《专业赛事分析》教学大纲课程基本信息课程编号4MSET121047专业赛事分析课程中文名称培养方案2022版课程英文名称SpecialtyEvent Analysis版本24学分32开课学期总学时0理论学时32实验学时上机学时0适用专业视觉传达设计口通识教育课专业基础课口学科教育课程课程类别口专业必修课口专业选修课口实践教学环节口必修通识教育课程口学科基础课程课程模块回专业教育课程口实践教课程学团选修《形式基础（二维）》、《形式基础（色彩）》、《数字媒体技术》、《图先修课程形创意设计》、《《插图设计》、《文字设计》课程负责马晓凤、魏妍妍、彭讲师马晓凤职称课程组成员人小丹执笔人审核人彭小丹修订时间2023-07马晓凤二、课程性质本课程是视觉传达专业的专业课程。主要是通过国内外不同类别、不同形式、不同方法的赛事内容进行汇总、分类进行分析研究，以此来了解国内外目前设计行业的动态以及未来发展趋向。本课程是以收集、整理、评论、创新思维为基础的研讨式授课方法，同时以学生掌握的相关赛事信息参加竞赛的辅助方式，进一步经过对国内外相关专业赛事的要求、主题、参赛方式、如何撰写设计说明等的综合训练方式。通过本课程的学习，使学生掌握国内外目前设计行业各大赛事的基本动态。掌握设计比赛的规律和方法，并能熟练运用网络媒体的各种收索引擎工具，更进一步搜集往届各项赛事的主题、要求和参赛作品情况，从中吸取经验与观点，进而为即将参加的相关赛事做好准备。同时提高学生设计审美的领悟，为以后打造具有一定特点的设计能力打下坚实基础。三、课程目标本课程的主要教学环节是理论教学和教师一对一辅导实践教学。课程教学的主要目标：（1）学生应了解国内外相关本专业的赛事动态（融入我国“一个中国”的对外政策解读）；（2）学生通过了解本专业各类竞赛的要求和规则，掌握分析和解决问题的能力（融入马克思主义方法论内容）；（3）学生应参加一项或几项相关赛事：（融入习近平科技创新理论）具体教学目标如下：1．使学生了解的国内外相关赛事知识，使学生具有团队设计意识、团队合作精神和综合参赛设计的能力。（对应毕业要求：8.2、9.1）2.培养学生综合设计的思维能力、逻辑能力以及运用视觉知识分析问题和解决问题的能力，提高学生的审美素质和综合设计的能力。（对应毕业要求：6.2）3.培养学生树立正确的设计思维，并对目前视觉传达设计的新发展有所了解，学会运用精神诉求、地域文化等方面进行设计的能力。（对应毕业要求：6.1、8.3）
《专业赛事分析》教学大纲 一、课程基本信息 课程编号 4MSET121047 课程中文名称 专业赛事分析 培养方案 版本 2022版 课程英文名称 Specialty Event Analysis 开课学期 4 学分 2 总学时 32 理论学时 32 实验学时 0 上机学时 0 适用专业 视觉传达设计 课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 □专业必修课 ☑专业选修课 □实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 ☑专业教育课程 □实践教课程学 □必修 ☑选修 先修课程 《形式基础（二维）》、《形式基础（色彩）》、《数字媒体技术》、《图 形创意设计》、《插图设计》、《文字设计》 课程负责 人 马晓凤 职称 讲师 课程组成员 马晓凤、魏妍妍、彭 小丹 执笔人 马晓凤 审核人 彭小丹 修订时间 2023-07 二、课程性质 本课程是视觉传达专业的专业课程。主要是通过国内外不同类别、不同形式、不同方法 的赛事内容进行汇总、分类进行分析研究，以此来了解国内外目前设计行业的动态以及未来 发展趋向。本课程是以收集、整理、评论、创新思维为基础的研讨式授课方法，同时以学生 掌握的相关赛事信息参加竞赛的辅助方式，进一步经过对国内外相关专业赛事的要求、主 题、参赛方式、如何撰写设计说明等的综合训练方式。通过本课程的学习，使学生掌握国内 外目前设计行业各大赛事的基本动态。掌握设计比赛的规律和方法，并能熟练运用网络媒体 的各种收索引擎工具，更进一步搜集往届各项赛事的主题、要求和参赛作品情况，从中吸取 经验与观点，进而为即将参加的相关赛事做好准备。同时提高学生设计审美的领悟，为以后 打造具有一定特点的设计能力打下坚实基础。 三、课程目标 本课程的主要教学环节是理论教学和教师一对一辅导实践教学。 课程教学的主要目标： （1） 学生应了解国内外相关本专业的赛事动态（融入我国“一个中国”的对外政策解 读）； （2） 学生通过了解本专业各类竞赛的要求和规则，掌握分析和解决问题的能力（融入 马克思主义方法论内容）； （3） 学生应参加一项或几项相关赛事；（融入习近平科技创新理论） 具体教学目标如下： 1．使学生了解的国内外相关赛事知识，使学生具有团队设计意识、团队合作精神和综 合参赛设计的能力。（对应毕业要求： 8.2、9.1） 2．培养学生综合设计的思维能力、逻辑能力以及运用视觉知识分析问题和解决问题的 能力，提高学生的审美素质和综合设计的能力。（对应毕业要求： 6.2） 3. 培养学生树立正确的设计思维，并对目前视觉传达设计的新发展有所了解，学会运 用精神诉求、地域文化等方面进行设计的能力。（对应毕业要求： 6.1、8.3）
四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点6毕业要求指标点8毕业要求指标点90. 20. 20.6课程目标10. 20. 30. 2课程目标20. 60. 50. 2课程目标3111权重和五、教学方法1.讲授法。主要采取集中讲授和一对一辅导教学的教学方法，充分发挥并尊重学生的设计思维和个性，教师根据不同学生的不同特点因材施教。2.案例式教学。根据课程内容结合优秀获奖作品作为案例讲解，使学生更直观清晰的了解视觉语言在平面作品中的特点。3.直观演示法结合实习作业法。采用讲授与多媒体、移动设备相结合的方式，通过实际练习和观看优秀获奖作品讲解使学生能够理论联系实际，完成实际比赛项目的设计。六、教学内容1.理论环节教学安排序知识单学时课程教学内容基本要求(能力)号元分配目标国内外国内外有关视传的含金量比目标1本专业较高的比赛项目解析。重点是各充分了解本专业优秀且含金2相关赛目标2视传类比赛的特点：难点是各比量较高的各专业赛事。事解析赛的风格和特点。学生参主要讲述学生参加的比赛的加的相要求学生能充分明确所参加特点；重点是让学生了解所参加目标2关比赛的赛事要求，根据要求创意设2比赛的风格和内容；难点是不同目标3的具体计。比赛要求和特点。讲解根据学生参加的比赛的特点针对学和内容的差异性，进行一对一辅生参赛目标 2 导教学：重点是根据每名同学参根据比赛要求及该赛事特点284目标3一对一加比赛的项目专项辅导：难点是进行创意设计参赛作品。辅导充分发挥学生创作力，根据学生的创作思维专项辅导。七、教材与参考书目教材：视觉传达设计手册，齐琦，清华大学出版社，2020年08月参考书目[1]视觉传达设计实践，靳埭强，北京大学出版社，2015年07月[2]】靳埭强设计奖，汕大学长江艺术与设计学院，安徽美术出版社，2009年01月[3］商业海报设计，屈正庚，清华大学出版社，2022年09月[4］海报设计原理与实例解析，赖灿伟，人民邮电出版社，2022年10月[5］商业海报设计手册，史磊，清华大学出版社，2020年07月八、考核办法课程目标权重和考核环节与成绩比例（%）
四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求指标点6 毕业要求指标点8 毕业要求指标点9 课程目标1 0.2 0.2 0.6 课程目标2 0.2 0.3 0.2 课程目标3 0.6 0.5 0.2 权重和 1 1 1 五、教学方法 1.讲授法。主要采取集中讲授和一对一辅导教学的教学方法，充分发挥并尊重学生的设 计思维和个性，教师根据不同学生的不同特点因材施教。 2.案例式教学。根据课程内容结合优秀获奖作品作为案例讲解，使学生更直观清晰的了 解视觉语言在平面作品中的特点。 3.直观演示法结合实习作业法。采用讲授与多媒体、移动设备相结合的方式，通过实际 练习和观看优秀获奖作品讲解使学生能够理论联系实际，完成实际比赛项目的设计。 六、教学内容 1.理论环节教学安排 序 号 知识单 元 教学内容 学时 分配 基本要求(能力) 课程 目标 1 国内外 本专业 相关赛 事解析 国内外有关视传的含金量比 较高的比赛项目解析。重点是各 视传类比赛的特点；难点是各比 赛的风格和特点。 2 充分了解本专业优秀且含金 量较高的各专业赛事。 目标 1 目标 2 2 学生参 加的相 关比赛 的具体 讲解 主要讲述学生参加的比赛的 特点；重点是让学生了解所参加 比赛的风格和内容；难点是不同 比赛要求和特点。 2 要求学生能充分明确所参加 的赛事要求，根据要求创意设 计。 目标 2 目标 3 3 针对学 生参赛 一对一 辅导 根据学生参加的比赛的特点 和内容的差异性，进行一对一辅 导教学；重点是根据每名同学参 加比赛的项目专项辅导；难点是 充分发挥学生创作力，根据学生 的创作思维专项辅导。 28 根据比赛要求及该赛事特点 进行创意设计参赛作品。 目标 2 目标 3 七、教材与参考书目 教材：视觉传达设计手册，齐琦，清华大学出版社，2020年08月 参考书目 [1] 视觉传达设计实践，靳埭强，北京大学出版社，2015年07月 [2] 靳埭强设计奖，汕大学长江艺术与设计学院，安徽美术出版社，2009年01月 [3] 商业海报设计，屈正庚，清华大学出版社，2022年09月 [4] 海报设计原理与实例解析，赖灿伟，人民邮电出版社，2022年10月 [5] 商业海报设计手册，史磊，清华大学出版社，2020年07月 八、考核办法 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和
平时（30%）考试（70%）1课程目标10.30.70.30.71课程目标20.30.71课程目标3九、考核依据平时评价标准：课程目标评价标准权重中优秀良好及格不及课程内容完课程内容可课程内容完课程内容可课程内容不课程目标10.3全掌握并能全掌握并能以掌握并能以掌握，能能掌握，课熟练运用，运用，课堂运用，课堂够完成课堂堂出勤与上出勤与上课出勤与上课出勤，上课课状态差课堂出勤与上课状态认状态认真状态认真状态良好真课程内容完课程内容可课程内容可课程内容完课程内容不0.5课程目标2全掌握并能以掌握并能全掌握并能以掌握，能能掌握，课熟练运用，运用，课堂运用，课堂够完成课堂堂出勤与上课堂出勤与出勤与上课出勤与上课出勤，上课课状态差上课状态认状态认真状态认真状态良好真课程内容完课程内容完课程内容可课程内容可课程内容不0.5课程目标3全掌握并能全掌握并能以掌握并能以掌握，能能掌握，课熟练运用，运用，课堂运用，课堂够完成课堂堂出勤与上课堂出勤与出勤与上课出勤与上课出勤，上课课状态差上课状态认状态认真状态认真状态良好真考试评价标准：课程目标评价标准权重优秀良好中及格不及课程目标1对国内外优对国内外优对国内外优对国内外优未完成作0.3秀的比赛获秀的比赛获秀的比赛获秀的比赛获业。奖作品有较奖作品有较奖作品有所奖作品基本深入的研深入的研了解。了解。究，积极了究，了解比解各项比赛赛项目。项目。十分优秀的能够认真研能够研究本对本专业的未完成作0.5课程目标2认真研究本比赛要求基究本专业的专业的各比业。专业的各比各比赛项赛项目，基本了解。赛项目，创目，创意思本理解各比意思想能跟想能跟上各赛的要求。上各比赛的比赛的要要求。求。完成一项所完成一项所课程目标3十分优秀的认真完成未完成作0.5项所参加的参加的比赛认真完成所参加的比赛业
平时（30%） 考试（70%） 课程目标1 0.3 0.7 1 课程目标2 0.3 0.7 1 课程目标3 0.3 0.7 1 九、考核依据 平时评价标准： 课程目标 评价标准 权重 优秀 良好 中 及格 不及 课程目标1 课程内容完 全掌握并能 熟练运用， 课堂出勤与 上课状态认 真 课程内容完 全掌握并能 运用，课堂 出勤与上课 状态认真 课程内容可 以掌握并能 运用，课堂 出勤与上课 状态认真 课程内容可 以掌握，能 够完成课堂 出勤，上课 状态良好 课程内容不 能掌握，课 堂出勤与上 课状态差 0.3 课程目标2 课程内容完 全掌握并能 熟练运用， 课堂出勤与 上课状态认 真 课程内容完 全掌握并能 运用，课堂 出勤与上课 状态认真 课程内容可 以掌握并能 运用，课堂 出勤与上课 状态认真 课程内容可 以掌握，能 够完成课堂 出勤，上课 状态良好 课程内容不 能掌握，课 堂出勤与上 课状态差 0.5 课程目标3 课程内容完 全掌握并能 熟练运用， 课堂出勤与 上课状态认 真 课程内容完 全掌握并能 运用，课堂 出勤与上课 状态认真 课程内容可 以掌握并能 运用，课堂 出勤与上课 状态认真 课程内容可 以掌握，能 够完成课堂 出勤，上课 状态良好 课程内容不 能掌握，课 堂出勤与上 课状态差 0.5 考试评价标准： 课程目标 评价标准 权重 优秀 良好 中 及格 不及 课程目标1 对国内外优 秀的比赛获 奖作品有较 深入的研 究，积极了 解各项比赛 项目。 对国内外优 秀的比赛获 奖作品有较 深入的研 究，了解比 赛项目。 对国内外优 秀的比赛获 奖作品有所 了解。 对国内外优 秀的比赛获 奖作品基本 了解。 未完成作 业。 0.3 课程目标2 十分优秀的 认真研究本 专业的各比 赛项目，创 意思想能跟 上各比赛的 要求。 能够认真研 究本专业的 各比赛项 目，创意思 想能跟上各 比赛的要 求。 能够研究本 专业的各比 赛项目，基 本理解各比 赛的要求。 对本专业的 比赛要求基 本了解。 未完成作 业。 0.5 课程目标3 十分优秀的 认真完成所 认真完成一 项所参加的 完成一项所 参加的比赛 完成一项所 参加的比赛 未完成作 业。 0.5
参加的各比比赛项目，项目，与比项目。赛项目，创创意新颖，赛要求内容意新颖，与与比赛要求符合。比赛要求内内容契合。容十分契合
参加的各比 赛项目，创 意新颖，与 比赛要求内 容十分契 合。 比赛项目， 创意新颖， 与比赛要求 内容契合。 项目，与比 赛要求内容 符合。 项目