《设计心理学》教学大纲一、课程基本信息课程编号4MSET121027设计心理学课程中文名称培养方案2022版课程英文名称Design Psychology版本[2学分开课学期6总学时32/0理论学时32实验学时上机学时0适用专业视觉传达设计通识教育课专业基础课口学科教育课程课程类别专业必修课团专业选修课口实践教学环节口必修口通识教育课程口学科基础课程课程模块团专业教育课程团选修■实践教课程学《大众传播学》先修课程《平面设计史》、《设计学文献经典导读》课程负责魏妍妍、马晓凤、彭职称魏妍妍副教授课程组成员人小丹执笔人魏妍妍审核人彭小丹修订时间2023-07二、课程性质专业方向选修课，先修课程为《平面设计史》、《大众传播学》、《设计学文献经典导读》。以立德树人为教育目标，结合艺术设计专业课程与思想政治课程同向同行，更好地促进学生素质全面进展。三、课程目标了解设计心理学的基础知识、基本理论和基本研究方法；了解消费者对设计产品的心理需求，及情感因素在设计领域扮演的角色；能够运用设计心理学的理论及方法，有效探索生产者、设计师与消费者之间的关系，理解用户需求及消费者的行为规律，得出解决设计问题的方法和指导原则，指导学生在设计实践中准确策划项目定位，并通过设计心理学的方法辅助设计。具体教学目标如下：1．了解视觉传达设计领域的基本理论与方法，熟悉设计学方向的历史、理论、分类、框架及基本内容，掌握设计学的研究动态和重要理论。（对应毕业要求：2.1）2.能够基于设计学科和视觉传达设计的基础知识，合理运用设计创意思维，发挥视觉传达设计的多学科背景特色，具有一定的自主研究能力、设计创新意识与相关创新技能。（对应毕业要求：3.1）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点1毕业要求指标点20. 6课程目标10. 50. 40. 5课程目标2权重和11五、教学方法1.讲授法。通过口头语言向学生传授知识，进行思想教育。本课程以课堂讲授为主，以
《设计心理学》教学大纲 一、课程基本信息 课程编号 4MSET121027 课程中文名称 设计心理学 培养方案 版本 2022版 课程英文名称 Design Psychology 开课学期 6 学分 2 总学时 32 理论学时 32 实验学时 0 上机学时 0 适用专业 视觉传达设计 课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 □专业必修课 ☑专业选修课 □实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 ☑专业教育课程 □实践教课程学 □必修 ☑选修 先修课程 《平面设计史》、《大众传播学》、《设计学文献经典导读》 课程负责 人 魏妍妍 职称 副教授 课程组成员 魏妍妍、马晓凤、彭 小丹 执笔人 魏妍妍 审核人 彭小丹 修订时间 2023-07 二、课程性质 专业方向选修课，先修课程为《平面设计史》、《大众传播学》、《设计学文献经典导 读》。以立德树人为教育目标，结合艺术设计专业课程与思想政治课程同向同行，更好地促 进学生素质全面进展。 三、课程目标 了解设计心理学的基础知识、基本理论和基本研究方法；了解消费者对设计产品的心理 需求，及情感因素在设计领域扮演的角色；能够运用设计心理学的理论及方法，有效探索生 产者、设计师与消费者之间的关系，理解用户需求及消费者的行为规律，得出解决设计问题 的方法和指导原则，指导学生在设计实践中准确策划项目定位，并通过设计心理学的方法辅 助设计。 具体教学目标如下： 1．了解视觉传达设计领域的基本理论与方法，熟悉设计学方向的历史、理论、分类、 框架及基本内容，掌握设计学的研究动态和重要理论。（对应毕业要求：2.1） 2.能够基于设计学科和视觉传达设计的基础知识，合理运用设计创意思维，发挥视觉传 达设计的多学科背景特色，具有一定的自主研究能力、设计创新意识与相关创新技能。（对 应毕业要求：3.1） 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求指标点1 毕业要求指标点2 课程目标1 0.6 0.5 课程目标2 0.4 0.5 权重和 1 1 五、教学方法 1.讲授法。通过口头语言向学生传授知识，进行思想教育。本课程以课堂讲授为主，以
多媒体形式为辅，理论结合设计案例教学。2.目标式教学。采用“总一分一总”的教学顺序，使学生先搭建课程框架，再填充具体内容，最后总结巩固，从而建立完整、牢固的知识体系。六、教学内容理论环节教学安排序学时课程教学方法知识单元教学内容基本要求分配目标号与手段讲授主要内容包括：要求学生：初步了解设讲授法，设计心理课程概述，了解设计计心理学研究的几个热目标117目标式教学概述心理学研究的几个热点领域，拓展设计思目标2学。点领域。路，提高创新能力。设计中的讲授法，讲授的主要内容包要求学生：掌握设计心目标12感觉与知括：基于感知原理的理学的理论与基于感知目标式教14目标2觉学。设计技巧。原理的设计技巧。讲授的主要内容包要求学生：从心理学角括：讲授如何采集用设计艺术讲授法，户信息，及数据信息度对用户心理过程进行目标13与消费者4目标式教分析，进而从心理学分析，用分析结果来有目标2学。心理规律角度分析用户心理过效指导设计。程。讲授的主要内容包要求学生：掌握美学中设计艺术讲授法，目标1括：设计艺术与审美重要的概念，包括构成4与审美心目标式教10心理规律；美学中重要素、形式、再现、符目标2学。理规律要的概念。号、多义性等。要求学生：从人们行事讲授法，讲授的主要内容包创造性思目标1的底层逻辑、认知规5括：创造性思维与创10目标式教维与设计律、深层需求、内在动目标2学。新设计。机着手，创新设计。七、教材与参考书目教材：戴力农.设计心理学.北京：电子工业出版社，2022参考书目[11「美1唐纳德.A.诺曼.设计心理学.北京：中信出版集团，2018.[2]凯瑟琳·帕特里克.创造性思维十一讲.南京：江苏人民出版社，2018八、考核办法权重和考核环节与成绩比例（%）课程目标平时（30%）考试（70%）课程目标10. 50. 51课程目标210. 30. 7
多媒体形式为辅，理论结合设计案例教学。 2.目标式教学。采用“总—分—总”的教学顺序，使学生先搭建课程框架，再填充具体 内容，最后总结巩固，从而建立完整、牢固的知识体系。 六、教学内容 理论环节教学安排 序 号 知识单元 教学内容 学时 分配 基本要求 课程 目标 教学方法 与手段 1 设计心 理 学概述 讲授主要内容包括： 课程概述，了解设计 心理学研究的几个热 点领域。 4 要求学生：初步了解设 计心理学研究的几个热 点 领 域 ，拓 展 设计 思 路，提高创新能力。 目标1 目标2 讲授法， 目标式教 学。 2 设计中 的 感觉与 知 觉 讲 授 的主 要 内容 包 括：基于感知原理的 设计技巧。 4 要求学生：掌握设计心 理学的理论与基于感知 原理的设计技巧。 目标1 目标2 讲授法， 目标式教 学。 3 设计艺 术 与消费 者 心理规律 讲 授 的主 要 内容 包 括：讲授如何采集用 户信息，及数据信息 分析，进而从心理学 角度分析用户心理过 程。 4 要求学生：从心理学角 度对用户心理过程进行 分析，用分析结果来有 效指导设计。 目标1 目标2 讲授法， 目标式教 学。 4 设计艺 术 与审美 心 理规律 讲 授 的主 要 内容 包 括：设计艺术与审美 心理规律；美学中重 要的概念。 10 要求学生：掌握美学中 重要的概念，包括构成 要素、形式、再现、符 号、多义性等。 目标1 目标2 讲授法， 目标式教 学。 5 创造性 思 维与设计 讲 授 的主 要 内容 包 括：创造性思维与创 新设计。 10 要求学生：从人们行事 的 底 层 逻辑 、 认知 规 律、深层需求、内在动 机着手，创新设计。 目标1 目标2 讲授法， 目标式教 学。 七、教材与参考书目 教材： 戴力农.设计心理学.北京：电子工业出版社，2022． 参考书目 [1] [美]唐纳德.A.诺曼.设计心理学.北京：中信出版集团，2018． [2] 凯瑟琳·帕特里克.创造性思维十一讲.南京：江苏人民出版社，2018 八、考核办法 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 考试（70%） 课程目标1 0.5 0.5 1 课程目标2 0.3 0.7 1
九、考核依据1.平时评价标准评价标准权重优良课程目标合格标准及格不及格(中)课上沟通讨论：课上沟通讨课上沟通讨课上沟课上沟通讨很好地控制演讲论：能够与观论：能够与观通讨气氛，有意识地众进行一定的众进行一定的论：比论：不课程目标10.3与观众进行交交流，明确有交流，比较明较明确能明确流，明确有效地效地回答问确地回答问地回答回答问题。题。问题。题。回答问题。2.考试评价标准评价标准优良合格标准及格不及格权重课程目标(中)全勤参加学习，全勤参加学无故不参全勤参加学全勤参加学「学习态度端正，习，学习态习，学习态习。加学习，课程目标1度端正，参度端正。积极参加课堂讨有迟到早0.3论。加课堂讨退现象。论。理论考核：理解理论考理论考核：理论考核：理论考核：专题要求，研究理解专题要基本理解专核：对专对专题要求题要求理方法正确，论述求，研究方题要求，分理解不全，重点突出，逻辑法正确，论析基本正分析方法基解不清，课程目标20.4性强，能进行拓确，讨论比本正确，论方法错述清楚，有展或提出个人观重点，有条较清楚。述基本清误。楚。点。理
九、考核依据 1.平时评价标准 课程目标 评价标准 权重 优 良 合格标准 （中） 及格 不及格 课程目标1 课上沟通讨论： 很好地控制演讲 气氛，有意识地 与观众进行交 流，明确有效地 回答问题。 课 上 沟 通 讨 论：能够与观 众进行一定的 交流，明确有 效 地 回 答 问 题。 课 上 沟 通 讨 论：能够与观 众进行一定的 交流，比较明 确 地 回 答 问 题。 课上沟 通讨 论：比 较明确 地回答 问题。 课上沟 通讨 论：不 能明确 回答问 题。 0.3 2.考试评价标准 课程目标 评价标准 优 良 合格标准 权重 （中） 及格 不及格 课程目标1 全勤参加学习， 学习态度端正， 积极参加课堂讨 论。 全勤参加学 习，学习态 度端正，参 加课堂讨 论。 全勤参加学 习，学习态 度端正。 全勤参加学 习。 无故不参 加学习， 有迟到早 退现象。 0.3 课程目标2 理论考核：理解 专题要求，研究 方法正确，论述 重点突出，逻辑 性强，能进行拓 展或提出个人观 点。 理论考核： 理解专题要 求，研究方 法正确，论 述清楚，有 重点，有条 理。 理论考核： 基本理解专 题要求，分 析基本正 确，讨论比 较清楚。 理论考核： 对专题要求 理解不全， 分析方法基 本正确，论 述基本清 楚。 理论考 核：对专 题要求理 解不清， 方法错 误。 0.4