《文创品设计4（编织）》教学大纲课程基本信息课程编号4MSET121035课程中文名称文创品设计4（编织）培养方案版CulturalandCreativeProduct2022版课程英文名称本Design 4(Knitting)2学分开课学期7总学时3216理论学时16实验学时上机学时0适用专业视觉传达设计口通识教育课口专业基础课口学科教育课程课程类别口专业必修课团专业选修课口实践教学环节口必修口通识教育课程口学科基础课程课程模块团选修团专业教育课程实践教学课程《形式基础（二维）》、《插《形式基础（色彩）》、《创意色彩设计》、、先修课程图设计》课程负责人魏妍妍职称副教授课程组成员魏妍妍、邱凤香执笔人魏妍妍审核人彭小丹修订时间202307二、课程性质专业方向选修课，先修课程为《形式基础（二维）》《形式基础（色彩）》《创意色彩设计》《插图设计》。讲授内容包括如何针对市场需求设计（编织）文创产品。了解编织饰品相关理论，文创产品设计的概念、特征等；分析编织饰品典型案例，多角度解读和分析编织饰品的艺术特色：掌握文创编织产品的设计开发流程和方法。三、课程目标通过本课程的学习，让学生了解文创饰品（编织）设计的概念、历史、文化意义、功能性。掌握文创饰品设计的设计原理及制作方法，以及掌握编织饰品设计的内容、形式与设计材料的选择如何即结合时代特点，又能达到对传统文化的传播。通过系统的学习，培养学生对所学专业知识的综合运用能力，最终完成对编织饰品的初步尝试。具体教学目标如下：1．具有较高的人文底蕴、审美能力、科学精神、职业素养和社会责任感。（对应毕业要求：1.2)2.掌握饰品设计技术手段，了解相关的材料、工艺、技术，能动手解决相关领域的具体问题。（对应毕业要求：4.2）3能够基于科学的原理和方法，通过观察、实验与分析、综合运用理论、艺术与技术手段解决设计问题。（对应毕业要求：5.2）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点1毕业要求指标点2毕业要求指标点3课程目标10.20. 10.20. 40. 40. 4课程目标20. 40.50. 4课程目标3权重和111
《文创品设计4（编织）》教学大纲 一、课程基本信息 课程编号 4MSET121035 课程中文名称 文创品设计4（编织） 培养方案版 本 2022版 课程英文名称 Cultural and Creative Product Design 4(Knitting) 开课学期 7 学分 2 总学时 32 理论学时 16 实验学时 16 上机学时 0 适用专业 视觉传达设计 课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 □专业必修课 ☑专业选修课 □实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 ☑专业教育课程 □实践教学课程 □必修 ☑选修 先修课程 《形式基础（二维）》、《形式基础（色彩）》、《创意色彩设计》、《插 图设计》 课程负责人 魏妍妍 职称 副教授 课程组成员 魏妍妍、邱凤香 执笔人 魏妍妍 审核人 彭小丹 修订时间 2023-07 二、课程性质 专业方向选修课，先修课程为《形式基础（二维）》《形式基础（色彩）》《创意色彩 设计》《插图设计》。讲授内容包括如何针对市场需求设计（编织）文创产品。了解编织饰 品相关理论，文创产品设计的概念、特征等；分析编织饰品典型案例，多角度解读和分析编 织饰品的艺术特色；掌握文创编织产品的设计开发流程和方法。 三、课程目标 通过本课程的学习，让学生了解文创饰品（编织）设计的概念、历史、文化意义、功能 性。掌握文创饰品设计的设计原理及制作方法，以及掌握编织饰品设计的内容、形式与设计 材料的选择如何即结合时代特点，又能达到对传统文化的传播。通过系统的学习，培养学生 对所学专业知识的综合运用能力，最终完成对编织饰品的初步尝试。 具体教学目标如下： 1．具有较高的人文底蕴、审美能力、科学精神、职业素养和社会责任感。（对应毕业 要求：1.2） 2．掌握饰品设计技术手段，了解相关的材料、工艺、技术，能动手解决相关领域的具 体问题。（对应毕业要求：4.2） 3．能够基于科学的原理和方法，通过观察、实验与分析、综合运用理论、艺术与技术 手段解决设计问题。（对应毕业要求：5.2） 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求指标点1 毕业要求指标点2 毕业要求指标点3 课程目标1 0.2 0.1 0.2 课程目标2 0.4 0.4 0.4 课程目标3 0.4 0.5 0.4 权重和 1 1 1
五、教学方法教师讲授、教师实际操作演示、学生实践练习，理论教学与实验教学相结合。1.讲授法。通过口头语言向学生传授知识，进行思想教育。具体包括课堂讲授、多媒体教学、同学创作实践，教师点评及师生间交流与讨论。2.演示教学法。通过展示实物、教具，进行示范性实验，并通过现代化教学手段，录制教学小视频等，使学生获取感性知识。3.问题教学法。在教学中从学生的认知规律和实际出发，科学地设计问题，巧妙地提出问题，注重理论教学内容与实验教学相结合。六、教学内容1.理论环节教学安排学时序课程教学方法与手知识单元教学内容基本要求段号分配目标第一专题讲授主要内容包括：饰品设计饰品设计的概念；饰要求学生：理解目标1讲授法，问题1基本概念品设计的历史与发4饰品设计是文化目标2教学法。和基础理展：中西方饰品设计传承的载体。论作品对比鉴赏。第二专题讲授的主要内容包饰品设计括：饰品设计原理；要求学生：掌握目标1原理，设讲授法，问题2饰品设计形式与材文创饰品设计的4计工艺，目标2教学法。料；饰品设计方法与原则和方法。及基本制工艺。作方法。讲授的主要内容包要求学生：掌握第三专题括：范例解析：饰品目标1讲授法，演示饰品设计的流程3饰品设计设计流程草图绘制与目标2教学法，问题4及作品评价标实践目标3技法：饰品设计方案教学法。准。制定与实验。讲授的主要内容包要求学生：综合第四专题括：确定选题完成以运用所学专业知目标1讲授法，演示目标24系列文创编织饰品为主要表现14识完成设计实践教学法，问题饰品设计形式的系列文创产品并进行设计评目标3教学法。估。设计。2.实验环节教学安排序学时课程类型每组人数项目名称基本要求号分配目标认识各种饰品材料；了解各种饰品实验前，认真预每班为1组目标21手工工具的操作；验证型实验4习实验内容。掌握实验步骤和方法。制作绳结饰品设遵循实验原理、目标228每组3人计；制作钩编饰品设计型实验方法、步骤，按目标3设计。仪器使用说明操
五、教学方法 教师讲授、教师实际操作演示、学生实践练习，理论教学与实验教学相结合。 1.讲授法。通过口头语言向学生传授知识，进行思想教育。具体包括课堂讲授、多媒体 教学、同学创作实践，教师点评及师生间交流与讨论。 2.演示教学法。通过展示实物、教具，进行示范性实验，并通过现代化教学手段，录制 教学小视频等，使学生获取感性知识。 3.问题教学法。在教学中从学生的认知规律和实际出发，科学地设计问题，巧妙地提出 问题，注重理论教学内容与实验教学相结合。 六、教学内容 1.理论环节教学安排 序 号 知识单元 教学内容 学时 分配 基本要求 课程 目标 教学方法与手 段 1 第一专题 饰品设计 基本概念 和 基础理 论 讲授主要内容包括： 饰品设计的概念；饰 品设计的历史与发 展；中西方饰品设计 作品对比鉴赏。 4 要求学生：理解 饰品设计是文化 传承的载体。 目标1 目标2 讲授法，问题 教学法。 2 第二专题 饰品设计 原理，设 计工艺， 及基本制 作方法。 讲授的主要内容包 括：饰品设计原理； 饰品设计形式与材 料；饰品设计方法与 工艺。 4 要求学生：掌握 文创饰品设计的 原则和方法。 目标1 目标2 讲授法，问题 教学法。 3 第三专题 饰品设计 实践 讲授的主要内容包 括：范例解析；饰品 设计流程草图绘制与 技法；饰品设计方案 制定与实验。 4 要求学生：掌握 饰品设计的流程 及 作 品 评价标 准。 目标1 目标2 目标3 讲授法，演示 教学法，问题 教学法。 4 第四专题 系列文创 饰品设计 讲授的主要内容包 括：确定选题完成以 编织饰品为主要表现 形式的系列文创产品 设计。 4 要求学生：综合 运用所学专业知 识完成设计实践 并 进 行 设 计 评 估。 目标1 目标2 目标3 讲授法，演示 教学法，问题 教学法。 2.实验环节教学安排 序 号 项目名称 学时 分配 类型 每组人数 基本要求 课程 目标 1 认 识 各 种 饰 品 材 料；了解各 种饰品 手工工具的 操作； 掌握实验步 骤和方 法。 4 验证型实验 每班为1组 实验前，认真预 习实验内容。 目标2 2 制 作 绳 结 饰 品 设 计；制作钩 编饰品 设计。 8 设计型实验 每组3人 遵循实验原理、 方法、步骤，按 仪器使用说明操 目标2 目标3
作各种仪器，注意安全。独立或协作完成目标2制作综合材质饰品每组3人或每组34综合型实验实验，保证实验设计。目标31人独立完成质量。七、教材与参考书目教材：视觉传达教研室主编：《编织饰品》校内教材参考书目[1]曲媛，周露露.饰品设计与工艺.北京：航空工业出版社，2019.[2]尚锦手工.中国结技法视频大全解.北京：中国纺织出版社，2018[3]魏静.中国结创意设计与制作.北京：电子工业出版社，2022.[4]日本EG创意.钩针编织超可爱提花花样.北京：中国纺织出版社，2023.[5]（日）濑端靖子著，何凝一译.最详尽的钩针编织教科书.河北：河北科学技术出版社，2020.八、考核办法考核环节与成绩比例（%）课程目标权重和平时（30%）实验（20%）考试（50%）0. 30. 5课程目标10.210. 21课程目标20. 30.50. 30.30.41课程目标3九、考核依据1.平时评价标准权重评价标准良课程目标优合格标准及格不及格(中)出勤：全勤参加出勤：全勤参出勤：全勤出勤：出勤：无故全勤参学习，学习态度加学习，学习参加学习，不参加学课程目标10.3加学端正，积极参加态度端正，参学习态度端习，有迟到正。习。课堂讨论。早退现象。加课堂讨论。2.实验评价标准权重评价标准课程目标优良合格标准及格不及格(中)实验报告撰写实验报告有无实验报告实验报告有撰写实验报有完整的实验比较完整的或设计方案实验过程及告，有部分课程目标3过程及结果分实验过程及缺少设计实0.2结果分析，实验过程及析，图文并结果分析，现过程关键图文并茂。结果分析。茂。图文并茂步骤。3.考试评价标准
作各种仪器，注 意安全。 3 制作综合材 质饰品 设计。 4 综合型实验 每组3人或每组 1人独立完成 独立或协作完成 实验，保证实验 质量。 目标2 目标3 七、教材与参考书目 教材： 视觉传达教研室主编．《编织饰品》校内教材． 参考书目 [1]曲媛，周露露.饰品设计与工艺.北京：航空工业出版社，2019． [2]尚锦手工.中国结技法视频大全解.北京：中国纺织出版社，2018． [3]魏静.中国结创意设计与制作.北京：电子工业出版社，2022． [4]日本EG创意.钩针编织超可爱提花花样.北京：中国纺织出版社，2023． [5]（日）濑端靖子著，何凝一译.最详尽的钩针编织教科书.河北：河北科学技术出版 社，2020． 八、考核办法 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 实验（20%） 考试（50%） 课程目标1 0.3 0.2 0.5 1 课程目标2 0.2 0.3 0.5 1 课程目标3 0.3 0.3 0.4 1 九、考核依据 1.平时评价标准 课程目标 评价标准 权重 优 良 合格标准 （中） 及格 不及格 课程目标1 出勤：全勤参加 学习，学习态度 端正，积极参加 课堂讨论。 出勤：全勤参 加学习，学习 态度端正，参 加课堂讨论。 出勤：全勤 参加学习， 学习态度端 正。 出勤： 全勤参 加学 习。 出勤：无故 不参加学 习，有迟到 早退现象。 0.3 2.实验评价标准 课程目标 评价标准 权重 优 良 合格标准 （中） 及格 不及格 课程目标3 实验报告撰写 有完整的实验 过程及结果分 析，图文并 茂。 实验报告有 比较完整的 实验过程及 结果分析， 图文并茂. 实验报告有 实验过程及 结果分析， 图文并茂。 撰写实验报 告，有部分 实验过程及 结果分析。 无实验报告 或设计方案 缺少设计实 现过程关键 步骤。 0.2 3.考试评价标准
评价标准优良及格不及格合格标准课程目标权重(中)对专题要求理解编织饰品设理解编织饰基本理解编对专题要计专题要求，研品设计专题织饰品设计理解不全，求理解不究方法正确，传要求，研究专题要求，分析方法基清，不具承中华优秀传统方法正确，研究方法基本正确，具备基本职编结文化，并能传承中华优本正确，传备基本职业业素养。课程目标10.2进行拓展或提出秀传统编结承中华优秀素养。个人观点，具有文化，具有传统编结文人文底蕴、科学人文底蕴、化，具有人精神、职业素养科学精神、文底蕴。和社会责任感。职业素养。饰品设计工饰品设计技饰品设计饰品设计技术方饰品设计技作量符合要工作量不案合理：工作量术方案合术方案基本符合要求；传达理；工作量求；设计技合理。符合要求。课程目标2主题思想明确，符合要求；术方案合0. 1理：能体现体现传统文化精具有艺术神。性、观赏观赏性、实性。用性。（根据教学目（根据教学（根据教学（根据教学不能提交的）而创作的编目的）而创目的）而创目的）而创饰品设计织作品：具有原作的编织作作的编织作作的编织作作业相关创性、艺术性；品：设计作品：工作量材料：设品：设计作课程目标3设计作品既能表品既能表现品既能表现基本符合要计方案缺0. 3求。少设计实现技艺又有自己技艺又有自技艺又有自的心意并体现实己的心意，现过程关己的心意。用价值。并体现实用键步骤。价值
课程目标 评价标准 优 良 合格标准 权重 （中） 及格 不及格 课程目标1 理解编织饰品设 计专题要求，研 究方法正确，传 承中华优秀传统 编结文化，并能 进行拓展或提出 个人观点，具有 人文底蕴、科学 精神、职业素养 和社会责任感。 理解编织饰 品设计专题 要求，研究 方法正确， 传承中华优 秀传统编结 文化，具有 人文底蕴、 科学精神、 职业素养。 基本理解编 织饰品设计 专题要求， 研究方法基 本正确，传 承中华优秀 传统编结文 化，具有人 文底蕴。 对专题要求 理解不全， 分析方法基 本正确，具 备基本职业 素养。 对专题要 求理解不 清 ，不具 备基本 职 业素养。 0.2 课程目标2 饰品设计技术方 案合理；工作量 符合要求；传达 主题思想明确， 体现传统文化精 神。 饰品设计技 术方案合 理；工作量 符合要求； 具有艺术 性、观赏 性。 饰品设计工 作量符合要 求；设计技 术方案合 理；能体现 观赏性、实 用性。 饰品设计技 术方案基本 合理。 饰品设计 工作量不 符合要 求。 0.1 课程目标3 （根据教学目 的）而创作的编 织作品：具有原 创性、艺术性； 设计作品既能表 现技艺又有自己 的心意并体现实 用价值。 （根据教学 目的）而创 作的编织作 品：设计作 品既能表现 技艺又有自 己的心意， 并体现实用 价值。 （根据教学 目的）而创 作的编织作 品：设计作 品既能表现 技艺又有自 己的心意。 （根据教学 目的）而创 作的编织作 品：工作量 基本符合要 求。 不能提交 饰品设计 作业相关 材料；设 计方案缺 少设计实 现过程关 键步骤。 0.3