题文化展览设计。 重点及难点是对各展示空 间的功能分析。 2 要求学生：了解各类 展示空间的设计原则，设 计方法。熟悉各类展示空 间的空间布局、气氛营 造、动线组织等设计要 素，对不同的场地空间和 性质进行合理设计。 目标 1 目标 2 目标 3 教师讲授、交 流讨论、案例 分析、课堂练 习、应用多媒 体课件、理论 教学、实验 教学。 9 展览会设计 讲授主要内容包括： 会展策划、展会设计主题 定位、展览创意设计、展 览和设计的基本要素。 重 点及难点是展览策划、创 意设计的构思及实施方 法。 6 要求学生：了解展览 会的设计原则，设计方 法。熟悉展览会空间的空 间布局、气氛营造、动线 组织等设计要素，对场地 空间和性质进行合理设 计。 目标 1 目标 2 目标 3 教师讲授、交 流讨论、案例 分析、课堂练 习、应用多媒 体课件、理论 教学、实验 教学。 10 博物馆展示 设计 博物馆陈列展览设计 概述、博物馆陈列展览的 艺术设计、陈列设备设 6 要求学生：了解博物 馆的设计原则，设计方 法。熟悉博物馆空间的空 目标 1 目标 2 目标 3 教师讲授、交 流讨论、案例 分析、课堂练
计、博物馆陈列色彩与采间布局、气氛营造、动线习、应用多媒光照明设计。重点及难点组织等设计要素，对场地体课件、理论是博物馆陈列展览策划、空间和性质进行合理设教学、实验创意设计的构思及实施方计。教学。法。教师讲授、交要求学生：了解和熟流讨论、案例讲授主要内容包括：悉现代展示空间的设计动分析、课堂练目标1展示空间精展示空间精品案例、具有态和设计理念，掌握当前11习、应用多媒2目标2品案例分析研究价值的展示空间作展示空间的最新设计理念体课件、理论目标3品。和方法并能够灵活运用到教学、实验设计方案中。教学。2.实验环节教学安排序学时每组课程类型基本要求项目名称号目标分配人数培养学生运用室内设计基础理论知识目标1展示空间方案构思及设计解决展示空间的设计问题的能力，培养学论证目标2生的设计思维和创新能力。合理完整的进行空间功能布局、正确组织人流动线，充分利用美学空间原理及目标1展示空间方案深入完设计22造型手段在展示空间气氛营造上能够符合1善目标2空间功能和设计风格需要，学会灵活运用和表现，提高对展示空间整体设计能力。提高学生的工程意识和绘图能力，培目标1养学生初步具有正确选择和运用装饰材料展示空间方案图纸绘3设计4的能力，熟悉展示空间装饰的基本构造和目标21制施工工艺，空间尺度关系、材料运用的工目标3程系统的相关知识与方法。通过模型制作组织和了解空间布局搭展示空间方案模型制建的构造方法、空间尺度关系、材料运用目标1设计4X1作目标3等要素，更加深入细致的理解展示空间的形态和特性。七、教材与参考书目1.教材[1]郑念军，于健展示设计.上海：上海人民美术出版社，2018.2.参考书目[1]单宁.展示设计.武汉：华中科技大学出版社，20162周雅铭，张杰.商业展示设计，北京：清华大学出版社，2013，3尹铂，张俊竹，郭宜章，会展展示设计，北京：人民邮电出版社，201741孙丹丽，主题展览馆展示设计，重庆：西南师范大学出版社，20165刘成瑜.商业橱窗展示设计，北京：化学工业出版社，2012，-4-
-4- 计、博物馆陈列色彩与采 光照明设计。重点及难点 是博物馆陈列展览策划、 创意设计的构思及实施方 法。 间布局、气氛营造、动线 组织等设计要素，对场地 空间和性质进行合理设 计。 习、应用多媒 体课件、理论 教学、实验 教学。 11 展示空间精 品案例分析 讲授主要内容包括： 展示空间精品案例、具有 研究价值的展示空间作 品。 2 要求学生：了解和熟 悉现代展示空间的设计动 态和设计理念，掌握当前 展示空间的最新设计理念 和方法并能够灵活运用到 设计方案中。 目标1 目标2 目标 3 教师讲授、交 流讨论、案例 分析、课堂练 习、应用多媒 体课件、理论 教学、实验 教学。 2.实验环节教学安排 序 号 项目名称 学时 分配 类型 每组 人数 基本要求 课程 目标 1 展示空间方案构思及 论证 2 设计 1 培养学生运用室内设计基础理论知识 解决展示空间的设计问题的能力，培养学 生的设计思维和创新能力。 目标1 目标2 2 展示空间方案深入完 善 2 设计 1 合理完整的进行空间功能布局、正确 组织人流动线，充分利用美学空间原理及 造型手段在展示空间气氛营造上能够符合 空间功能和设计风格需要，学会灵活运用 和表现，提高对展示空间整体设计能力。 目标1 目标2 3 展示空间方案图纸绘 制 4 设计 1 提高学生的工程意识和绘图能力，培 养学生初步具有正确选择和运用装饰材料 的能力，熟悉展示空间装饰的基本构造和 施工工艺，空间尺度关系、材料运用的工 程系统的相关知识与方法。 目标1 目标2 目标3 4 展示空间方案模型制 作 8 设计 1 通过模型制作组织和了解空间布局搭 建的构造方法、空间尺度关系、材料运用 等要素，更加深入细致的理解展示空间的 形态和特性。 目标1 目标3 七、教材与参考书目 1. 教材 [1]郑念军,于健.展示设计.上海:上海人民美术出版社,2018. 2. 参考书目 [1] 单宁.展示设计.武汉:华中科技大学出版社,2016. [2] 周雅铭,张杰.商业展示设计.北京:清华大学出版社,2013． [3] 尹铂,张俊竹,郭宜章.会展展示设计.北京:人民邮电出版社,2017． [4] 孙丹丽.主题展览馆展示设计.重庆:西南师范大学出版社,2016． [5] 刘成瑜.商业橱窗展示设计.北京:化学工业出版社,2012．
八、考核办法本课程采用综合平时出勤平时（30%），实验（20），考试（50%）。权重和考核环节与成绩比例（%）课程目标平时（30%）实验（20%）考试（50%）0. 20. 30. 5课程目标110.51课程目标20. 5课程目标30.50.51九、考核标准依据1、平时评价标准权重评价标准课程目标100-90分89-75分74-60分59-0分学生出勤率100%-学生出勤率为89%-学生出勤率为79%-学生出勤率为69%90%。对展示空间80%。对展示的基70%。对展示空间及以下。对展示空的基本概念、原理本概念、原理和设的基本概念、原理间的基本概念、原课程目标1和设计要求有深入计要求有比较深入理和设计要求基本0.2和设计要求有一定理解。理解。理解。不理解。运用的设计概念、运用的设计概念、运用的设计概念、运用的设计概念、理论和方法准确；理论和方法较准理论方法基本准理论和方法不准作品分析步骤完确：案例选择、分确，个别有误；案确；分析步骤不完课程目标20. 5整，成果详实：按析步骤较完整，成例选择、分析步骤整，结果不准确：时上交、图文规不太完整，成果基果充分：按时上交不能准时上交、图范：图文规范：本完善，按时上文不规范；交、图文较规范：2、实验评价标准评价标准权重课程目标59-0分100-90分89-75分74-60分实验前准备充分，实验前准备比较充实验前准备基本充实验前准备不够充严格遵守实验室规分，能够遵守实验分，能够遵守实验分，不能够遵守实章制度。实验操作室规章制度。实验室规章制度。实验验室规章制度。实技巧熟练，能够独操作技巧较熟练，操作技巧基本熟验操作技巧不熟课程目标1立完成实验。数据能够独立完成实练，基本能够独立练，不能独立完成0.3记录准确，能够准验。数据记录比较完成实验。数据记实验。数据记录不确进行数据处理与准确，能够进行数录比基本准确，能够准确，不能进行够进行数据基本处分析。据处理与分析。数据处理与分析。理与分析。实验操作严重不规实验操作规范，实实验操作基本规实验操作不够规验结果准确完整，范，实验结果基本范，实验结果不够范，实验结果严重数据处理与分析得准确完整，数据处准确完整，数据处不准确完整，数据当，实验报告格式理与分析基本得理与分析不够得处理与分析严重不课程目标3规范、内容完整，当，实验报告格式0.5当，实验报告格式得当，实验报告格基本规范、内容基不够规范、内容不式严重不规范、内语言表达清晰。容严重不完整，语本完整，语言表达够完整，语言表达基本清晰。不够清晰。言表达严重不清晰。5
5 八、考核办法 本课程采用综合平时出勤平时（30%），实验（20），考试（50%）。 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 实验（20%） 考试（50%） 课程目标1 0.2 0.3 0.5 1 课程目标2 0.5 0.5 1 课程目标3 0.5 0.5 1 九、考核标准依据 1、平时评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标1 学生出勤率100%- 90% 。 对展 示空 间 的基本概念、原理 和设计要求有深入 理解。 学生出勤率为89%- 80%。 对展 示的 基 本概念、原理和设 计要求有比较深入 理解。 学生出勤率为79%- 70% 。 对展 示空 间 的基本概念、原理 和设计要求有一定 理解。 学 生 出勤 率 为 69% 及以下。对展示空 间的基本概念、原 理和设计要求基本 不理解。 0.2 课程目标2 运用的设计概念、 理论和方法准确； 作 品 分 析 步 骤 完 整，成果详实；按 时 上 交 、 图 文 规 范； 运用的设计概念、 理论和方 法较 准 确；案例选择、分 析步骤较完整，成 果充分；按时上交 图文规范； 运用的设计概念、 理 论 方 法 基 本 准 确，个别有误；案 例选择、分析步骤 不太完整，成果基 本完善， 按 时 上 交、图文较规范； 运用的设计概念、 理论和方法不 准 确；分析步骤不完 整，结果不准确； 不能准时上交、图 文不规范； 0.5 2、实验评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标1 实验前准备充分， 严格遵守实验室规 章制度。实验操作 技巧熟练，能够独 立完成实验。数据 记录准确，能够准 确进行数据处理与 分析。 实验前准备比较充 分，能够遵守实验 室规章制度。实验 操作技巧较熟练， 能 够 独 立 完 成 实 验。数据记录比较 准确，能够进行数 据处理与分析。 实验前准备基本充 分，能够遵守实验 室规章制度。实验 操 作 技 巧 基 本 熟 练，基本能够独立 完成实验。数据记 录比基本准确，能 够进行数据基本处 理与分析。 实验前准备不够充 分，不能够遵守实 验室规章制度。实 验 操 作 技 巧 不 熟 练，不能独立完成 实验。数据记录不 够准确，不能进行 数据处理与分析。 0.3 课程目标3 实验操作规范，实 验结果准确完整， 数据处理与分析得 当，实验报告格式 规范、内容完整， 语言表达清晰。 实 验 操 作 基 本 规 范，实验结果基本 准确完整，数据处 理 与 分 析 基 本 得 当，实验报告格式 基本规范、内容基 本完整，语言表达 基本清晰。 实 验 操 作 不 够 规 范，实验结果不够 准确完整，数据处 理 与 分 析 不 够 得 当，实验报告格式 不够规范、内容不 够完整，语言表达 不够清晰。 实验操作严重不规 范，实验结果严重 不准确完整，数据 处理与分析严重不 得当，实验报告格 式严重不规范、内 容严重不完整，语 言 表 达 严 重 不 清 晰。 0.5