《传统服饰元素解析课程教学大纲一、课程基本信息课程编号|4MSET123042课程中文名称传统服饰元素解析培养方案版2022版课程英文名称Traditional Costume Elements Analysis本632学分2开课学期总学时0032理论学时实验学时上机学时适用专业服装与服饰设计口通识教育课口专业基础课口学科教育课程课程类别口专业必修课团专业选修课口实践教学环节口必修口通识教育课程学科基础课程课程模块团专业教育课程团选修口实践教学课程先修课程平面构成、色彩构成、立体构成课程负责人薇艳职称」教授课程组成员张颖、刘玥明、付琳贺崔立明执笔人锥薇艳审核人修订时间2023年7月二、课程性质本课程为专业教育课程的选修课，先修课程学科概论、中西服装史、服饰纹样设计等。培养学生具有丰富的设计、艺术及相关人文科学素养：具有综合艺术学、设计学等学科知识分析、设计、解决实际问题的能力；能够在问题分析、评价中体现创新意识，具备在服装与服饰实践领域进行创新的能力。学生系统地掌握传统服饰元素概念范围与特点，按东北、西北、西南等民族传统服饰元素，结合地理、环境及民族习俗了解不同地区传统服饰元素及特色：民族传统服饰元素与现代服装的相互影响。通过对西方设计师与传统服饰时尚化设计方法解析，把传统服饰元素应用到现代服装设计中，学生运用传统服饰审美感觉与审美经验对中外服装优秀作品进行解析。三、课程目标学生系统地掌握传统服饰元素概念范围与特点，按东北、西北、西南等民族传统服饰元素，结合地理、环境及民族习俗了解不同地区传统服饰元素及特色；民族传统服饰元素与现代服装的相互影响。通过对西方设计师与传统服饰时尚化设计方法解析，把传统服饰元素应用到现代服装设计中，学生运用传统服饰审美感觉与审美经验对中外服装优秀作品进行解析。在每章节里有机融入思政内容，通过讲解中国传统文化与美学理念，加强学生对中国传统文化的热爱。具体教学目标如下：1：掌握传统服饰元素概念范围与特点，按东北、西北、西南等民族传统服饰元素，结合地理、环境及民族习俗了解不同地区传统服饰元素及特色，使学生具有丰富的设计、艺术及相关人文科学素养。（对应毕业要求：1.3）2.民族传统服饰元素与现代服装的相互影响。通过对西方设计师与传统服饰时尚化设计方法解析，把传统服饰元素应用到现代服装设计中，培养学生形象设计思维能力与理性逻辑推理能力以及运用传统服饰设计原理来分析问题能力，具有综合艺术学、设计学等学科知识分析、设计、解决实际问题的能力。（对应毕业要求：2.1）3.学生运用传统服饰审美感觉与审美经验对中外服装优秀作品进行解析，能够在问题分析、评价中体现创新意识，具备在服装与服饰实践领域进行创新的能力。（对应毕业要求：3.3)四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点1毕业要求指标点2毕业要求指标点31
1 一、课程基本信息 课程编号 4MSET123042 课程中文名称 传统服饰元素解析 培养方案版 本 2022版 课程英文名称 Traditional Costume Elements Analysis 开课学期 6 学分 2 总学时 32 理论学时 32 实验学时 0 上机学时 0 适用专业 服装与服饰设计 课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 □专业必修课 ☑专业选修课 □实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 ☑专业教育课程 □实践教学课程 □必修 ☑选修 先修课程 平面构成、色彩构成、立体构成 课程负责人 雒薇艳 职称 教授 课程组成员 张颖、刘玥明、付琳贺 执笔人 雒薇艳 审核人 崔立明 修订时间 2023年7月 二、课程性质 本课程为专业教育课程的选修课，先修课程学科概论、中西服装史、服饰纹样设计等。 培养学生具有丰富的设计、艺术及相关人文科学素养;具有综合艺术学、设计学等学科知识 分析、设计、解决实际问题的能力；能够在问题分析、评价中体现创新意识，具备在服装与 服饰实践领域进行创新的能力。学生系统地掌握传统服饰元素概念范围与特点，按东北、西 北、西南等民族传统服饰元素，结合地理、环境及民族习俗了解不同地区传统服饰元素及特 色 ；民族传统服饰元素与现代服装的相互影响。通过对西方设计师与传统服饰时尚化设计 方法解析，把传统服饰元素应用到现代服装设计中，学生运用传统服饰审美感觉与审美经验 对中外服装优秀作品进行解析。 三、课程目标 学生系统地掌握传统服饰元素概念范围与特点，按东北、西北、西南等民族传统服饰元 素，结合地理、环境及民族习俗了解不同地区传统服饰元素及特色 ；民族传统服饰元素与 现代服装的相互影响。通过对西方设计师与传统服饰时尚化设计方法解析，把传统服饰元素 应用到现代服装设计中，学生运用传统服饰审美感觉与审美经验对中外服装优秀作品进行解 析。 在每章节里有机融入思政内容，通过讲解中国传统文化与美学理念，加强学生对中国传 统文化的热爱。 具体教学目标如下： 1．掌握传统服饰元素概念范围与特点，按东北、西北、西南等民族传统服饰元素，结 合地理、环境及民族习俗了解不同地区传统服饰元素及特色 ，使学生具有丰富的设计、艺 术及相关人文科学素养。（对应毕业要求：1.3） 2．民族传统服饰元素与现代服装的相互影响。通过对西方设计师与传统服饰时尚化设 计方法解析，把传统服饰元素应用到现代服装设计中，培养学生形象设计思维能力与理性逻 辑推理能力以及运用传统服饰设计原理来分析问题能力，具有综合艺术学、设计学等学科知 识分析、设计、解决实际问题的能力。（对应毕业要求：2.1） 3.学生运用传统服饰审美感觉与审美经验对中外服装优秀作品进行解析，能够在问题分 析、评价中体现创新意识，具备在服装与服饰实践领域进行创新的能力。（对应毕业要求： 3.3） 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求指标点1 毕业要求指标点2 毕业要求指标点3
课程目标10. 40. 20. 2课程目标20. 20. 20. 2课程目标30. 40. 50. 3权重和111五、教学方法1.采用以语言传递为主：采用讲授法、讨论法、问答法等，观摩分析作品和艺术现象及审美现象的方法，理论联系实际，引导学生对抽象的理论进行深入的理解，采用启发式教学，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。2.案例式教学。根据课程内容布置具有一定难度的问题，以小组方式进行讨论，排序方式进行展示，提高学生的主动学习意识。3.传统与现代混合式教学。采用板书与多媒体相结合的方式，严谨、高效的传递理论知识。六、教学内容1.理论环节教学安排学时知识课程序号教学内容基本要求教学方法与手段分配单元目标以语言传递为要求学生：系传统讲授主要内容包统掌握传统服饰元主：采用讲授服饰括：传统服饰设计元素的概念、范围与法、与学生讨论目标元素14特点，利用基本理1. 3法、问答法等，素的概念、范围与特的概点。论来分析解决问与多媒体课件相念题。结合的方法。要求学生：按地域划分：讲解东北、西北、西南等不同以语言传递为地区民族传统服饰地区讲授主要内容包括：主：采用讲授、设计元素，结合地民族按不同地区讲解民族目标216理、环境及民族习学生讨论与多媒传统2. 1传统服饰元素及特俗了解不同地区传体课件相结合方服饰色。统服饰元素及特法。元素色，运用所学习的传统服饰原理来分析中外优秀作品。要求学生：通过民族传统服饰元素与现代服装的相民族以语言传递为互影响及典型案例传统讲授主要内容包主：采用讲授、解析，开阔学生视括：民族传统服饰元服饰目标3学生讨论并结合8野，提高了对传统元素3.3素与现代服装的相互服饰元素的设计审多媒体课件进行的影影响。美水平，运用所学教学方法。响习的美学原理对中外优秀作品进行赏析。传统讲授主要内容包括：要求学生：通采用以语言传递目标4A服饰3.3西方设计师的民族传过对西方设计师的为主：采用讲2
2 课程目标1 0.4 0.2 0.2 课程目标2 0.2 0.2 0.2 课程目标3 0.4 0.5 0.3 权重和 1 1 1 五、教学方法 1.采用以语言传递为主：采用讲授法、讨论法、问答法等，观摩分析作品和艺术现象及 审美现象的方法，理论联系实际，引导学生对抽象的理论进行深入的理解，采用启发式教学， 培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。 2.案例式教学。根据课程内容布置具有一定难度的问题，以小组方式进行讨论，排序方 式进行展示，提高学生的主动学习意识。 3.传统与现代混合式教学。采用板书与多媒体相结合的方式，严谨、高效的传递理论知 识。 六、教学内容 1.理论环节教学安排 序号 知识 单元 教学内容 学时 分配 基本要求 课程 目标 教学方法与手段 1 传统 服饰 元素 的概 念 讲授主要内容包 括：传统服饰设计元 素的概念、范围与特 点。 4 要求学生：系 统掌握传统服饰元 素的概念、范围与 特点，利用基本理 论来分析解决问 题。 目 标 1.3 以 语 言 传 递 为 主 ： 采 用 讲 授 法、与学生讨论 法、问答法等， 与多媒体课件相 结合的方法。 2 不同 地区 民族 传统 服饰 元素 讲授主要内容包括： 按不同地区讲解民族 传统服饰元素及特 色。 16 要求学生：按 地域划分：讲解东 北、西北、西南等 地区民族传统服饰 设计元素，结合地 理、环境及民族习 俗了解不同地区传 统服饰元素及特 色，运用所学习的 传统服饰原理来分 析中外优秀作品。 目 标 2.1 以 语 言 传 递 为 主：采用讲授、 学生讨论与多媒 体课件相结合方 法。 3 民族 传统 服饰 元素 的影 响 讲授主要内容包 括：民族传统服饰元 素与现代服装的相互 影响。 8 要求学生：通 过民族传统服饰元 素与现代服装的相 互影响及典型案例 解析，开阔学生视 野，提高了对传统 服饰元素的设计审 美水平，运用所学 习的美学原理对中 外优秀作品进行赏 析。 目 标 3.3 以 语 言 传 递 为 主：采用讲授、 学生讨论并结合 多媒体课件进行 教学方法。 4 传统 服饰 讲授主要内容包括： 西方设计师的民族传 4 要求学生：通 过对西方设计师的 目 标 3.3 采用以语言传递 为主： 采用讲
学时知识课程序号教学内容基本要求教学方法与手段单元分配目标元素统服饰时尚化设计分民族传统服饰时尚授、学生讨论并的解析与民族传统服饰设化设计分析与民族结合多媒体课件析与计方法的解析。传统服饰时尚化设进行教学方法。应用计方法解析，使学生更好地把传统服饰元素应用到现代服装设计中。七、教材与参考书目1.教材：[1]中国传统服饰文化与装饰工艺品研究．张媛媛，成国良：中国纺织出版社，2018年1月,2．参考书目：[1]中国少数民族服饰文化与传统技艺．满懿.中国纺织出版社，2022年3月.[2］民族·时尚·设计：民族服饰元素与时装设计．刘天勇，王培娜.化学工业出版社，2010年8月，[3]中国少数民族服饰文化。（“十三五”普通高等教育本科部委级规划教材）刘文编著.中国纺织出版社，2020年8月2月[4]中国少数民族服饰文化与传统技艺。满懿.中国纺织出版社，2022年3月.[5]中国少数民族服饰文化与传统技艺概论．杨源．中国纺织出版社，2019年3月八、考核办法本课程成绩，平时（出勤+表现+作业）30%，期末70%，最后以优、良、中、及、不及评定。考核环节与成绩比例（%）权重和课程目标平时（30%）考试（70%）0. 30. 71课程目标10. 30.71课程目标20. 30.71课程目标31.课程目标达成途径考核方式课程目标达成途径考核内容课堂讲授：板书与多媒体相结合，重点针对传统服饰基本原突出、思路清晰、注重师生互动交流，及时理、基本范畴和基本概掌握学生学习情况，关注每个学生的学习状念，按不同地区讲解民族态传统服饰元素及特色。课外作业：通过完成布置的作业，巩固传统服饰基本原理、基本范畴和基本概念。课堂讲授，课外作业，能够运用传统服饰的基本理论知识来分析问课程目标1题，形成基本应用能力。随堂小测，随堂小测：针对传统服饰的基本原理、期末考试。基本范畴和基本概念，以随堂发放考核形式，检查出勤情况以及课堂掌握情况，促进听课效果。期中考试：通过开卷考试，阶段性检验学生对，对传统服饰设计元素的概念、范围3
3 序号 知识 单元 教学内容 学时 分配 基本要求 课程 目标 教学方法与手段 元素 的解 析与 应用 统服饰时尚化设计分 析与民族传统服饰设 计方法的解析。 民族传统服饰时尚 化设计分析与民族 传统服饰时尚化设 计方法解析，使学 生更好地把传统服 饰元素应用到现代 服装设计中。 授、学生讨论并 结合多媒体课件 进行教学方法。 七、教材与参考书目 1．教材： [1]中国传统服饰文化与装饰工艺品研究．张媛媛，成国良．中国纺织出版社，2018年1 月． 2．参考书目： [1] 中国少数民族服饰文化与传统技艺．满懿.中国纺织出版社，2022年3月． [2] 民族•时尚•设计：民族服饰元素与时装设计．刘天勇，王培娜.化学工业出版社， 2010年8月． [3] 中国少数民族服饰文化．（“十三五”普通高等教育本科部委级规划教材）刘文编 著.中国纺织出版社，2020年8月2月． [4] 中国少数民族服饰文化与传统技艺．满懿.中国纺织出版社，2022年3月． [5] 中国少数民族服饰文化与传统技艺概论．杨源．中国纺织出版社，2019年3月． 八、考核办法 本课程成绩，平时（出勤+表现+作业）30%，期末70%，最后以优、良、中、及、不及评 定。 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 考试（70%） 课程目标1 0.3 0.7 1 课程目标2 0.3 0.7 1 课程目标3 0.3 0.7 1 1.课程目标达成途径 课程目标 达成途径 考核内容 考核方式 课程目标 1 课堂讲授：板书与多媒体相结合，重点 突出、思路清晰、注重师生互动交流，及时 掌握学生学习情况，关注每个学生的学习状 态。 课外作业：通过完成布置的作业，巩固 传统服饰基本原理、基本范畴和基本概念。 能够运用传统服饰的基本理论知识来分析问 题，形成基本应用能力。 随堂小测：针对传统服饰的基本原理、 基本范畴和基本概念，以随堂发放考核形 式，检查出勤情况以及课堂掌握情况，促进 听课效果。 期中考试：通过开卷考试，阶段性检验 学生对，对传统服饰设计元素的概念、范围 针对传统服饰基本原 理、基本范 畴和基本概 念，按不同地区讲解民族 传统服饰元素及特色。 课堂讲授， 课外作业， 随堂小测， 期末考试
课程目标达成途径考核内容考核方式与特点测验，运用所学习的传统服饰来分析中外优秀作品。期未考试：通过开卷考试，全面检验学生对西方设计师的民族传统服饰与中国民族传统服饰设计方法的解析。课堂讲授：板书与多媒体相结合，重点按不同地区讲解民族突出、思路清晰、注重师生互动交流，及时传统服饰元素及特色，形掌握学生学习情况，关注每个学生的学习状成初步的解决方案。态。课外作业：通过完成布置的习题，巩固所学过传统服饰原理，形成应用能力。课堂讲授，随堂小测：针对传统服饰理论知识，以课外作业，课程目标2随堂发放考核形式，检查出勤情况以及课堂随堂小测，掌握情况，促进听课效果。期末考试。期中考试：通过开卷考试，阶段性检验提高学生运用传统服饰原理来分析问题的能力期末考试：通过开卷考试，全面检验学生运用传统服饰原理来分析优秀作品的能力。课堂讲授：板书与多媒体相结合，重点运用所学习的传统服突出、思路清晰、注重师生互动交流，及时饰原理来分析中外优秀作掌握学生学习情况，关注每个学生的学习。品，提高学生解决实际问期中考试：通过开卷考试，阶段性检验题的能力。课堂讲授，课程目标3学生解决实际问题的能力，期末考试。期末考试：通过开卷考试，考查学生应用所学过传统服饰原理来解决实际问题的能力，运用所学习传统服饰原理对中外优秀作品进行鉴赏。2.考核环节与成绩比例权重和考核环节与成绩比例（%）课程目标平时（出勤+表现+作考试（70%）业）30%0.30.71课程目标11课程目标20.30.70.30.71课程目标3九、考核依据1.平时评价标准评价标准权重课程目标100-90分89-75分74-60分59-0分所表述的所表述的基本独立不能回答传统服饰元素传统设计元素完成，有一定有关传统服饰概念准确、充概念较充分、的设计思路和设计原理，有0.2课程目标1分、严谨；按正确：按时上方法，基本能些概念不清时交作业：作交作业，作业运用传统服饰楚，回答不正4
4 课程目标 达成途径 考核内容 考核方式 与特点测验，运用所学习的传统服饰来分析 中外优秀作品。 期末考试：通过开卷考试，全面检验学 生对西方设计师的民族传统服饰与中国民族 传统服饰设计方法的解析。 课程目标 2 课堂讲授：板书与多媒体相结合，重点 突出、思路清晰、注重师生互动交流，及时 掌握学生学习情况，关注每个学生的学习状 态。 课外作业：通过完成布置的习题，巩固 所学过传统服饰原理，形成应用能力。 随堂小测：针对传统服饰理论知识，以 随堂发放考核形式，检查出勤情况以及课堂 掌握情况，促进听课效果。 期中考试：通过开卷考试，阶段性检验 提高学生运用传统服饰原理来分析问题的能 力 期末考试：通过开卷考试，全面检验学 生运用传统服饰原理来分析优秀作品的能 力。 按不同地区讲解民族 传统服饰元素及特色，形 成初步的解决方案。 课堂讲授， 课外作业， 随堂小测， 期末考试。 课程目标 3 课堂讲授：板书与多媒体相结合，重点 突出、思路清晰、注重师生互动交流，及时 掌握学生学习情况，关注每个学生的学习。 期中考试：通过开卷考试，阶段性检验 学生解决实际问题的能力， 期末考试：通过开卷考试，考查学生应 用所学过传统服饰原理来解决实际问题的能 力，运用所学习传统服饰原理对中外优秀作 品进行鉴赏。 运用所学习的传统服 饰原理来分析中外优秀作 品，提高学生解决实际问 题的能力。 课堂讲授， 期末考试。 2.考核环节与成绩比例 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（出勤+表现+作 业）30% 考试（70%） 课程目标1 0.3 0.7 1 课程目标2 0.3 0.7 1 课程目标3 0.3 0.7 1 九、考核依据 1.平时评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标1 所表述的 传统服 饰元素 概念准 确、充 分、严 谨；按 时交作 业；作 所表述的 传统设 计元素 概念较 充分、 正确； 按时上 交作业 ，作业 基 本 独 立 完 成，有 一定 的 设计思 路和 方 法 ， 基本能 运用传 统服饰 不 能回答 有 关传 统服 饰 设 计原 理， 有 些 概 念 不 清 楚 ，回 答不 正 0.2
评价标准权重课程目标100-90分89-75分74-60分59-0分业规范整洁、有涂改、书写原理解决相关确，格式不规范，设计作业书写工整：表较规范：表现问题，结果基现手法熟练，手法较好，能本正确，画面不能及时上设计作业能体较好地运用传欠规范，表现交，表现手法现传统服饰设统设计元素解手法有待提欠缺。决实际设计问计元素。高。题。运用传统运用传统基本独立服饰的概念、服饰设计概完成，有一定不能回答理论准确；观念、理论较准的设计思路和有关传统服饰念正确；准时确；较完整，方法，基本能设计原理，有上交作业，作业结果较正确：运用传统服饰些概念不清按时上交作原理解决相关楚，回答不正规范整洁、画0.5课程目标2面工整，表现业、作业有涂问题，结果基确，格式不规手法熟练，能改、书写较规本正确，画面范，设计作业运用传统服饰范画面较工欠规范，表现不能及时上设计元素来解整。手法有待提交，表现手法决实际设计间高。欠缺。题。所表述的基本独立运用传统不能回答传统设计元素完成，有一定概念充分、严服饰设计概有关传统服饰的设计思路和谨、准确；按念、理论较准设计原理，有方法，基本能确；较完整，些概念不清时上交作业；运用传统服饰作业规范整结果较正确；楚，回答不正课程目标3原理解决相关0.5洁、表现手法按时上交作确，格式不规问题，结果基熟练，画面工业、作业有涂范，设计作业本正确，画面整；能运用传改，作业书写不能及时上欠规范，表现统服饰设计元较规范画面较交，表现手法手法有待提工整。欠缺。素解决实设计高。际问题。2.考试评价标准评价标准权重课程目标74-60分100-90分89-75分59-0分设计作品设计作品设计作品设计作品选题一般，加选题较好，构选题不好，不选题好，构思强服装作品构思较新颖，服能及时交作新颖，服饰款思，服饰款式饰款式较新颖业，服装作品设计一般加强式新颖有创具有一定的创构思一般，服课程目标10.5意，画面构图服装设计创饰款式设计缺意，画面构图均衡，画面整意，画面构图较均衡，画面少创意，画面体表现效果较均衡，画面整体表现效果整体表现效果整体表现效果好。较好。不好。一般。设计作品设计作品设计作品设计作品选题好，构思选题较好，构选题一般，加选题不好，不新颖，服饰色思较新颖，服强服装作品构能按时交作饰色彩较明思，加强服饰业，服装作品课程目标2彩明快、搭配0.3协调，能结合快、搭配较协色彩搭配，能构思缺少创新当前传统服饰调，能较好地结合当前传统性，服饰色彩设计思潮，运结合当前传统服饰设计思搭配不好，不5
5 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 业规范 整洁、 书写工 整；表 现手法 熟练， 设计作 业能体 现传统 服饰设 计元素。 有涂改 、书写 较规范 ；表现 手法较 好，能 较好地 运用传 统设计 元素解 决实际 设计问 题。 原理解 决相关 问题，结果基 本 正确， 画面 欠 规范， 表现 手 法 有 待 提 高。 确 ，格 式不 规 范 ，设 计作 业 不 能 及 时 上 交 ，表 现手 法 欠缺。 课程目标2 运用传统 服饰的概念、 理论准确；观 念正确；准时 上交作业,作业 规范整洁、画 面工整，表现 手法熟练，能 运用传统服饰 设计元素来解 决实际设计问 题。 运 用 传 统 服 饰 设 计 概 念、理 论较准 确；较 完整， 结果较 正确； 按 时 上 交 作 业、作 业有涂 改、书 写较规 范 画 面 较 工 整。 基 本 独 立 完 成，有 一定 的 设计思 路和 方 法 ， 基本能 运用传 统服饰 原理解 决相关 问题，结果基 本 正确， 画面 欠 规范， 表现 手 法 有 待 提 高。 不 能回答 有 关传 统服 饰 设 计原 理， 有 些 概 念 不 清 楚 ，回 答不 正 确 ，格 式不 规 范 ，设 计作 业 不 能 及 时 上 交 ，表 现手 法 欠缺。 0.5 课程目标3 所表述的 传统设计元素 概念充分、严 谨、准确；按 时上交作业； 作业规范整 洁、表现手法 熟练，画面工 整；能运用传 统服饰设计元 素解决实设计 际问题。 运 用 传 统 服 饰 设 计 概 念、理 论较准 确；较 完整， 结果较 正确； 按 时 上 交 作 业、作 业有涂 改，作 业书写 较规范 画面较 工整。 基本独立 完成，有一定 的设计思路和 方法，基本能 运用传统服饰 原理解决相关 问题，结果基 本正确，画面 欠规范，表现 手法有待提 高。 不能回答 有关传统服饰 设计原理，有 些概念不清 楚，回答不正 确，格式不规 范，设计作业 不能及时上 交，表现手法 欠缺。 0.5 2.考试评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标1 设计作品 选题好，构思 新颖，服饰款 式新颖有创 意，画面构图 均衡，画面整 体表现效果 好。 设计作品 选题较好，构 思较新颖，服 饰款式较新颖 具有一定的创 意，画面构图 较均衡，画面 整体表现效果 较好。 设计作品 选题一般，加 强服装作品构 思，服饰款式 设计一般加强 服装设计创 意，画面构图 较均衡，画面 整体表现效果 一般。 设计作品 选题不好，不 能及时交作 业，服装作品 构思一般，服 饰款式设计缺 少创意，画面 整体表现效果 不好。 0.5 课程目标2 设计作品 选题好，构思 新颖，服饰色 彩明快、搭配 协调，能结合 当前传统服饰 设计思潮，运 设计作品 选题较好，构 思较新颖，服 饰色彩较明 快、搭配较协 调，能较好地 结合当前传统 设计作品 选题一般，加 强服装作品构 思，加强服饰 色彩搭配，能 结合当前传统 服饰设计思 设计作品 选题不好，不 能按时交作 业，服装作品 构思缺少创新 性，服饰色彩 搭配不好，不 0.3